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- Uso de claves de contexto - Primer grado/Actividades para usar claves de contexto/Uno más uno no son dos (← enlaces | editar)
- Uso de claves de contexto - Primer grado/Actividades para usar claves de contexto/El sueño de Juanito (← enlaces | editar)
- Uso de claves de contexto - Primer grado/Actividades para usar claves de contexto/¿En qué viajamos? (← enlaces | editar)
- Uso de claves de contexto - Primer grado/Actividades para usar claves de contexto/La palabra clave es (← enlaces | editar)
- Uso de claves de contexto - Primer grado/Actividades para usar claves de contexto/Encuentro la palabra y la imagen (← enlaces | editar)
- Usuario:Editor/Ejemplos de búsqueda semántica (← enlaces | editar)
- Biblioteca Miguel de Cervantes/Biblioteca de literatura infantil y juvenil (← enlaces | editar)
- Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario/Recursos (← enlaces | editar)
- Recursos:Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario/Recursos (← enlaces | editar)
- Recursos:Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario (← enlaces | editar)
- Pedagogía desde el arte - manual de introducción (← enlaces | editar)
- Recursos:Área de Expresión Artística - Nivel Primario (← enlaces | editar)
- A viva voz - lectura en voz alta (← enlaces | editar)
- Cuentos para dormir (← enlaces | editar)
- Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta (← enlaces | editar)
- Comparar y ordenar números del 0 al 20 (← enlaces | editar)
- Componer y descomponer números del 0 a 20 (← enlaces | editar)
- Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos y numéricos (← enlaces | editar)
- Usar unidades no estandarizadas de tiempo (← enlaces | editar)
- Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiempo (← enlaces | editar)
- Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando números ordinales del primero al décimo (← enlaces | editar)
- Recursos educativos por nivel y grado (← enlaces | editar)
- Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10 (← enlaces | editar)
- Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 20 (← enlaces | editar)
- Determinar las unidades y decenas en números del 0 al 20, agrupando de a 10 (← enlaces | editar)
- Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente (← enlaces | editar)
- Demostrar que la adición y la sustracción son operaciones inversas (← enlaces | editar)
- Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas (← enlaces | editar)
- Identificar y dibujar líneas rectas y curvas (← enlaces | editar)
- Identificar y comparar la longitud de objetos (← enlaces | editar)
- Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadísticas (← enlaces | editar)
- Construir, leer e interpretar pictogramas (← enlaces | editar)
- Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a mayor y viceversa (← enlaces | editar)
- Recursos de la Fundación Leer (← enlaces | editar)
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- Ciencias Naturales y Tecnología (← enlaces | editar)
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- Comunicación y Lenguaje (← enlaces | editar)
- Matemáticas (← enlaces | editar)
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- Medio Social y Natural (← enlaces | editar)
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- Conocimiento de su Mundo (← enlaces | editar)
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- Estimulación Artística (← enlaces | editar)
- Física (← enlaces | editar)
- Química (← enlaces | editar)
- Ciencias Sociales y Formación Ciudadana (← enlaces | editar)
- Comunicación y Lenguaje L 3 (← enlaces | editar)
- Lengua y Literatura (← enlaces | editar)
- Formación Ciudadana (← enlaces | editar)
- 1.2.1. Descripción de la célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos. (← enlaces | editar)
- Estándar de YouTube (← enlaces | editar)
- Derechos reservados (← enlaces | editar)
- Libre (← enlaces | editar)
- CC BY-SA-NC (← enlaces | editar)
- Derechos reservados con copia libre (← enlaces | editar)
- 4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar. (← enlaces | editar)
