Concreción de la planificación curricular por pueblos, Primaria - Pueblo Xinka

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Nab'ey tanaj / Primera parte

Hacia la Reforma Educativa
La Transformación Curricular
Un nuevo paradigma educativo
El nuevo currículo
Ejes de la Reforma Educativa y su Relación con los Ejes del Currículo
Descentralización curricular

Pi’mux / Segunda parte

El Marco Conceptual de la Concreción de la Planificación Curricular, Nivel Regional
Los fundamentos filosóficos
La educación
El perfil básico del proyecto de vida
El currículo para el nivel de educación primaria
El diseño del currículo
Los documentos curriculares en el proceso de Enseñanza Aprendizaje y Evaluación
El desarrollo de las áreas
Las mallas curriculares
Descripción de las áreas
Área de Comunicación y Lenguaje
Subárea de Comunicación y Lenguaje L1 Idioma castellano
Subárea de Comunicación y Lenguaje L2 Idioma xinka
Subárea de Comunicación y Lenguaje L3 Idioma inglés
Área de Matemáticas
Área de Medio Social y Natural
Área de Expresión Artística
Área de Educación Física
Área de Formación Ciudadana
Área de Ciencias Naturales y Tecnología
Área de Ciencias Sociales
Área de Productividad y Desarrollo
Relación entre el currículo organizado en competencias y los Aprendizajes Esperados (Estándares)

Rox tanaj / Tercera Parte

Los lineamientos metodológicos
El aprendizaje significativo
El Aprendizaje Significativo desde la cosmovisión del Pueblo Xinka
La utilización del espacio físico para promover Aprendizajes Significativos
La organización de los estudiantes
Los elementos de evaluación
Las funciones de la evaluación
La evaluación inicial o diagnóstica
La evaluación de proceso o formativa
La evaluación de resultados o sumativa
Las características de la evaluación
Las técnicas de evaluación que se sugieren
Bibliografía
Créditos