Sesión 19, Primer Grado – Educación Física
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Descripción del recurso[editar | editar código]
Introducción[editar | editar código]
Es importante que se tomen en cuenta los componentes que integran el área de Educación Física, que son el físico, la habilidad técnico deportivo, e higiene y salud, vinculándolos para lograr los aprendizajes propuestos en la Rapidez de Traslación y el Fútbol.
Recursos didácticos[editar | editar código]
- Conos
- Pelotas de fútbol
- Cronómetro
- Banderines
Inicio[editar | editar código]
Organice a los estudiantes de tal manera que pueda captar su atención. Expliqué qué aprendizajes se esperan que se logren en la sesión de clase.
- Propiciar una lluvia de ideas de los conceptos de nutrición, talla, peso corporal, edad y su relación con el desarrollo físico.
- Explique la técnica correcta del tiro al marco.
- Colocados en filas realizan movimientos rotación de tobillos.
- De pie realizan estiramientos de las extremidades superiores e inferiores.
- Dispersos en el espacio saltan con ambos pies en el mismo lugar.
- En filas trotan a un punto determinado varias veces.
Este atento a que los estudiantes participen en todas las actividades planteadas.
Desarrollo[editar | editar código]
Es importante que se explique de manera correcta cómo deberán ejecutar las diferentes experiencias prácticas que se presentan en la clase.
- En hileras, correrán con rapidez y esquivarán 1 cono en un tramo de 10 metros.
- En filas enfrentadas, con rapidez correrán y esquivarán al compañero en un tramo de 10 metros.
- En círculos, en grupos de 10 estudiantes, correrán uno por uno con rapidez y esquivarán en zigzag (slalom) a cada uno de sus compañeros.
- De forma individual, realizará tiro al marco desde diferentes partes del área, con y sin obstáculos.
- En parejas, uno al lado del otro a una distancia determinada del marco, el estudiante A lanzará la pelota al estudiante B, el estudiante B recepcionará y dejará de forma estática el balón. Entonces el estudiante A correrá y tirará al marco.
- De forma individual, colocar balones a 1 ó 2 metros, realizar tiros hacia los diferentes ángulos del marco.
Cierre[editar | editar código]
Concientice a los estudiantes de que la recuperación es muy importante para su organismo.
- Realizar pequeñas competencias de impulsión de la bala aplicando la técnica correcta.
- Caminar dentro un espacio determinado haciendo respiraciones de forma correcta, inhalando por la nariz y exhalando por la boca.
- Trotar despacio en una distancia máxima de 25 mts. y caminar el resto del espacio aflojando los músculos.
Evaluación[editar | editar código]
Organizar a los estudiantes y realizar una coevaluación con la siguiente lista de cotejo.
| No. | Criterios a evaluar | Sí | No |
|---|---|---|---|
| 1. | Mi compañero recorrió distancias esquivando obstáculos con rapidez. | ||
| 2. | Realizó sus ejercicios de forma ordenada y siguiendo instrucciones. | ||
| 3. | Realizó el tiro al marco de una manera efectiva y precisa. | ||
| 4. | Realizó tiros al marco con coordinación y facilidad a balón parado y en movimiento. | ||
| 5. | Colaboró de forma espontánea con el profesor y compañeros. |
Capacidad o destreza para hacer algo bien o con facilidad.
Función por la cual se nutren los seres vivos. Suministro de las sustancias necesarias para aportar energía, para reponer las sustancias que se han perdido o para crecer.
Proceso en que los estudiantes que participan en el proceso de aprendizaje evalúan el desempeño de otros estudiantes y reciben de ellos retroalimentación sobre su propio desempeño.
Consiste en una lista de indicadores de logro o de aspectos que conforman un indicador de logro determinados y seleccionados por el o la docente, en conjunto con los alumnos y las alumnas para establecer su presencia o ausencia en el aprendizaje alcanzado.