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Ver (250 anteriores | 250 siguientes) (20 | 50 | 100 | 250 | 500).- Recursos:Área de Expresión Artística - Nivel Primario (← enlaces | editar)
- Primaria 1er grado (← enlaces | editar)
- Primaria 5to grado (← enlaces | editar)
- Primaria 2do grado (← enlaces | editar)
- Primaria 3er grado (← enlaces | editar)
- Primaria 4to grado (← enlaces | editar)
- Primaria 6to grado (← enlaces | editar)
- Inicial 0-1 año (← enlaces | editar)
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- Diversificado 4to grado (← enlaces | editar)
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- Inicial (← enlaces | editar)
- Preprimaria (← enlaces | editar)
- Primaria (← enlaces | editar)
- Secundaria (← enlaces | editar)
- Básico (← enlaces | editar)
- Diversificado (← enlaces | editar)
- 1. Explica las teorías del origen de la vida, las características de los seres vivos y las funciones de la célula en la organización de los sistemas de vida desde la ciencia y la diversidad cultural. (← enlaces | editar)
- 2. Diferencia entre las estructuras y las funciones de órganos y sistemas de los seres vivos. (← enlaces | editar)
- 3. Identifica su sexualidad y las manifestaciones físicas y sociales de su desarrollo. (← enlaces | editar)
- 4. Establece la relación entre vida saludable, prevención en el consumo de drogas y violencia intrafamiliar. (← enlaces | editar)
- 5. Identifica las prácticas alimentarias y de salud que le permiten la prevención de enfermedades. (← enlaces | editar)
- 6. Participa en actividades que promueven el rescate, el conocimiento, la protección, la conservación y el uso racional de los recursos naturales. (← enlaces | editar)
- 7. Explica la relación entre materia y energía y su utilidad para el ser humano. (← enlaces | editar)
- 4.4.3. Distinción entre las diferentes formas de agresión: física, verbal, psicológica, espiritual, entre otras. (← enlaces | editar)
- 1.3.1. Descripción de la anatomía de los mamíferos: presencia de pelos, endoesqueleto óseo, pulmones, vivíparos y otros. (← enlaces | editar)
- Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (← enlaces | editar)
- Miguel Angel Valverde Gea (← enlaces | editar)
- Luz de Santiago Restoy (← enlaces | editar)
- Brígida Martínez Vicente (← enlaces | editar)
- Plataforma e-ducativa aragonesa (← enlaces | editar)
- Javir Escajedo (← enlaces | editar)
- Interpeques (← enlaces | editar)
- Jesús Guerrero Pampliega (← enlaces | editar)
- Actiludis (← enlaces | editar)
- Guía Infantil (← enlaces | editar)
- Fundación Educacional de la Araucanía - Educarchile (← enlaces | editar)
- Ministerio de Educación - Argentina (← enlaces | editar)
- European Space Agency (← enlaces | editar)
- Motion Kids TV (← enlaces | editar)
- Agencia Europea de Medio Ambiente (← enlaces | editar)
- Junta de Castilla y León (← enlaces | editar)
- Digitaltext (← enlaces | editar)
- Joaquín Recio Miñarro (← enlaces | editar)
- Biblioteca de la UNED (← enlaces | editar)
- Libros Vivos (← enlaces | editar)
- Mestre a Casa (← enlaces | editar)
- Asociación Española para la Cultura el Arte y la Educación (← enlaces | editar)
- Unicef (← enlaces | editar)
- La Caixa (← enlaces | editar)
- Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura - FAO (← enlaces | editar)
- Save the Children México (← enlaces | editar)
- Defensores de la Naturaleza (← enlaces | editar)
- Instemainbiología (← enlaces | editar)
- Educ.ar (← enlaces | editar)
- Edith Morales (← enlaces | editar)
- McGrawHill (← enlaces | editar)
- Skool (← enlaces | editar)
- Comisión Nacional Forestal - México (← enlaces | editar)
- GESSOL (← enlaces | editar)
- Elesapiens (← enlaces | editar)
