Malla Curricular Segundo Grado de Área de Medio Social y Natural, Primaria – Pueblo Xinka

Pueblo Maya | Pueblo Garífuna | Pueblo Xinka

Competencia 1

Competencias	Indicadores de Logros	Contenidos	Temas
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1. Identifica la estructura, funciones y cuidado de los órganos, aparatos y sistemas que forman el cuerpo humano, participando en acciones para el mantenimiento corporal.	1.1. Describe las características corporales, los cuidados e higiene de los alayaalhi y los cambios en las diferentes etapas de la vida del Pueblo Xinka.	1.1.1. Identificación de prácticas culturales del Pueblo Xinka en el cuidado y la conservación de la salud física, mental y energética.
		1.1.2.Descripción de la estructura y función que desempeñan los sistemas del cuerpo humano.
		1.1.3. Relación de la piel, huesos y músculos con el movimiento.
		1.1.4.Descripción de la estructura, cuidados e higiene de los órganos de los sentidos de alaya‟ del aparato digestivo: boca, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso, hígado, páncreas, aparato respiratorio y aparato circulatorio.
		1.1.5. Utilización de prácticas culturales del Pueblo Xinka en el cuidado y la conservación de la salud.
		1.1.6. Identificación de los cambios que se producen en la talla y peso en el desarrollo físico de alaya‟.
	1.2. Práctica de medidas preventivas y nutricionales para conservar la plenitud de vida.	1.2.1. Seguimiento de consejos de hunukunxumuulhiunxayaalhi61para la conservación de la salud desde la ciencia y prácticas cotidianas del Pueblo Xinka.
		1.2.2. Identificación de los orígenes y consecuencias de las enfermedades que se manifiestan en la comunidad.
		1.2.3. Valoración de los nutrientes que contiene la leche materna.
		1.2.4. Valoración de la lactancia materna en la transmisión de los valores, idioma, cultura y la pedagogía de la ternura desde la visión del Pueblo Xinka.
		1.2.5. Valoración del consumo de alimentos de origen vegetal, animal y mineral propios de las comunidades.
		1.2.6. Clasificación de los alimentos que proveen vitaminas y minerales al cuerpo.
	1.3. Practica hábitos de higiene para la conservación de la salud.	1.3.1. Identificación de las prácticas culturales en la limpieza del cuerpo, corte de cabello, uñas, acordes a las fases de naunxayapa‟wa.
		1.3.2. Clasificación y tratamiento de la basura y desechos reciclables para no contaminar el ambiente, mantener el equilibrio y armonía en naixiwa‟ih.
	1.4. Aplica patas de seguridad en su ambiente para preservar la salud y la plenitud de vida.	1.4.1.Identificación de los desequilibrios energéticos del alaya‟ que afectan la salud y la plenitud de vida desde la visión del Pueblo Xinka.
		1.4.2. Demostración de hábitos y actitudes positivas para la conservación de una vida saludable.
		1.4.3. Identificación de los juegos y otras actividades que representan peligro para conservar la vida.
		1.4.4. Identificación de las prácticas de seguridad de las abuelas y abuelos del Pueblo Xinka ante desastres naturales.
	1.5. Participa en forma equitativa y responsable en la vida familiar, escolar y comunitaria.	1.5.1. Valoración del trabajo colectivo y la práctica de los derechos en la familia, la escuela y la comunidad.
		1.5.2. Valoración de la participación y complemento en las diferentes actividades del hogar, escuela y comunidad.

