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Ver (100 anteriores | 100 siguientes) (20 | 50 | 100 | 250 | 500).- CC BY-SA (← enlaces | editar)
- Derechos reservados con copia libre (← enlaces | editar)
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- CC BY-NC-ND (← enlaces | editar)
- Eduteka (← enlaces | editar)
- Centro para Alfabetismo en Medios (← enlaces | editar)
- Elizabeth Thorman (← enlaces | editar)
- Colegio Internacional Montessori (← enlaces | editar)
- Jessie Álvarez (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura inicial/Unir y segmentar fonemas (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura inicial/Contar sílabas (← enlaces | editar)
- 4. Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información. (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura inicial/Reconocimiento de letras (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura inicial/Correspondencia letras-sonido (← enlaces | editar)
- 4.2.2. Establecimiento de la relación símbolo escrito (grafema) y sonido (fonema) (← enlaces | editar)
- 4.2.3. Asociación del fonema con la letra respectiva (por lo menos las vocales y 6 consonantes). (← enlaces | editar)
- 4.2.4. Asociación del fonemas con las letras del alfabeto (por lo menos las vocales y 12 consonantes). (← enlaces | editar)
- 4.2.5. Asociación de fonemas con las letras del alfabeto (por lo menos las vocales y 20 consonantes). (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura inicial/Sílabas vinculadas (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura inicial/Reconocimiento automático de palabras (← enlaces | editar)
- 4. Utiliza estrategias de lectura con própositos informativos y recreativos. (← enlaces | editar)
- 4.2.1. Reconocimiento instantáneo de palabras seleccionadas. (← enlaces | editar)
- 4.2.2. Lectura de palabras pronunciando claramente las sílabas que las componen (sílabas directas, cerradas e indirectas). (← enlaces | editar)
- 4.2.6. Lectura de palabras, oraciones e historias. (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura inicial/Automaticidad con palabras y oraciones (← enlaces | editar)
- 4.2.7. Lectura oral de oraciones y párrafos con las palabras que los y las estudiantes reconocen instantáneamente. (← enlaces | editar)
- 4.2.8 Formulación de preguntas y elaboración de respuestas a nivel literal sobre la lectura. (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura inicial/Progresión de frases (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura expresiva/Lectura expresiva de párrafos (← enlaces | editar)
- 4. Aplica diversas estrategias de lectura para la asimilación de la información, la ampliación de conocimientos y como recreación. (← enlaces | editar)
- 4.1.2. Utilización de estrategias de lectura oral, pausas, entonación, etc. (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura expresiva/Lectura prosódica de textos (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura expresiva/Teatro de lectura - fábulas (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura expresiva/Guiones narrativos (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Vocabulario/Hacer descripciones (← enlaces | editar)
- 7. Utiliza vocabulario propio de su lengua materna abundante y pertinente en su interacción con las y los demás. (← enlaces | editar)
- 7.1.3. Utilización del vocabulario apropiado para describir características físicas (adjetivos), estados de ánimo, emociones, sensaciones y sentimientos. (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Vocabulario/Describir objetos familiares (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Vocabulario/Producir significados (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Vocabulario/Categorizar palabras (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Vocabulario/Significados múltiples (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Vocabulario/Claves de contexto (← enlaces | editar)
- 7.1.1. Utilización de claves de contexto para identificar palabras nuevas. (← enlaces | editar)
- 7.1.6. Identificación de palabras con significado igual o parecido (sinónimos). (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Vocabulario/Deducir significados (← enlaces | editar)
- 7.2.2. Uso del contexto para identificar el significado de palabras nuevas. (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Vocabulario/Características semánticas (← enlaces | editar)
- 7.2.1. Interpretación del significado de palabras desconocidas asociándolas con el vocabulario que posee. (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Vocabulario/Comparar pares de palabras (← enlaces | editar)
- 7.1.7. Identificación de palabras con significado opuesto (antónimos). (← enlaces | editar)
- Vocabulario:/Atributos comunes (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Comprensión/Significados y secuencias de un texto (← enlaces | editar)
- 4.1.3. Asociación de ilustraciones con textos cortos que las describen. (← enlaces | editar)
- 4.1.1. Asociación de ilustraciones con textos que las describen. (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Comprensión/Hacer preguntas y dar respuestas sobre un texto (← enlaces | editar)
- 4.5.6. Localización de información específica en diversos medios impresos: libros, revistas, periódicos, entre otros. (← enlaces | editar)
- 2.1.2. Formulación de respuestas según información solicitada. (← enlaces | editar)
- 4.5.4. Formulación de respuestas a preguntas literales sobre los textos que lee: qué, quién, cómo, dónde, por qué, entre otros. (← enlaces | editar)
- 2. Expresa oralmente, su respuesta a mensajes emitidos por otras personas. (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES) (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura expresiva (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Lectura inicial (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Vocabulario (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Comprensión (← enlaces | editar)
- Recursos:Serie prácticas educativas/12. La enseñanza de la lectura/Comprensión (← enlaces | editar)
- Red interamericana de educación docente (RIED) (← enlaces | editar)
- Red interamericana de educación docente (← enlaces | editar)
- Usuario:Editor/Búsqueda semántica (← enlaces | editar)
- Recursos del Área de Matemáticas (← enlaces | editar)
- Usaid Reforma Educativa en el Aula (← enlaces | editar)
- Ministerio de Educación de Guatemala (← enlaces | editar)
- Recursos de la Fundación Cuatrogatos (← enlaces | editar)
- Dominio Público (← enlaces | editar)
- Fundación Cuatrogatos (← enlaces | editar)
- Ejercicios de gramática/Utilización de las diferentes clases de sustantivo (← enlaces | editar)
- 7. Utiliza la normativa del idioma para el logro de una comunicación escrita eficaz. (← enlaces | editar)
- 7.1.9. Utilización de las diferentes clases de sustantivo (común, propio, individual, colectivo en español, por la posición y composición en idiomas mayas) y sus modificadores (el artículo y el adjetivo), función del sustantivo en la oración. (← enlaces | editar)
- Diego Santizo (← enlaces | editar)
- 1. Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos diversos de su cultura y otras culturas. (← enlaces | editar)
- Antología de cuentos (← enlaces | editar)
- USAID Leer y Aprender (← enlaces | editar)
- Plantilla:Buenas prácticas de lectura - innovaciones (← enlaces | editar)
- Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura/Aprendizaje de lectoescritura en estudiantes con necesidades de educación especial (← enlaces | editar)
- Plantilla:Aprendizaje de lectoescritura - para sustitución (← enlaces | editar)
- María Argentina Figueroa (← enlaces | editar)
- CC BY-NC-SA (← enlaces | editar)
- Ministerio de Educación, Cultura y Deporte - España (← enlaces | editar)
- Prensa Libre (← enlaces | editar)
- Colombia Aprende (← enlaces | editar)
- Leer.es (← enlaces | editar)
- Revista Imaginaria (← enlaces | editar)
- Roberto Sotelo (← enlaces | editar)
- Eduardo Abel Giménez (← enlaces | editar)
- Pedro Pablo Sacristán (← enlaces | editar)
- Copyleft (← enlaces | editar)
- Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura/Metodología para la enseñanza de lectoescritura en primer grado El Sol de las palabras (← enlaces | editar)
- Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura/Método de lectura y escritura (← enlaces | editar)
- Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura/Musicalicemos y coloreemos el aprendizaje del abecedario (← enlaces | editar)
- Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura/Raft lingüístico (← enlaces | editar)
- Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura/Leo, pienso, escribo y comparto (← enlaces | editar)