- Marisol Castillo (← enlaces | editar)
- Yanira Beltrán (← enlaces | editar)
- Vedoque (← enlaces | editar)
- Guillermo Izquierdo Lasso (← enlaces | editar)
- Junta de Extremadura (← enlaces | editar)
- Procomún (← enlaces | editar)
- Kidwings (← enlaces | editar)
- Gobierno de Aragón (← enlaces | editar)
- Santos Viu Giménez (← enlaces | editar)
- Isabel Domínguez Fernández (← enlaces | editar)
- Rincón Educativo (← enlaces | editar)
- Rosa María Marín (← enlaces | editar)
- Nati Calderón (← enlaces | editar)
- Luis Vicente (← enlaces | editar)
- Portal Educativo (← enlaces | editar)
- Arizona Board of Regents (← enlaces | editar)
- ASU Ask a Biologist (← enlaces | editar)
- National Science Foundation (← enlaces | editar)
- NSDL (← enlaces | editar)
- Carlos Benitez (← enlaces | editar)
- Etnassoft (← enlaces | editar)
- 2. Aplica sus habilidades lectoras con sentido crítico al seleccionar información importante en todo contexto. (← enlaces | editar)
- 3. Redacta diversos tipos de texto, tomando en cuenta la situación comunicativa. (← enlaces | editar)
- 1. Usa los navegadores de Internet (navegar, almacenar, recuperar, clasificar e imprimir información). (← enlaces | editar)
- 2. Utiliza los buscadores para localizar información específica en Internet. (← enlaces | editar)
- 5. Desarrolla una actitud abierta, responsable y crítica ante las aportaciones de las nuevas tecnologías (contenidos, entretenimiento). (← enlaces | editar)
- Patricia Goudvis (← enlaces | editar)
- Alice Stone (← enlaces | editar)
- Pedro de Hoz Pastor (← enlaces | editar)
- Gobierno Bolivariano de Venezuela (← enlaces | editar)
- Sandra Acevedo (← enlaces | editar)
- Beatriz Otón (← enlaces | editar)
- Ecopibes (← enlaces | editar)
- Nestlé Healthy Kids (← enlaces | editar)
- Juan Antonio Muñoz López (← enlaces | editar)
- Eroski Consumer (← enlaces | editar)
- Gobierno de Canarias (← enlaces | editar)
- Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación de Profesorado (INTEF) (← enlaces | editar)
- Pilar Bermejo Mezquita (← enlaces | editar)
- Jordi Vivancos Martí (← enlaces | editar)
- Alfonso Mendo Pina (← enlaces | editar)
- Amy Ross (← enlaces | editar)
- Colorado Children's Immunization Coalition (← enlaces | editar)
- Unesco (← enlaces | editar)
- Educación.es (← enlaces | editar)
- Programa de Buenos Tratos Argentina (← enlaces | editar)
- Consejería de Juventud Familia y Servicios Sociales – Gobierno de La Rioja (← enlaces | editar)
- Centros para el Control y Prevención de Enfermedades (CDC) (← enlaces | editar)
- Aníbal Parra Ruíz (← enlaces | editar)
- Luisa María Arias (← enlaces | editar)
- Marta Sala Reverté (← enlaces | editar)
- Angels Sala Reverté (← enlaces | editar)
- Center for Health Communication - Harvard School of Public Health (← enlaces | editar)
- Natureduca (← enlaces | editar)
- Alfonso de Mier (← enlaces | editar)
- Rosa Leva (← enlaces | editar)
- Educalab (← enlaces | editar)
- J. Villasuso (← enlaces | editar)
- E. Vally (← enlaces | editar)
- PS Admin (← enlaces | editar)
- Oscar Alonso (← enlaces | editar)
- La Eduteca (← enlaces | editar)
- Ikarito (← enlaces | editar)
- Educarchile (← enlaces | editar)
- Brainpop (← enlaces | editar)
- FAO (← enlaces | editar)
- Angela Sebastiani (← enlaces | editar)
- Mary Guinn Delaney (← enlaces | editar)
- Mariana Cruz Murueta (← enlaces | editar)
- Victoria Valenzuela (← enlaces | editar)
- Moritz Bilagher (← enlaces | editar)
- Recurso curado por medio del proyecto “Curación de recursos digitales educativos para Maestros” gracias al Alumni Engagement Innovation Fund, Departamento de Estado de los EEUU (← enlaces | editar)
- Editor (← enlaces | editar)
- Desirée Pallais (← enlaces | editar)
