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- Diversificado 6to grado (← enlaces | editar)
- Inicial (← enlaces | editar)
- Preprimaria (← enlaces | editar)
- Primaria (← enlaces | editar)
- Secundaria (← enlaces | editar)
- Básico (← enlaces | editar)
- Diversificado (← enlaces | editar)
- Plan Ceibal (← enlaces | editar)
- Wikiguate/Módulo de Comprensión lectora (← enlaces | editar)
- Wikiguate (← enlaces | editar)
- RACHEL (← enlaces | editar)
- RACHEL/Colección educativa Guatemala (← enlaces | editar)
- RACHEL/Biblioteca latinoamericana (← enlaces | editar)
- Recursos de la Fundación Leer (← enlaces | editar)
- Catálogo Montessori de escritores guatemaltecos (← enlaces | editar)
- Wikididáctica (← enlaces | editar)
- Buenas PrácTICas 2.0 (← enlaces | editar)
- Las Aventuras de Junajpu' y Luna (← enlaces | editar)
- El juego en el nivel inicial - Propuestas de enseñanza (← enlaces | editar)
- La alfabetización en el nivel inicial - serie (← enlaces | editar)
- El tanque matemático (← enlaces | editar)
- Prácticas eficaces - serie prácticas educativas 3 (← enlaces | editar)
- Serie prácticas educativas (← enlaces | editar)
- Literatura para oír (← enlaces | editar)
- Biblioteca gratuita ataun (← enlaces | editar)
- Biblioteca digital del ILCE (← enlaces | editar)
- Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (← enlaces | editar)
- OpenLibra - Libros didácticos para profesores (← enlaces | editar)
- Carlos Benitez (← enlaces | editar)
- Etnassoft (← enlaces | editar)
- 2. Aplica sus habilidades lectoras con sentido crítico al seleccionar información importante en todo contexto. (← enlaces | editar)
- 3. Redacta diversos tipos de texto, tomando en cuenta la situación comunicativa. (← enlaces | editar)
- 1. Usa los navegadores de Internet (navegar, almacenar, recuperar, clasificar e imprimir información). (← enlaces | editar)
- 2. Utiliza los buscadores para localizar información específica en Internet. (← enlaces | editar)
- 5. Desarrolla una actitud abierta, responsable y crítica ante las aportaciones de las nuevas tecnologías (contenidos, entretenimiento). (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura inicial/Sílabas inversas (← enlaces | editar)
- Unesco (← enlaces | editar)
- Editor (← enlaces | editar)
- Desirée Pallais (← enlaces | editar)
- Carola Juli (← enlaces | editar)
- Verónica Batiuk (← enlaces | editar)
- Qué podemos hacer con los resultados del informe de graduandos (← enlaces | editar)
- DIGEDUCA (← enlaces | editar)
- Estándar de YouTube (← enlaces | editar)
- Derechos reservados (← enlaces | editar)
- No indica (← enlaces | editar)
- Libre (← enlaces | editar)
- CC BY-SA-NC (← enlaces | editar)
- CC (← enlaces | editar)
- CC BY-SA (← enlaces | editar)
- Derechos reservados con copia libre (← enlaces | editar)
- CC BY (← enlaces | editar)
- CC BY-NC-ND (← enlaces | editar)
- Eduteka (← enlaces | editar)
- Centro para Alfabetismo en Medios (← enlaces | editar)
- Elizabeth Thorman (← enlaces | editar)
- Colegio Internacional Montessori (← enlaces | editar)
- Jessie Álvarez (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura inicial/Unir y segmentar fonemas (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura inicial/Contar sílabas (← enlaces | editar)
- 4. Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información. (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura inicial/Reconocimiento de letras (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura inicial/Correspondencia letras-sonido (← enlaces | editar)
- 4.2.2. Establecimiento de la relación símbolo escrito (grafema) y sonido (fonema) (← enlaces | editar)
- 4.2.3. Asociación del fonema con la letra respectiva (por lo menos las vocales y 6 consonantes). (← enlaces | editar)
- 4.2.4. Asociación del fonemas con las letras del alfabeto (por lo menos las vocales y 12 consonantes). (← enlaces | editar)
- 4.2.5. Asociación de fonemas con las letras del alfabeto (por lo menos las vocales y 20 consonantes). (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura inicial/Sílabas vinculadas (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura inicial/Reconocimiento automático de palabras (← enlaces | editar)
- 4. Utiliza estrategias de lectura con própositos informativos y recreativos. (← enlaces | editar)
- 4.2.1. Reconocimiento instantáneo de palabras seleccionadas. (← enlaces | editar)
- 4.2.2. Lectura de palabras pronunciando claramente las sílabas que las componen (sílabas directas, cerradas e indirectas). (← enlaces | editar)
- 4.2.6. Lectura de palabras, oraciones e historias. (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura inicial/Automaticidad con palabras y oraciones (← enlaces | editar)
- 4.2.7. Lectura oral de oraciones y párrafos con las palabras que los y las estudiantes reconocen instantáneamente. (← enlaces | editar)
- 4.2.8 Formulación de preguntas y elaboración de respuestas a nivel literal sobre la lectura. (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura inicial/Progresión de frases (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura expresiva/Lectura expresiva de párrafos (← enlaces | editar)
- 4. Aplica diversas estrategias de lectura para la asimilación de la información, la ampliación de conocimientos y como recreación. (← enlaces | editar)
- 4.1.2. Utilización de estrategias de lectura oral, pausas, entonación, etc. (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura expresiva/Lectura prosódica de textos (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura expresiva/Teatro de lectura - fábulas (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura expresiva/Guiones narrativos (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Vocabulario/Hacer descripciones (← enlaces | editar)
- 7. Utiliza vocabulario propio de su lengua materna abundante y pertinente en su interacción con las y los demás. (← enlaces | editar)
- 7.1.3. Utilización del vocabulario apropiado para describir características físicas (adjetivos), estados de ánimo, emociones, sensaciones y sentimientos. (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Vocabulario/Describir objetos familiares (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Vocabulario/Producir significados (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Vocabulario/Categorizar palabras (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Vocabulario/Significados múltiples (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Vocabulario/Claves de contexto (← enlaces | editar)
- 7.1.1. Utilización de claves de contexto para identificar palabras nuevas. (← enlaces | editar)
- 7.1.6. Identificación de palabras con significado igual o parecido (sinónimos). (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Vocabulario/Deducir significados (← enlaces | editar)
- 7.2.2. Uso del contexto para identificar el significado de palabras nuevas. (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Vocabulario/Características semánticas (← enlaces | editar)
- 7.2.1. Interpretación del significado de palabras desconocidas asociándolas con el vocabulario que posee. (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Vocabulario/Comparar pares de palabras (← enlaces | editar)
- 7.1.7. Identificación de palabras con significado opuesto (antónimos). (← enlaces | editar)