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Ver (50 anteriores | 50 siguientes) (20 | 50 | 100 | 250 | 500).- 4.2.2. Clasificación de los aportes que cada cultura ha brindado en: vestuario, arte culinario, arte, ciencia y tecnología entre otros y que hoy identifican a Guatemala. (← enlaces | editar)
- 4.2.3. Análisis del etnocentrismo como medio de descalificar los valiosos aportes culturales. (← enlaces | editar)
- 1.1.1. Historia del pueblo Maya (← enlaces | editar)
- 1.2.1. Historia del pueblo Xinka. (← enlaces | editar)
- 1.3.1. Historia del pueblo Garífuna (← enlaces | editar)
- 1.4.1. Historia del pueblo Ladino o Mestizo. (← enlaces | editar)
- 2. Se expresa en el idioma Maya, Garífuna o Xinka con fluidez y precisión, sobre circunstancias de mayor complejidad de su contexto. (← enlaces | editar)
- 2.1.1. Pueblos de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 2.1.1. Explicación de las exclusiones heredadas e inventadas en la constitución histórica del Estado de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 2.1.7. Descripción de las formas como se manifiesta la exclusión cultural y lingüística. (← enlaces | editar)
- 2.2.3. Describe formas de abordaje o desarrollo de la interculturalidad y la multiculturalidad en igualdad de condiciones entre los grupos que conforman la nación guatemalteca. (← enlaces | editar)
- 2.3.2. Clasificación de las políticas que promueve el Estado para fomentar los derechos políticos y culturales de los cuatro Pueblos de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 2.3.3. Elaboración de estrategias que fomenten la unidad nacional respetando la diversidad. (← enlaces | editar)
- 4. Aplica la Antropología social como medio al analizar la cultura y la construcción de la identidad personal, étnica y nacional. (← enlaces | editar)
- 4.1.2. Análisis de la práctica de la interculturalidad para lograr respeto y convivencia. (← enlaces | editar)
- 4.1.3. Investigación de la identidad guatemalteca como producto de la suma de culturas de los cuatro Pueblos. (← enlaces | editar)
- 2.3.1. Definición de un Estado democrático, estratégico, propositivo, multicultural y que promueva el consenso entre todos los sectores del país. (← enlaces | editar)
- 2.4.4. Explicación del protagonismo de las organizaciones sociales que velan por el respeto de los Derechos Humanos. (← enlaces | editar)
- Guías de Autoaprendizaje de Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad (← enlaces | editar)
- Cuaderno de educación no sexista (← enlaces | editar)
- Manual de agricultura urbana (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales (← enlaces | editar)
- 4. Describe los procesos físicos, químicos y biológicos de la materia y la energía, para explicar los fenómenos que ocurren en su entorno. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 1 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 2 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 3 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 4 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 5 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 6 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 7 (← enlaces | editar)
- 1.1.2. La evolución del pensamiento científico (← enlaces | editar)
- 1.1.3. El origen de la vida desde la cosmovisión Maya, Ladina, Xinka y Garífuna. (← enlaces | editar)
- 1.2.1. Proceso de verificación y divulgación de resultados científicos en el ámbito de la investigación científica. (← enlaces | editar)
- 1.2.2. Redacción del informe científico en el ámbito de la ciencia escolar. (← enlaces | editar)
- 1.2.4. Concepto de investigación cualitativa y tipos principales. (← enlaces | editar)
- 1.2.5. Importancia de la investigación cualitativa en el campo social. (← enlaces | editar)
- 2.1.1. Equilibrio y desequilibrio en los ecosistemas - definición y causas. (← enlaces | editar)
- 2.1.2. Principales actividades humanas que alteran el equilibrio ambiental en los ecosistemas locales. (← enlaces | editar)
- 2.1.3. Huella ecológica - importancia y cálculo de la huella. (← enlaces | editar)
- 2.2.1. Propósitos de la legislación vinculada con el desarrollo sostenible en Guatemala. (← enlaces | editar)
- 2.2.2. Desarrollo sostenible - algunas medidas nacionales e internacionales para su concreción. (← enlaces | editar)
- 2.3.1. Ecosistemas artificiales - las ciudades. (← enlaces | editar)
- 2.3.2. Impacto de la contaminación - lluvia ácida, efecto invernadero y calentamiento global. (← enlaces | editar)
- 2.3.3. La evolución de la atmósfera. (← enlaces | editar)
- 2.3.4. Corrientes de convección en la atmósfera y los océanos, vientos y corrientes oceánicas. (← enlaces | editar)
- 1. Explica las causas de los fenómenos naturales de su entorno, recurriendo a los conceptos científicos y la tecnología, a fin de descartar o aceptar hipótesis. (← enlaces | editar)
- 1.1.1. Origen de la ciencia - relaciones entre la ciencia, la tecnología, el arte y la religión. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 8 (← enlaces | editar)