- José María de la Rosa Sánchez (← enlaces | editar)
- Profesor en Línea - Chile (← enlaces | editar)
- Portal educativo (← enlaces | editar)
- Carola Juli (← enlaces | editar)
- Verónica Batiuk (← enlaces | editar)
- DIGEDUCA (← enlaces | editar)
- Manuel Mora Pardo (← enlaces | editar)
- Universidad Nacional Autónoma de México - UNAM (← enlaces | editar)
- AirNow (← enlaces | editar)
- Juan de Pablos Pons (← enlaces | editar)
- J. A. Regodón Mateos (← enlaces | editar)
- F. Pérez Nevado (← enlaces | editar)
- KidsHealth (← enlaces | editar)
- OMS (← enlaces | editar)
- Nómada (← enlaces | editar)
- 3. Propone estrategias en que las y los jóvenes contribuyan en el proceso de construcción de la ciudadanía. (← enlaces | editar)
- 1.1.1. Diferenciación entre creacionismo y expontaneismo. (← enlaces | editar)
- 1.1.2. Explicación del origen de la vida desde la teoría evolucionista. (← enlaces | editar)
- 1.1.9. Identificación del suelo como parte vital para el desarrollo de la biodiversidad. (← enlaces | editar)
- 1.1.8. Características de los planetas que conforman el Sistema Solar. (← enlaces | editar)
- 1.1.7. Descripción del Sistema Solar y del espacio exterior. (← enlaces | editar)
- 1.1.4. Establecimiento de la diferencia entre adaptación y mutación. (← enlaces | editar)
- 1.1.3. Ejemplificación de las características físicas de los primeros seres vivos en la tierra. (← enlaces | editar)
- 1.2.1. Descripción de la célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos. (← enlaces | editar)
- 1.2.4. Ilustración de la forma como las funciones celulares se relacionan con las funciones vitales de los seres vivos. (← enlaces | editar)
- 1.3.2. Descripción de la anatomía de las aves: presencia de plumas y plumones, endoesqueleto óseo con compartimientos de aire, presencia de pulmones, ovíparos, bípedas (dos patas) y otros. (← enlaces | editar)
- 1.3.3. Descripción de la anatomía de los peces: presencia de escamas y aletas, endoesqueleto cartilaginoso, presencia de branquias, ovíparos, acuáticos y otros. (← enlaces | editar)
- 1.3.4. Descripción de la anatomía de los insectos: cuerpo segmentado (cabeza, tórax y abdomen), exoesqueleto, presencia de tráqueas, ovíparos, antenas (órganos sensoriales), y otros. (← enlaces | editar)
- 1.3.5. Diferenciación entre un insecto y una araña. (← enlaces | editar)
- 2.1.1. Organización de los seres vivos atendiendo a su forma de locomoción: nadan, vuelan, caminan, reptan. (← enlaces | editar)
- 2.1.2. Diferenciación entre los tipos de alas: emplumadas (aves), membranosas (insectos y mamífero). (← enlaces | editar)
- 2.1.3. Diferenciación entre: boca, trompa, pico y hocico. (← enlaces | editar)
- 2.1.4. Organización de los seres vivos por su número de patas: bípedos, cuadrúpedos, exápodos, octópodos, miriápodos. (← enlaces | editar)
- 2.2.1. Identificación de la relación que existe entre el sistema digestivo y el sistema respiratorio. (← enlaces | editar)
- 2.2.3. Demostración de la relación entre el sistema nervioso y el sistema circulatorio. (← enlaces | editar)
- 2.3.1. Comparación entre la estructura y funcionamiento del sistema digestivo de un ave, un pez, un insecto y el ser humano. (← enlaces | editar)
- 2.3.3. Comparación entre el sistema circulatorio de un ave, un pez, un insecto y el ser humano. (← enlaces | editar)
- 2.3.4. Establecimiento de diferencias y similitudes entre los sistemas nervioso y endocrino de un ave, un pez, un insecto y el ser humano. (← enlaces | editar)
- 2.4.1. Identificación de las estructuras del aparato digestivo. (← enlaces | editar)
- 2.4.2. Diferenciación entre bolo alimenticio, quimo y quilo. (← enlaces | editar)
