Primaria 1er grado

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A viva voz - lectura en voz altaComunicación y Lenguaje
Comunicación y Lenguaje L 1
Comunicación y Lenguaje L 2
http://issuu.com/bibliotecas cra/docs/avivavoz web
Academia VásquezMatemáticas
Física
Química
Biología
http://www.academiavasquez.com/cursos/aritmetica/aritmetica.html
Antología de cuentosComunicación y Lenguaje
Comunicación y Lenguaje L 1
Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC) - EspañolComunicación y Lenguaje
Comunicación y Lenguaje L 1
Comunicación y Lenguaje L 2
4. Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información.http://www.reaula.org/
Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC) - K'iche'Comunicación y Lenguaje
Comunicación y Lenguaje L 1
Comunicación y Lenguaje L 2
4. Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información.http://www.reaula.org/
Aplicación de la Evaluación de la Lectura Basada en Currículo (EBC) - MamComunicación y Lenguaje
Comunicación y Lenguaje L 1
Comunicación y Lenguaje L 2
4. Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información.http://www.reaula.org/
Aprendiendo Matemáticas con MalenaMatemáticas
Aprendizaje de lectoescritura en estudiantes con necesidades de educación especialComunicación y Lenguaje
Atributos comunesComunicación y Lenguaje7. Utiliza vocabulario propio de su lengua materna abundante y pertinente en su interacción con las y los demás.
Automaticidad con palabras y oracionesComunicación y Lenguaje4. Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información.
4. Utiliza estrategias de lectura con própositos informativos y recreativos.
Biblioteca de literatura infantil y juvenilComunicación y Lenguaje
Comunicación y Lenguaje L 1
Comunicación y Lenguaje L 2
Lengua y Literatura
http://www.cervantesvirtual.com/bib/seccion/bibinfantil/
Cantemos y vivamos juntos en armoníaComunicación y Lenguaje
Formación Ciudadana
Expresión Artística
1. Demuestra actitudes basadas en principios de convivencia solidaria y respetuosa, en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve.
2. Utiliza los diversos lenguajes artísticos para expresar sus emociones, sentimientos y pensamientos.
3. Aplica con pertinencia los conocimientos y las técnicas de las artes y los saberes tradicionales de su comunidad.
4. Promueve, creativamente, proyectos artísticos colectivos de acuerdo con su nivel de desempeño.
Características semánticasComunicación y Lenguaje7. Utiliza vocabulario propio de su lengua materna abundante y pertinente en su interacción con las y los demás.
Categorizar palabrasComunicación y Lenguaje7. Utiliza vocabulario propio de su lengua materna abundante y pertinente en su interacción con las y los demás.
Claves de contextoComunicación y Lenguaje7. Utiliza vocabulario propio de su lengua materna abundante y pertinente en su interacción con las y los demás.
Club de lecturaComunicación y Lenguaje
Code.org - sitio webTecnologías de la Información y la Comunicación
Ciencias Naturales y Tecnología
Comparar pares de palabrasComunicación y Lenguaje7. Utiliza vocabulario propio de su lengua materna abundante y pertinente en su interacción con las y los demás.
Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a mayor y viceversaMatemáticas4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar.4.1.7. Utilización de los números naturales del 0 al 100 para contar y ordenar.
4.4.1. Comparación de números naturales menores e iguales a 100, mediante las relaciones “igual a”, “menor que “ y “mayor que”.
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-17511.html
Comparar y ordenar números del 0 al 20Matemáticas4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar.4.4.1. Comparación de números naturales menores e iguales a 100, mediante las relaciones “igual a”, “menor que “ y “mayor que”.http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-17476.html
Componer y descomponer números del 0 a 20Matemáticas4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar.4.1.1 Conteo del número de elementos de un conjunto (ámbito 1 a 9).
4.1.2. Asociación del numeral correspondiente con la cantidad de elementos de un conjunto (ámbito 1 a 9).
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-17478.html
Construir, leer e interpretar pictogramasMatemáticas5. Expresa opiniones sobre hechos y eventos de la vida cotidiana, relacionados con la solución de problemas.5.2.2. Conteo y representación gráfica de información recopilada.