Competencia 2

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2. Describe la interrelación existente entre las diferentes manifestaciones de la vida y los elementos naturales presentes en los ecosistemas.	2.1. Identifica las diferentes formas de relaciones entre los seres de na ixiwa‟ih.	2.1.1. Descripción de los elementos que integran naixiwa‟ih.
		2.1.2. Descripción de los ecosistemas acuáticos y sus componentes: lagos, lagunas, ríos, vertientes, mar, y la importancia de su protección desde la cosmovisión del Pueblo Xinka.
		2.1.3. Identificación de las propiedades y beneficios de las plantas curativas, artesanales, y de cobijo que se encuentran en su entorno.
		2.1.4. Identificación de las propiedades y beneficios que dan las plantas acuáticas y terrestres na alaya‟ ixiwa‟ih, wawina‟.
		2.1.5. Clasificación de los animales terrestres y acuáticos por su forma de reproducción en naixiwa‟ih.
		2.1.6. Clasificación de las plantas por su forma de reproducción en naixiwa‟ih.
		2.1.7. Identificación de características propias de animales y plantas, según su ubicación geográfica.
		2.1.8. Identificación del proceso de crecimiento de las plantas a partir de la germinación.
		2.1.9. Indagación sobre los cambios que ocurren en su entorno natural y social.
	2.2. Indagación sobre los cambios que ocurren en su entorno natural y social.	2.2.1.Interrelación de los elementos de naixiwa‟ihwuluwina‟ tiwina.
		2.2.2. Relación entre elementos de naixiwa‟ih: agua, claridad, suelo (tipos), minerales, aire.
		2.2.3. Identificación de los tipos de suelo y sus características para el desarrollo y sostenimiento de la vida del Pueblo Xinka.
		2.2.4. Clasificación de los minerales del entorno del Pueblo Xinka.
		2.2.5. Utilización de los elementos de naixiwa‟ih: „uy, na‟ru, tawu, animales y plantas para mantener equilibrio y armonía.
		2.2.6. Valoración del hunuulhi unxumuulhiunxayaalhi xinkas para evitar la contaminación ambiental, incendios forestales, inundaciones, sequías, deforestación y deslaves.
		2.2.7. Indagación de los sitios y lugares sagrados del Pueblo Xinka y su importancia en el desarrollo sociocultural.
		2.2.8. Prevención y solución de problemas ambientales de la comunidad desde la cosmovisión del Pueblo Xinka.

Competencia 3

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3. Utiliza saberes y procesos básicos de investigación científica como método de aprendizaje.	3.1. Utiliza diversas técnicas en la recolección de información de su medio social y natural.	3.1.1. Demostración de respeto hunuulhiunxumuulhiunxayaalhi,natuku‟anhuxihurak, nakaxpul, en el proceso de indagación
		3.1.2. Observación dirigida de naixiwa‟ih.
		3.1.3. Participación en entrevistas ahunuulhiunxumuulhiunxayaalhi,natuku‟anhuxihurak, nakaxpul, sobre los cambios producidos en el ambiente social y natural de la comunidad.
		3.1.4. Utilización de técnicas del Pueblo Xinka en las propuestas para comprobar las predicciones anticipadas.
		3.1.5. Explicación de lo observado a partir de las técnicas del Pueblo Xinka en su entorno inmediato y establece conclusiones y da recomendaciones.
		3.1.6. Método Científico: observación dirigida de su entorno social y natural.
		3.1.7. Entrevistas a personas mayores para recolectar información.
		3.1.8. Organización de la información siguiendo un orden pre – establecido.
		3.1.9. Seguimiento de un orden preestablecido: predicción o establecimiento de una anticipación de posibles respuestas (hipótesis).
		3.1.10. Comprobación de la información adquirida por medio de experimentos sencillos para comprobar sus respuestas.
		3.1.11. Análisis de lo observado: conclusiones y recomendaciones.
	3.2.Describe en forma oral y escrita lo observado e indagado en la comunidad na hunuulhiunxumuulhi unxayaalhi, na tuku‟anhuxihurak, nakaxpul.	3.2.1.Explicación de los cambios que se producen en naixiwa‟ih.
		3.2.2. Identificación de la participación del na alaya‟ en la producción de los cambios ennaixiwa‟ih.
		3.2.3.Organización de la información obtenida de forma oral y escrita, que contribuye al desarrollo sociocultural del Pueblo Xinka.
		3.2.4.Organización de la ciencia y sabiduría, aportes filosóficos, culturales y artísticos del Pueblo Xinka con otras culturas.