- 2.4.3. Funciones de los órganos del aparato digestivo: boca, estómago, intestinos, esfínteres. (← enlaces | editar)
- 2.4.4. El aparato digestivo, la absorción de nutrientes y la eliminación de desechos. (← enlaces | editar)
- 2.5.1. Diferenciación por sus características entre nutrición y desnutrición. (← enlaces | editar)
- 2.5.2. Descripción del proceso físico de la digestión. (← enlaces | editar)
- 2.5.4. Relación entre digestión, asimilación y excreción. (← enlaces | editar)
- 3.1.1. Relación entre nutrición y crecimiento físico. (← enlaces | editar)
- 3.1.2. Descripción de los patrone de crecimiento en las diversas especies. (← enlaces | editar)
- 3.1.3. Relación entre el crecimiento y el desarrollo con la alimentación. (← enlaces | editar)
- 3.1.4. Identificación de los factores que contribuyen al crecimiento corporal: alimentación, factor hereditario, ejercicio físico, otros. (← enlaces | editar)
- 3.2.1. Diferenciación entre el desarrollo corporal femenino y el desarrollo corporal masculino. (← enlaces | editar)
- 3.2.2. Función de los huesos en el crecimiento. (← enlaces | editar)
- 3.3.1. Demostración de equidad ante la complementariedad entre el hombre y la mujer. (← enlaces | editar)
- 3.3.2. Utilización de la auto y hetero estima en el trato con las y los demás. (← enlaces | editar)
- 3.4.1. Ubicación de lugares proclives al contagio de enfermedades infecciosas. (← enlaces | editar)
- 3.4.2. Definición de infección de trasmisión sexual. (← enlaces | editar)
- 3.4.3. Enumeración de las infecciones de transmisión sexual. (← enlaces | editar)
- 3.4.4. Comparación entre infección de transmisión sexual y las enfermedades venéreas. (← enlaces | editar)
- 4.1.1. Relación entre la práctica de ejercicios al aire libre y los beneficios que de ella se obtienen (oxigenación, desarrollo físico, otros). (← enlaces | editar)
- 4.1.2. Relación entre nutrición y el buen funcionamiento corporal. (← enlaces | editar)
- 4.2.1. Identificación de productos catalogados como droga. (← enlaces | editar)
- 4.2.3. Identificación de los órganos humanos que se dañan con el consumo de alcohol. (← enlaces | editar)
- 4.2.4. Descripción del daño que causa el tabaco y el alcohol en la familia. (← enlaces | editar)
- 4.3.1. Identificación de conductas que caracterizan a las personas que consumen drogas. (← enlaces | editar)
- 4.3.2. Descripción de la diferencia que existe entre vicio y dependencia en el consumo de drogas. (← enlaces | editar)
- 4.4.2. Identificación de las conductas que generan violencia. (← enlaces | editar)
- 5.1.1. Descripción de los beneficios que proporciona el consumo de sal y los daños que ocasiona el consumo desmedido. (← enlaces | editar)
- 5.1.2. Relación entre la forma como la nutrición se complementa con el descanso físico. (← enlaces | editar)
- 5.1.3. Relación entre el consumo de alimentos en buen estado y el normal funcionamiento del cuerpo. (← enlaces | editar)
- 5.1.4. Descripción de las condiciones que deben tener los ambientes para favorecer la salud y prevenir las enfermedades. (← enlaces | editar)
- 5.2.1. Distinción y similitud entre los alimentos que debe consumir el ser humano en sus etapas de desarrollo: alimento para el o la bebé, el niño(a), el adolescente y el adulto. (← enlaces | editar)
- 5.2.2. Diferenciación entre ingestión y digestión. (← enlaces | editar)
- 5.2.3. Distinción entre comer, alimentarse y nutrirse. (← enlaces | editar)
- 5.2.4. Explicación de la importancia de los alimentos que se consumen en cada tiempo de comida: desayuno, almuerzo y cena. (← enlaces | editar)
- 5.3.1. Identificación de las vacunas, según la edad del ser humano. (← enlaces | editar)
- 5.3.3. Relación entre el costo de la vacuna y el costo de la curación de enfermedades. (← enlaces | editar)