- 4. Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información. (← enlaces | editar)
- 4.2.2. Establecimiento de la relación símbolo escrito (grafema) y sonido (fonema) (← enlaces | editar)
- 4.2.3. Asociación del fonema con la letra respectiva (por lo menos las vocales y 6 consonantes). (← enlaces | editar)
- 4.2.4. Asociación del fonemas con las letras del alfabeto (por lo menos las vocales y 12 consonantes). (← enlaces | editar)
- 4.2.5. Asociación de fonemas con las letras del alfabeto (por lo menos las vocales y 20 consonantes). (← enlaces | editar)
- 4. Utiliza estrategias de lectura con própositos informativos y recreativos. (← enlaces | editar)
- 4.2.1. Reconocimiento instantáneo de palabras seleccionadas. (← enlaces | editar)
- 4.2.2. Lectura de palabras pronunciando claramente las sílabas que las componen (sílabas directas, cerradas e indirectas). (← enlaces | editar)
- 4.2.6. Lectura de palabras, oraciones e historias. (← enlaces | editar)
- 4.2.7. Lectura oral de oraciones y párrafos con las palabras que los y las estudiantes reconocen instantáneamente. (← enlaces | editar)
- 4.2.8 Formulación de preguntas y elaboración de respuestas a nivel literal sobre la lectura. (← enlaces | editar)
- 7. Utiliza vocabulario propio de su lengua materna abundante y pertinente en su interacción con las y los demás. (← enlaces | editar)
- 7.1.3. Utilización del vocabulario apropiado para describir características físicas (adjetivos), estados de ánimo, emociones, sensaciones y sentimientos. (← enlaces | editar)
- 7.1.1. Utilización de claves de contexto para identificar palabras nuevas. (← enlaces | editar)
- 7.1.6. Identificación de palabras con significado igual o parecido (sinónimos). (← enlaces | editar)
- 7.2.2. Uso del contexto para identificar el significado de palabras nuevas. (← enlaces | editar)
- 7.2.1. Interpretación del significado de palabras desconocidas asociándolas con el vocabulario que posee. (← enlaces | editar)
- 7.1.7. Identificación de palabras con significado opuesto (antónimos). (← enlaces | editar)
- 4.1.3. Asociación de ilustraciones con textos cortos que las describen. (← enlaces | editar)
- 4.1.1. Asociación de ilustraciones con textos que las describen. (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Comprensión/Hacer preguntas y dar respuestas sobre un texto (← enlaces | editar)
- 4.5.6. Localización de información específica en diversos medios impresos: libros, revistas, periódicos, entre otros. (← enlaces | editar)
- 2.1.2. Formulación de respuestas según información solicitada. (← enlaces | editar)
- 4.5.4. Formulación de respuestas a preguntas literales sobre los textos que lee: qué, quién, cómo, dónde, por qué, entre otros. (← enlaces | editar)
- 2. Expresa oralmente, su respuesta a mensajes emitidos por otras personas. (← enlaces | editar)
- Recursos:Serie prácticas educativas/12. La enseñanza de la lectura/Comprensión (← enlaces | editar)
- Usuario:Editor/Búsqueda semántica (← enlaces | editar)
- Recursos del Área de Matemáticas (← enlaces | editar)
- Recursos de la Fundación Cuatrogatos (← enlaces | editar)
- Dominio Público (← enlaces | editar)
- RZ100arte (← enlaces | editar)
- 1. Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos diversos de su cultura y otras culturas. (← enlaces | editar)
- 1. Escucha a su interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos. (← enlaces | editar)
- 1.3.6. Reproducción oral de lo escuchado recitándolo o parafraseándolo. (← enlaces | editar)
- 1.2.3. Comparación de las características de los personajes que protagonizan los cuentos en las narraciones que escuchan. (← enlaces | editar)
- Antología de cuentos (← enlaces | editar)
- Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura/Aprendizaje de lectoescritura en estudiantes con necesidades de educación especial (← enlaces | editar)
- CC BY-NC-SA (← enlaces | editar)
- Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura/Metodología para la enseñanza de lectoescritura en primer grado El Sol de las palabras (← enlaces | editar)
- Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura/Método de lectura y escritura (← enlaces | editar)
- Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura/Musicalicemos y coloreemos el aprendizaje del abecedario (← enlaces | editar)
- Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura/Enseñanza y aprendizaje de lectura y escritura en mam como segundo idioma (← enlaces | editar)
- Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura/Estrategias para el desarrollo de la lectoescritura en el aula recurso (← enlaces | editar)
- Educación primaria mx (← enlaces | editar)
- Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Monitoreo y evaluación en el avance del aprendizaje de la lectura/Evaluación Basada en Currículo -EBC- (← enlaces | editar)
- Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Monitoreo y evaluación en el avance del aprendizaje de la lectura/Monitoreo y Evaluación del Proyecto Aprendo (← enlaces | editar)
- Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Monitoreo y evaluación en el avance del aprendizaje de la lectura/Uso de Evaluación Basada en Currículo -EBC- (← enlaces | editar)
- 5. Expresa opiniones sobre hechos y eventos de la vida cotidiana, relacionados con la solución de problemas. (← enlaces | editar)
- 3. Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos. (← enlaces | editar)
- Utiliza vocabulario propio de su lengua materna abundante y pertinente en su interacción con las y los demás. (← enlaces | editar)
- 1. Establece relaciones entre personas, objetos y figuras geométricas por su posición en el espacio y por la distancia que hay entre ellos y ellas. (← enlaces | editar)
- Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Programas de formación y desarrollo profesional docente/Valoración de estudiantes universitarios y maestros del programa tutorial Letra (← enlaces | editar)
- Megalibros y rotafolios para la enseñanza de la lectoescritura (← enlaces | editar)
- 5. Se expresa por escrito utilizando los trazos de las letras y los signos de puntuación. (← enlaces | editar)
- 2. Propone estrategias que permitan la construcción de un Estado incluyente y democrático, a partir de la descripción de los problemas fundamentales que generan la exclusión sociocultural, económica y política. (← enlaces | editar)
- Maestro 100 puntos/Cantemos y vivamos juntos en armonía (← enlaces | editar)
- 1. Demuestra actitudes basadas en principios de convivencia solidaria y respetuosa, en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve. (← enlaces | editar)
- 1.2.1. Identificación de actitudes y comportamientos necesarios para desarrollar una convivencia de confianza, solidaridad y respeto. (← enlaces | editar)
- 1.2.2. Elaboración de normas que propician la convivencia solidaria. (← enlaces | editar)
- Plantas medicinales (← enlaces | editar)
- 1. Identifica las características de la sociedad contemporánea guatemalteca, a partir de diversas perspectivas propias de su cosmovisión, su origen y multicausalidad. (← enlaces | editar)
- 2.1.2. Descripción de los factores de exclusión: los ingresos, origen, género, cultura y la edad, entre otros. (← enlaces | editar)
- Recursos:CNB Ciclo Básico (← enlaces | editar)
- Juego de la serpiente emplumada, instrucciones y tablero en idioma mam (← enlaces | editar)
- 4. Respeta las normas para el ejercicio ciudadano intercultural, democrático y la convivencia. (← enlaces | editar)
- 4. Asume actitud incluyente, propositiva y responsable frente a las necesidades de su comunidad. (← enlaces | editar)
- 4.2.3. Problemas que afectan la relación armónica en la comunidad: discriminación, exclusión política, racismo. (← enlaces | editar)
- 3. Analiza las distintas relaciones de poder que se establecen en el proceso de formación del Estado guatemalteco. (← enlaces | editar)
- 4. Participa activamente en la transformación de conflictos, en el marco de la realidad social, cultural y política de su entorno. (← enlaces | editar)
- 4.1.2. Participación social y política de los diferentes Pueblos de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 1.1.2. Comparación de las características de la sociedad guatemalteca actual con la de otros momentos históricos. (← enlaces | editar)
