Contribuciones del usuario
25 ene 2023
Serie prácticas educativas/29. Charla responsable/Sobre la serie
sin resumen de edición
+33
Serie prácticas educativas/29. Charla responsable/Sobre la serie
Página creada con « {{Título}} La Serie se inició en 2002, como una iniciativa conjunta entre la Academia Internacional de Educación (IAE, por sus siglas en inglés) y la Oficina Interna…»
Usuario:Editor
sin resumen de edición
-43
Serie prácticas educativas/29. Charla responsable/Información editorial e institucional
Editor trasladó la página Usuario:Editor/29. Charla responsable: diálogo educativo que construye la mente/Información editorial e institucional a Usuario:Editor/29. Charla responsable/Información editorial e institucional sin dejar una redirección: Abreviar título
mSerie prácticas educativas/29. Charla responsable
Editor trasladó la página Usuario:Editor/29. Charla responsable: diálogo educativo que construye la mente a Usuario:Editor/29. Charla responsable sin dejar una redirección: Abreviar título
mSerie prácticas educativas/29. Charla responsable/Información editorial e institucional
sin resumen de edición
-28
Serie prácticas educativas/29. Charla responsable/Información editorial e institucional
Página creada con «{{Título}} {{Anterior-siguiente|anterior=Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional|siguiente=Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/Intr…»
Serie prácticas educativas/29. Charla responsable
sin resumen de edición
-84
Serie prácticas educativas/29. Charla responsable
Página creada con «= Diálogo educativo que construye la mente = {{Anterior-siguiente|anterior=|siguiente=Serie prácticas educativas/29. Charla responsable/Información editorial e instituci…»
Usuario:Editor
sin resumen de edición
-6
22 ene 2023
Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/La importancia de dominar la correspondencia uno a muchos
Lecturas sugeridas
+28
Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/Referencias
sin resumen de edición
+275
Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/Recomendaciones educativas finales
sin resumen de edición
+407
Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/Mejorar el conocimiento docente
sin resumen de edición
+493
Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/Tenga cuidado con los abusos de la proporcionalidad
sin resumen de edición
+583
Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/El razonamiento aditivo inapropiado es una fuente importante de errores en problemas proporcionales
sin resumen de edición
+659
Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/Estimular la variedad y flexibilidad en el uso de estrategias para desarrollar la comprensión de la proporcionalidad
sin resumen de edición
+623
Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/Reconocer la validez de una variedad de estrategias
sin resumen de edición
+671
Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/La importancia de dominar la correspondencia uno a muchos
sin resumen de edición
+639
Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/La omnipresencia de la proporcionalidad en el currículo de matemáticas: un concepto general
sin resumen de edición
+463
Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/Introducción
sin resumen de edición
+584
Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/Información editorial e institucional
sin resumen de edición
-2
Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/Información editorial e institucional
sin resumen de edición
+349
Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional
sin resumen de edición
+283
Serie prácticas educativas
sin resumen de edición
+161
Serie prácticas educativas
sin resumen de edición
+37
Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender
sin resumen de edición
Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Referencias
sin resumen de edición
+254
Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Conclusiones
sin resumen de edición
+607
Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/La regulación de las emociones negativas es un aspecto importante para llegar a ser un aprendiz permanente
Lecturas recomendadas
+28
Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/La regulación de las emociones negativas es un aspecto importante para llegar a ser un aprendiz permanente
sin resumen de edición
+680
Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Los estudiantes deben estar motivados para utilizar su conocimiento y estrategias para que el conocimiento sobre el aprendizaje sea beneficioso
sin resumen de edición
+955
Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Es importante proporcionar a los estudiantes el tiempo y el apoyo necesarios para reflexionar sobre sus conocimientos y enseñarles cómo planificar, monitorear y evaluar su aprendizaje
sin resumen de edición
+1019
Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Una clave para el éxito en el aprendizaje de cómo aprender es la adquisición de un amplio repertorio de estrategias explícitas y conocimientos sobre cómo utilizarlas eficazmente
sin resumen de edición
+866
Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Los estudiantes pueden aprender a gestionar mejor su cognición
sin resumen de edición
-6
Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Los estudiantes pueden aprender a gestionar mejor su cognición
sin resumen de edición
+941
Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Proporcionar a los estudiantes tiempo para participar en el aprendizaje independiente y colaborativo
sin resumen de edición
+785
Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Desarrollar las capacidades necesarias para el aprendizaje permanente es importante para tener éxito en la escuela y en la vida en el siglo XXI
Lo que muestra la investigación
-41
Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Desarrollar las capacidades necesarias para el aprendizaje permanente es importante para tener éxito en la escuela y en la vida en el siglo XXI
sin resumen de edición
+597
Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Introducción
sin resumen de edición
+687
Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Sobre la serie
sin resumen de edición
Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Sobre la serie
sin resumen de edición
+472
Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Información editorial e institucional
sin resumen de edición
+397
Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender
sin resumen de edición
+12
Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender
sin resumen de edición
+293
21 ene 2023
Bienvenidos al Currículum Nacional Base
sin resumen de edición
+25
Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender
sin resumen de edición
+162
Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender
sin resumen de edición
Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Los estudiantes pueden aprender a gestionar mejor su cognición
Editor trasladó la página Usuario:Editor/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Los estudiantes pueden aprender a gestionar mejor su cognición cuando conocen sobre cómo se produce el aprendizaje en el cerebro y sobre cómo codificar y organizar la información en la memoria a Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Los estudiantes pueden aprender a gestionar mejor su cognición sin dejar una redirección: Título largo y publicación
mSerie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Proporcionar a los estudiantes tiempo para participar en el aprendizaje independiente y colaborativo
Editor trasladó la página Usuario:Editor/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Proporcionar a los estudiantes tiempo para participar en el aprendizaje independiente y colaborativo a Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Proporcionar a los estudiantes tiempo para participar en el aprendizaje independiente y colaborativo sin dejar una redirección: Publicación
m