- 5.4.1. Descripción de las formas en que se higienizan los alimentos. (← enlaces | editar)
- 5.4.2. Descripción de las técnicas utilizadas en casa para la conservación de los alimentos. (← enlaces | editar)
- 5.4.3. Descripción de las formas industriales de preservación de los alimentos para consumo humano. (← enlaces | editar)
- 5.6.2. Identificación de los principales parásitos que afectan al ser humano. (← enlaces | editar)
- 5.6.3. Demostración de las formas en que se transmiten los parásitos. (← enlaces | editar)
- 5.6.5. Prácticas de higiene para prevenir la infestación de parásitos. (← enlaces | editar)
- 5.6.4. Ilustración de cómo los parásitos transmiten enfermedades. (← enlaces | editar)
- 6.1.1. Ubicación de los recursos naturales existentes en su entorno. (← enlaces | editar)
- 6.1.2. Descripción de cómo los miembros de su comunidad se benefician de los recursos naturales. (← enlaces | editar)
- 6.1.4. Relación entre entorno sano y calidad de vida animal, vegetal y humana. (← enlaces | editar)
- 6.2.1. Descripción de la importancia del agua en la vida animal, vegetal y del ser humano. (← enlaces | editar)
- 6.3.1. Relación entre deterioro de los recursos naturales y la extinción de especies. (← enlaces | editar)
- 6.3.2. Descripción de los beneficios que tienen las reservas naturales para la vida animal y vegetal. (← enlaces | editar)
- 6.3.3. Importancia de las campañas de reforestación y saneamiento ambiental. (← enlaces | editar)
- 6.3.4. Importancia del establecimiento de áreas verdes en la calidad de vida y conservación del ambiente. (← enlaces | editar)
- 6.4.2. Identificación del efecto que tienen para el ambiente las aguas residuales a flor de tierra. (← enlaces | editar)
- 6.4.3. Descripción del impacto que ocasiona al entorno el humo: el humo inyectado directamente al agua por las lanchas de motor, el humo industrial, el humo por combustiones en el hogar, el humo de automotores y el originado por cigarrillos. (← enlaces | editar)
- 6.5.1. Elaboración de manuales que orientan la forma de conducirse en la naturaleza. (← enlaces | editar)
- 6.5.3. Utilización de diferentes formas para proteger los recursos naturales: La reutilización, el preciclaje (conductas para evitar llegar a reciclar), compostaje y reciclaje. (← enlaces | editar)
- 6.5.4. Identificación de acciones que provocan desperdicio o uso innecesario de los recursos naturales: hogar, escuela y comunidad. (← enlaces | editar)
- 7.1.1. Descripción de los tipos de energía y la ley general de las mismas. (← enlaces | editar)
- 7.1.3. Identificación, en la energía, del origen del movimiento. (← enlaces | editar)
- 7.1.4. Descripción de la relación entre energía y las máquinas artesanales o industriales. (← enlaces | editar)
- 7.1.2. Identificación, en la materia, de la relación entre energía cinética y energía potencial. (← enlaces | editar)
- 7.2.1. Diferenciación de las fuentes de energía: natural y artificial. (← enlaces | editar)
- 7.2.3. Descripción de la forma natural- artificial de obtener energía: hidroeléctricas, veletas (accionadas por el viento). molinos, entre otros. (← enlaces | editar)
- 7.2.4. Identificación de las ventajas y desventajas de las formas en que se obtiene la energía. (← enlaces | editar)
- 7.3.1. Ejemplificación de la forma como las palancas, dependiendo del punto de apoyo, multiplican la energía y facilitar trabajo. (← enlaces | editar)
- 7.4.1. Explicación de las partes externas del átomo: corona, núcleo. (← enlaces | editar)
- 7.4.2. Utilización de la tecnología para la elaboración de modelos de átomos. (← enlaces | editar)
- 7.4.4. Importancia del átomo en la formación de moléculas. (← enlaces | editar)