Competencia 4

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4. Fomenta el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores acordes a su contexto.	4.1. Relaciona los principios y valores del Pueblo Xinkas con los derechos de las culturas originarias y de otras culturas para la convivencia armónica.	4.1.1. Identificación de los elementos que integran la trilogía cósmica y la influencia que tiene sobre na alaya‟.
		4.1.2. Participación en actividades culturales y sociales para conservar y promover los valores y principios del Pueblo Xinka y de otras culturas.
		4.1.3.Identificación de los derechos y obligaciones que tiene en la comunidad en el trabajo colectivo.
	4.2.Aplica los valores y principios del Pueblo Xinka en la solución de situaciones no resueltas en su medio.	4.2.1.Valoración de la práctica de la espiritualidad del Pueblo Xinka para el manejo de las energías individuales y colectivas, en la solución de situaciones no resueltas en la escuela.
		4.2.2. Intervención de hunuulhiunxumuulhiunxayaalhi,natuku‟an, huxihurak, nakaxpul, en la toma de decisiones comunales.
		4.2.3. Conocimiento de valores universales.
		4.2.4. Prácticas que favorecen la cultura de paz.
	4.3.Promueve el diálogo en la resolución de conflictos.	4.3.1. Utilización la comunicación y del diálogo en la resolución de conflictos.

Competencia 5

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5. Identifica los beneficios que se obtienen de la materia en sus diferentes estados y las manifestaciones de la energía.	5.1.Describe las características de las energías que presentan a ixiwa‟ih.	5.1.1. Identificación de las fuentes de energía que produce naixiwa‟ihwawina‟.
		5.1.2. Identificación de las energías en los elementos na ixiwa‟ih: „uy, na‟ru, tawu.
		5.1.3. Observación na ixiwa‟ih en la producción de fenómenos naturales.
		5.1.4. Descripción de la estructura, las propiedades y los cambios de la materia.
		5.1.5. Descripción de las características de los estados líquido, gaseoso, sólido y clásicos de la materia.
	5.2. Describe las formas en que se manifiesta la energía na ixiwa‟ih.	5.2.1. Descripción de los tipos de energía que produce „uy.
		5.2.2. Descripción de los tipos de energía que produce na‟ru.
		5.2.3. Descripción de los tipos de energía que produce tawu.
		5.2.4. Descripción del uso de la energía proveniente del pa‟rien la producción agrícola.
		5.2.5. Descripción del uso de las energías proveniente de napa‟wa y tawu, y la influencia que tienen en la siembra de cultivos.
		5.2.6. Distinción entre energía cinética y energía potencial.

