Sesión 8, Segundo Grado – Educación Artística

Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Segundo Grado/Sesión 8
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Autor	Ministerio de Educación de Guatemala
Área	Educación Artística
Nivel y/o grado	Básico 2do grado
Competencia	1. Interpreta música utilizando diferentes elementos sonoros incluyendo el canto, instrumentos musicales convencionales y no convencionales de forma individual y colectiva.
Indicador	1.3. Ejecuta repertorios latinoamericanos por medio del canto e instrumentos musicales.
Saber declarativo	1.3.2. Repertorio musical latinoamericano interpretado por uno o varios instrumentos., 1.3.3. Partituras y audios del repertorio latinoamericano.
Tipo de licencia	Derechos reservados con copia libre
Formato	HTML; PDF
Responsable de curación	Editor
Última actualización	2020/08/29

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Tiempo sugerido 4 períodos

Introducción

Ejecutar música latinoamericana con instrumentos es también abordar música que nos pertenece como continente, que tiene más semejanzas que diferencias con la música guatemalteca. Venimos de un tronco común, fuimos conquistados, colonizados; por no decir violentados, usurpados y saqueados. Si cabe la comparación, Guatemala es a nuestra familia como Latinoamérica es a nuestra comunidad. Es importante conocer, reconocer, investigar y difundir también esta música. La ruta a seguir es como un espiral de adentro hacia afuera, partiendo de lo propio para irse expandiendo primero por la región o el continente y luego cruzar mares y llegar a tierras lejanas que también nos estarán esperando con los sonidos de su propia música.

Recursos didácticos

• Reproductor de audio y video
• Partituras
• Audios de música latinoamericana
• Instrumentos musicales

Inicio

Reproduzca música latinoamericana tocada para uno o más instrumentos. Seleccione previamente los ejemplos con el fin de que sean llamativos para los estudiantes por el ritmo, los timbres, la temática, etc. Desde México hasta Argentina y países del Caribe son considerados latinoamericanos.

Verificación de actividades

Sondee las piezas que hayan gustado más entre los estudiantes. Esta es la clave del éxito al elegir repertorio en cualquier contexto musical.

Desarrollo

Elegido el repertorio de unas dos o tres piezas, empiece el proceso de aprendizaje de una obra instrumental. Los estudiantes deberán observar cómo se ejecuta. Si además tienen partitura será ideal. Fragmente en frases toda la obra y así ensayen poco a poco hasta que salga completa. Si es a dos o más instrumentos, dividir al grupo y ensayar por separado para unir al final.

Como sugerencia, puede ser una cumbia colombiana, un tango argentino, un joropo venezolano, una samba brasileña, un son cubano, etc. Latinoamérica es rica en música como lo es en sus paisajes y vegetación.

Verificación de actividades

Verifique la participación de la totalidad de estudiantes, no importando el instrumento que ejecuten.

Cierre

Reproduzca nuevamente algunas piezas latinoamericanas y comente con los estudiantes las características comunes de esta música en todos los países de la región. Nos unen muchas similitudes, desde el idioma, la comida, las costumbres, la colonización, etc. La música no es la excepción, como pudimos darnos cuenta.

La valoración será de todo el grupo, tomando en cuenta el ensamble instrumental que hayan logrado.

Pieza latinoamericana	Sí	No
Suena ensamblado
Participan todos
Saben la pieza de memoria

Destrezas fonológica que consiste en encontrar similitudes y diferencias entre los fonemas o sílabas que forman una palabra.