27. Tareas, enseñanza y aprendizaje
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Mejorar la calidad de la educación para los estudiantes desfavorecidos económicamente
Información editorial e institucional[1]
- Emplear contenido auténtico, relevante y significativo
- Usar tareas de aprendizaje como un componente principal del currículo
- Convertirse en guía al costado
- Centrarse en estrategias de aprendizaje
- Hacer explícitas las expectativas
- Integrar lecciones a través del aprendizaje basado en problemas
- Incorporar tareas cooperativas
- Reconocer y acoger la diversidad de los estudiantes
- Conclusiones
Notas
- ↑ Esta publicación fue producida en 2021 por la Academia Internacional de Educación (IAE), Palais des Académies, 1, calle Ducale, 1000 Bruselas, Bélgica, y la Oficina Internacional de Educación (IBE), P.O. Box 199, 1211 Ginebra 20, Suiza. Está disponible de forma gratuita y puede ser libremente reproducida y traducida a otros idiomas. Por favor, envíe una copia de cualquier producción que reproduzca este texto en su totalidad o parcialmente a la IAE y a la IBE. Esta publicación también está disponible en internet.
Visite la sección ‘Publicaciones’, página ‘Serie Prácticas Educativas’ en: http://www.ibe.unesco.org.
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