5.2.3. Predicción de lo que puede ocurrir en hechos y eventos.
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-17492.html
Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10Matemáticas4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar.4.1.5. Lectura y escritura de numerales de 2 en 2, de 5 en 5 (ámbito 1 a 9)
4.1.6. Lectura y escritura de números naturales del 10 al 20, del 21 a 99.
4.1.7. Utilización de los números naturales del 0 al 100 para contar y ordenar.
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-17473.html
Contar sílabasComunicación y Lenguaje4. Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información.
Correspondencia letras-sonidoComunicación y Lenguaje4. Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información.
Cuentacuentos / Storytelling L3Comunicación y Lenguaje L 3Lee en forma comprensiva textos cortos y sencillos, relacionados con sus conocimientos, experiencias e intereses.
Cuentos contados - Editorial KalandrakaComunicación y Lenguaje
Cuentos para dormirComunicación y Lenguaje
Conocimiento de su Mundo
Destrezas de Aprendizaje
Medio Social y Natural
Estimulación Artística
Deducir significadosComunicación y Lenguaje7. Utiliza vocabulario propio de su lengua materna abundante y pertinente en su interacción con las y los demás.
Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamenteMatemáticas4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar.4.8.1. Cálculo de 2 sumandos de un dígito sin llevar y llevando con totales hasta 19.
4.8.2 Utilización del cero como 1 de 2 sumandos.
4.8.3. Cálculo de dos sumandos de 1 dígito, agrupando (llevando) de la unidad a la decena.
4.8.4. Cálculo de 2 sumandos de dos dígitos sin llevar.
4.8.5. Utilización de descomposición en unidades y decenas para realizar cálculo mental de suma.
4.8.6. Cálculo de restas con minuendo y sustraendo de 1 dígito sin transformación de la unidad (sin prestar).
4.8.7. Cálculo de restas con minuendo de 2 dígitos (ámbito 1-19) y sustraendo de 1 dígito (sin prestar y prestando).
4.8.8. Cálculo de restas con minuendo de 2 dígitos y sustraendo de 2 dígitos sin transformación de la unidad (prestando).
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-17481.html
Demostrar que la adición y la sustracción son operaciones inversasMatemáticas4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar.http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-17482.html
Describir objetos familiaresComunicación y Lenguaje7. Utiliza vocabulario propio de su lengua materna abundante y pertinente en su interacción con las y los demás.
Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 20Matemáticas4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar.4.5.1. Identificación del antecesor y sucesor de un número utilizando la recta numérica.
4.8.4. Cálculo de 2 sumandos de dos dígitos sin llevar.
4.8.5. Utilización de descomposición en unidades y decenas para realizar cálculo mental de suma.
4.8.6. Cálculo de restas con minuendo y sustraendo de 1 dígito sin transformación de la unidad (sin prestar).
4.8.7. Cálculo de restas con minuendo de 2 dígitos (ámbito 1-19) y sustraendo de 1 dígito (sin prestar y prestando).
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-17479.html
Determinar las unidades y decenas en números del 0 al 20, agrupando de a 10Matemáticas4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar.
3. Expresa ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos.
3.1.1. Identificación de conjuntos.
3.1.2. Agrupación de elementos que pertenecen a un conjunto determinado.
4.1.4 Asociación del conjunto vacío con el numeral cero.
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-17480.html
Diversidad étnica y cultural en GuatemalaCiencias Sociales
Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad
2. Propone estrategias que permitan la construcción de un Estado incluyente y democrático, a partir de la descripción de los problemas fundamentales que generan la exclusión sociocultural, económica y política.
1. Identifica las características de la sociedad contemporánea guatemalteca, a partir de diversas perspectivas propias de su cosmovisión, su origen y multicausalidad.
4. Respeta las normas para el ejercicio ciudadano intercultural, democrático y la convivencia.
4. Asume actitud incluyente, propositiva y responsable frente a las necesidades de su comunidad.
3. Analiza las distintas relaciones de poder que se establecen en el proceso de formación del Estado guatemalteco.
4. Participa activamente en la transformación de conflictos, en el marco de la realidad social, cultural y política de su entorno.
