Diversidad étnica y cultural en Guatemala

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Diversidad étnica y cultural en Guatemala
Autor Instituto Internacional de Aprendizaje para la Reconciliación Social (IIARS)
Área Ciencias Sociales, Ciencias Sociales y Formación Ciudadana, Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad
Nivel y/o grado Primaria, Primaria 1er grado, Primaria 2do grado, Primaria 3er grado, Primaria 4to grado, Primaria 5to grado, Primaria 6to grado, Secundaria, Básico, Básico 1er grado, Básico 2do grado, Básico 3er grado, Diversificado, Diversificado 4to grado, Diversificado 5to grado
Competencia 3. Reconoce los procesos históricos que han incidido en la conformación de las sociedades del mundo y Guatemala., 4. Respeta las normas para el ejercicio ciudadano intercultural, democrático y la convivencia., 4. Asume actitud incluyente, propositiva y responsable frente a las necesidades de su comunidad., 3. Analiza las distintas relaciones de poder que se establecen en el proceso de formación del Estado guatemalteco., 4. Participa activamente en la transformación de conflictos, en el marco de la realidad social, cultural y política de su entorno., 1. Practica con profundidad determinados elementos de la cultura de los Pueblos de Guatemala., 2. Se expresa en el idioma Maya, Garífuna o Xinka con fluidez y precisión, sobre circunstancias de mayor complejidad de su contexto., 1. Identifica las características de la sociedad contemporánea guatemalteca, a partir de diversas perspectivas propias de su cosmovisión, su origen y multicausalidad., 4. Elabora propuestas para el desarrollo de proyectos de investigación social sobre problemas comunitarios., 2. Propone estrategias que permitan la construcción de un Estado incluyente y democrático, a partir de la descripción de los problemas fundamentales que generan la exclusión sociocultural, económica y política., 4. Aplica la Antropología social como medio al analizar la cultura y la construcción de la identidad personal, étnica y nacional.
Indicador 3.3. Se interesa por conocer los aportes de las diferentes civilizaciones que incidieron en la conformación de las sociedades del mundo, América y Guatemala., 4.2. Explica la importancia de la interculturalidad y convivencia armónica para el desarrollo comunitario., 3.1. Determina el contexto histórico de Guatemala y Europa en el cual se concretó la invasión y conquista., 3.3. Investiga sobre la prolongación de las relaciones de poder internas y externas en el tiempo hasta mediados del Siglo XX., 4.1. Relaciona los Acuerdos de Paz con el fortalecimiento de la democracia participativa en Guatemala., 4.2. Formula alternativas para la convivencia armónica e intercultural en distintos contextos., 1.1. Reconoce que la sociedad contemporánea es resultado de procesos históricos., 1.3. Argumenta la situación de la población frente a la actividad productiva del país, tomando en cuenta la diversidad cultural, 4.2. Analiza los aportes que las cuatro culturas (Garífuna, Maya, Xinca y Ladina) aportan al desarrollo de la nación guatemalteca., 1.1. Clasifica elementos de la cultura del pueblo Maya., 1.2. Distingue elementos de la cultura del pueblo Xinka., 1.3. Describe elementos de la cultura del pueblo Garífuna., 1.4. Describe elementos de la cultura del pueblo Ladino o Mestizo., 2.2. Explica las características que debe incluir un Estado incluyente en el que se respeta la práctica de la democracia y el respeto a la diversidad cultural y lingüística., 2.1. Identifica los retos que se deben enfrentar y estrategias a implementar, para lograr una sociedad incluyente., 2.3. Reconoce los principios básicos que promueven el respeto a la diversidad., 4.1. Promueve la cultura como medio de fortalecimiento de la identidad y sentido de pertenencia a una nación.
Saber declarativo 3.3.4. Legado de la cultura maya a Guatemala y al mundo., 4.2.1. Diversidad étnica, lingüística y cultural del departamento y municipio., 4.2.2 Retos de la interculturalidad, convivencia armónica y equidad de género en Guatemala, 4.2.3. Problemas que afectan la relación armónica en la comunidad: discriminación, exclusión política, racismo., 3.1.1. El proceso de invasión y conquista de Guatemala y los otros países de Centroamérica., 3.1.2. Colonización y sometimiento de los Pueblos Originarios de Guatemala y los otros países de Centroamérica., 3.3.2. La Reforma Liberal y los gobiernos cafetaleros en Guatemala., 4.1.2. Participación social y política de los diferentes Pueblos de Guatemala., 1.1.2. Comparación de las características de la sociedad guatemalteca actual con la de otros momentos históricos., 1.1.4. Identificación de las características que adopta la sociedad a partir de la Reforma Liberal y los inicios del imperialismo., 1.1.6. Explicación de las características generadas a partir de la construcción de una nación imaginada basada en la segregación y diferencias étnicas (1871-1944)., 1.3.1. Análisis de las maneras o formas como la población se inserta en la vida productiva del país, 1.3.2. Descripción de las oportunidades de ocupación y fuentes de ingreso de la población rural e indígena., 4.2.2. Clasificación de los aportes que cada cultura ha brindado en: vestuario, arte culinario, arte, ciencia y tecnología entre otros y que hoy identifican a Guatemala., 4.2.3. Análisis del etnocentrismo como medio de descalificar los valiosos aportes culturales., 1.1.1. Historia del pueblo Maya, 1.2.1. Historia del pueblo Xinka., 1.3.1. Historia del pueblo Garífuna, 1.4.1. Historia del pueblo Ladino o Mestizo., 2.1.1. Pueblos de Guatemala., 2.1.1. Explicación de las exclusiones heredadas e inventadas en la constitución histórica del Estado de Guatemala., 2.1.2. Descripción de los factores de exclusión: los ingresos, origen, género, cultura y la edad, entre otros., 2.1.7. Descripción de las formas como se manifiesta la exclusión cultural y lingüística., 2.2.3. Describe formas de abordaje o desarrollo de la interculturalidad y la multiculturalidad en igualdad de condiciones entre los grupos que conforman la nación guatemalteca., 2.3.2. Clasificación de las políticas que promueve el Estado para fomentar los derechos políticos y culturales de los cuatro Pueblos de Guatemala., 2.3.3. Elaboración de estrategias que fomenten la unidad nacional respetando la diversidad., 4.1.2. Análisis de la práctica de la interculturalidad para lograr respeto y convivencia., 4.1.3. Investigación de la identidad guatemalteca como producto de la suma de culturas de los cuatro Pueblos.
Tipo de licencia
Formato
Responsable de curación César García
Última actualización 2020/03/26

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Descripción del recurso[editar | editar código]

Guía docente Por qué estamos como estamos - 02.png


Presentación

¿A qué nos referimos cuando hablamos de diversidad étnica y cultural en Guatemala?

La diversidad étnica y cultural en Guatemala y el Currículo Nacional Base

Grupos que conforman la Sociedad Guatemalteca

Entendiendo el concepto de "ladino"

Créditos

Comentarios adicionales[editar | editar código]

Capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos. Es la capacidad para actuar de manera pertinente ante una situación compleja, movilizando de manera integrada los recursos necesarios para resolverla de modo adecuado.Tiene una doble dimensión: a) posesión de un conjunto de recursos o capacidades (cognitivos, de procedimientos y de actitudes), y b) capacidad para movilizarlos en una situación de acción.