- 1.1.6. Explicación de las características generadas a partir de la construcción de una nación imaginada basada en la segregación y diferencias étnicas (1871-1944). (← enlaces | editar)
- Seminarios web sobre comprensión lectora (← enlaces | editar)
- 3.3.2. La Reforma Liberal y los gobiernos cafetaleros en Guatemala. (← enlaces | editar)
- 1.1.4. Identificación de las características que adopta la sociedad a partir de la Reforma Liberal y los inicios del imperialismo. (← enlaces | editar)
- 1. Practica con profundidad determinados elementos de la cultura de los Pueblos de Guatemala. (← enlaces | editar)
- Aprendiendo Matemáticas con Malena (← enlaces | editar)
- 3. Reconoce los procesos históricos que han incidido en la conformación de las sociedades del mundo y Guatemala. (← enlaces | editar)
- 3.1.1. El proceso de invasión y conquista de Guatemala y los otros países de Centroamérica. (← enlaces | editar)
- 3.1.2. Colonización y sometimiento de los Pueblos Originarios de Guatemala y los otros países de Centroamérica. (← enlaces | editar)
- 4.2.2 Retos de la interculturalidad, convivencia armónica y equidad de género en Guatemala (← enlaces | editar)
- 4.2.1. Diversidad étnica, lingüística y cultural del departamento y municipio. (← enlaces | editar)
- Diversidad étnica y cultural en Guatemala (← enlaces | editar)
- 3.3.4. Legado de la cultura maya a Guatemala y al mundo. (← enlaces | editar)
- 1.3.1. Análisis de las maneras o formas como la población se inserta en la vida productiva del país (← enlaces | editar)
- 1.3.2. Descripción de las oportunidades de ocupación y fuentes de ingreso de la población rural e indígena. (← enlaces | editar)
- 4. Elabora propuestas para el desarrollo de proyectos de investigación social sobre problemas comunitarios. (← enlaces | editar)
- 4.2.2. Clasificación de los aportes que cada cultura ha brindado en: vestuario, arte culinario, arte, ciencia y tecnología entre otros y que hoy identifican a Guatemala. (← enlaces | editar)
- 4.2.3. Análisis del etnocentrismo como medio de descalificar los valiosos aportes culturales. (← enlaces | editar)
- 1.1.1. Historia del pueblo Maya (← enlaces | editar)
- 1.2.1. Historia del pueblo Xinka. (← enlaces | editar)
- 1.3.1. Historia del pueblo Garífuna (← enlaces | editar)
- 1.4.1. Historia del pueblo Ladino o Mestizo. (← enlaces | editar)
- 2. Se expresa en el idioma Maya, Garífuna o Xinka con fluidez y precisión, sobre circunstancias de mayor complejidad de su contexto. (← enlaces | editar)
- 2.1.1. Pueblos de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 2.1.1. Explicación de las exclusiones heredadas e inventadas en la constitución histórica del Estado de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 2.1.7. Descripción de las formas como se manifiesta la exclusión cultural y lingüística. (← enlaces | editar)
- 2.2.3. Describe formas de abordaje o desarrollo de la interculturalidad y la multiculturalidad en igualdad de condiciones entre los grupos que conforman la nación guatemalteca. (← enlaces | editar)
- 2.3.2. Clasificación de las políticas que promueve el Estado para fomentar los derechos políticos y culturales de los cuatro Pueblos de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 2.3.3. Elaboración de estrategias que fomenten la unidad nacional respetando la diversidad. (← enlaces | editar)
- 4. Aplica la Antropología social como medio al analizar la cultura y la construcción de la identidad personal, étnica y nacional. (← enlaces | editar)
- 4.1.2. Análisis de la práctica de la interculturalidad para lograr respeto y convivencia. (← enlaces | editar)
- 4.1.3. Investigación de la identidad guatemalteca como producto de la suma de culturas de los cuatro Pueblos. (← enlaces | editar)
- Cuentacuentos / Storytelling L3 (← enlaces | editar)
- Cuentos contados - Editorial Kalandraka (← enlaces | editar)
- Code.org - sitio web (← enlaces | editar)
- Exploradores de los objetivos mundiales de desarrollo - paquete de actividades para docentes (← enlaces | editar)
- En voz alta - podcast (← enlaces | editar)