1. Practica con profundidad determinados elementos de la cultura de los Pueblos de Guatemala.
3. Reconoce los procesos históricos que han incidido en la conformación de las sociedades del mundo y Guatemala.
4. Elabora propuestas para el desarrollo de proyectos de investigación social sobre problemas comunitarios.
2. Se expresa en el idioma Maya, Garífuna o Xinka con fluidez y precisión, sobre circunstancias de mayor complejidad de su contexto.
4. Aplica la Antropología social como medio al analizar la cultura y la construcción de la identidad personal, étnica y nacional.
Educación primaria mxComunicación y Lenguaje
Matemáticas
El sol de las palabrasComunicación y Lenguaje
El sueño de JuanitoComunicación y LenguajeUtiliza vocabulario propio de su lengua materna abundante y pertinente en su interacción con las y los demás.http://cnbguatemala.org/index.php?title=Uso de claves de contexto - Primer grado/Actividades para usar claves de contexto/El sueño de Juanito
En voz alta - podcastComunicación y Lenguaje
Encuentro la palabra y la imagenComunicación y LenguajeUtiliza vocabulario propio de su lengua materna abundante y pertinente en su interacción con las y los demás.http://cnbguatemala.org/index.php?title=Uso de claves de contexto - Primer grado/Actividades para usar claves de contexto/Encuentro la palabra y la imagen
Enseñanza y aprendizaje de lectura y escritura en mam como segundo idiomaComunicación y Lenguaje
Estrategias para el desarrollo de la lectoescritura en el aula recursoComunicación y Lenguaje
Evaluación Basada en Currículo -EBC-Comunicación y Lenguaje
Exploradores de los objetivos mundiales de desarrollo - paquete de actividades para docentesMedio Social y Natural
Hacer descripcionesComunicación y Lenguaje7. Utiliza vocabulario propio de su lengua materna abundante y pertinente en su interacción con las y los demás.
Hacer preguntas y dar respuestas sobre un textoComunicación y Lenguaje4. Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información.
4. Utiliza estrategias de lectura con própositos informativos y recreativos.
2. Expresa oralmente, su respuesta a mensajes emitidos por otras personas.
Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando números ordinales del primero al décimoMatemáticas4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar.4.6.1. Lectura, escritura y notación numérica de números ordinales del 1o al 10o en los sistemas decimal y vigesimal Maya.http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-17474.html
Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlasMatemáticas1. Establece relaciones entre personas, objetos y figuras geométricas por su posición en el espacio y por la distancia que hay entre ellos y ellas.1.1.1. Ubicación de la persona con relación a otras personas u objetos.
1.2.2. Aplicación de nociones de ubicación en el espacio, con relación a los cuatro puntos cardinales (con los fenómenos de la naturaleza salida y puesta del sol, trayectoria del viento y otos de acuerdo con su cultura).
1.4.1. Identificación de figuras geométricas en objetos de su entorno.
1.4.2. Descripción de la posición de diferentes figuras geométricas en relación unas con otras.
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-17486.html
Identificar y comparar la longitud de objetosMatemáticas1. Establece relaciones entre personas, objetos y figuras geométricas por su posición en el espacio y por la distancia que hay entre ellos y ellas.1.2.1 Utilización de unidades de medida no estándar para la estimación de distancia a que se encuentran objetos, personas o lugares de su entorno.http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-17490.html
Identificar y dibujar líneas rectas y curvasMatemáticas1. Establece relaciones entre personas, objetos y figuras geométricas por su posición en el espacio y por la distancia que hay entre ellos y ellas.1.3.1. Trazo de líneas rectas y de figuras curvas abiertas y cerradas.
1.3.2. Seguimiento de trayectoria de diferentes líneas rectas contínuas y punteadas.
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/w3-article-17487.html
… siguientes resultados

Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes

Proceso mecánico mediante el cual se aprende a representar palabras y oraciones con la claridad necesaria para que puedan ser leídas por alguien que tenga el mismo código lingüístico. La escritura es la representación gráfica de nuestro lenguaje.