Competencia 6

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6. Explica la importancia de los puntos de referencia y los movimientos de la tierra para su ubicación en el tiempo y en el espacio.	6.1. Describe características físicas del entorno en que vive y se ubica en relación a los puntos cosmogónicos del Pueblo Xinka, se ubica en la posición de napa‟ri.	6.1.1. Descripción de las características geográficas del territorio del Pueblo Xinka.
		6.1.2. Explicación del significado que tienen los puntos cósmicos como referencias de ubicación de la comunidad y puntos cardinales: Norte, Sur. Este y Oeste.
		6.1.3. Ubicación de lugares sagrados y energéticos del Pueblo Xinka en la comunidad
		6.1.4. Ubicación de los lugares de importancia de la comunidad.
		6.1.5. Práctica del respeto a los lugares sagrados de la comunidad.
		6.1.6. Otros puntos de referencia: la iglesia, el mercado, negocios, árboles, ríos, puentes entre otros.
		6.1.7. Identificación de puntos de orientación y su aplicación en su comunidad, el municipio y el departamento.
		6.1.8. Uso e interpretación de símbolos de orientación y aplicación en la comunidad.
	6.2. Describe la influencia de los movimientos de axu‟a en la vida na ixiwa‟ih.	6.2.1. Descripción sobre la forma en que influye naixiwa‟ih y axu‟a en la vida de alaya‟.
		6.2.2. Descripción de los cambios climáticos y sus efectos en la vida de axu‟a.
		6.2.3. Ubicación del orden y de las características de axu‟a y pa‟rilopan.
		6.2.4. Identificación de los movimientos de axu‟a y su influencia en la vida de na ixiwa‟ih y alay‟a.
		6.2.5. Identificación de las señales de na ixiwa‟ih desde la cosmovisión del Pueblo Xinka.
		6.2.6. Identificación de los movimientos de axu‟a: Pa‟ri y Tz‟umahy su influencia en na ixiwa‟ih y alaya‟.
		6.2.7. Identificación de las posiciones del Pa´ri y „Awa durante el día y la noche y su influencia en alaya‟.
		6.2.8. Descripción de los elementos que integran la trilogía cósmica del Pueblo Xinka.
		6.2.9. Interpretación de las señales provenientes de na ixiwa‟ih: arco iris, canto de aves, sonido de insectos, y otros.
		6.2.10. Interpretación de señales de tránsito: el semáforo, las señales internacionales y las propias de la comunidad, municipio y departamento.

Competencia 7

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7. Describe características físicas, actividades y hechos actuales en su municipio que contribuyen al reconocimiento de su origen e identidad.	7.1. Describe las características de la comunidad, municipio, límites territoriales; extensión, habitantes y actividades que practican.	7.1.1. Descripción del municipio y el departamento: origen, características, ubicación, grupos sociales inmediatos.
		7.1.2. Descripción de los municipios con mayor población del Pueblo Xinka.
		7.1.3.Clasificación de accidentes geográficos de la comunidad: ríos, lagos, montañas, volcanes y otros.
		7.1.4. Identificación de actividades productivas y sociales del municipio: domésticas, agrícolas, artesanales, comerciales, industriales y profesionales.
	7.2. ERelaciona costumbres y hechos actuales con el pasado para reafirmar su identidad.	7.2.1. Descripción de las historias de su comunidad y municipio: Ixiwa‟wona‟, pulwa‟ manmiilhi, huxianpuki, ipalawona‟.
		7.2.2. Identificación de los principales valores de la comunidad, en época pasada y la actual.
		7.2.3. Valoración de los principales elementos de la identidad familiar y comunitaria.
		7.2.4. Descripción de la historia del patrimonio natural del Pueblo Xinka.
		7.2.5. Identificación de la identidad étnica: auto identificación e identificación de otros, en el marco de las relaciones equitativas, de respeto y valoración de las diferencias de género, social y cultural.
	7.3. Identifica hunuulhiunxumuulhiunxayaalhi, natuku‟anhuxihurak, nakaxpul, de su comunidad y la función que ejercen.	7.3.1.Indagación de la historia de los primeros pobladores de la comunidad.
		7.3.2.Explicación de la historia de la comunidad.
		7.3.3. Identificación de las funciones de las juntas directivas comunitarias, principales, cofradías, consejo de ancianos, autoridades, y otros que existen en la comunidad.
		7.3.4. Valoración de la organización de consejos educativos, desde la concepción de principios y valores del Pueblo Xinka.
		7.3.5. Identificación de las organizaciones de juntas comunales para la protección y conservación del patrimonio natural.

Espacio vital en el que se desarrolla el ser humano. Conjunto de estímulos que condicionan al ser humano desde el momento mismo de su concepción.

El género es un conjunto de valores, creencias e ideas sobre los comportamientos y actividades que en una determinada cultura son adecuados para las mujeres y los que son adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.