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- 6. Participa en actividades que promueven el rescate, el conocimiento, la protección, la conservación y el uso racional de los recursos naturales. (← enlaces | editar)
- 7. Explica la relación entre materia y energía y su utilidad para el ser humano. (← enlaces | editar)
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- 6.3.4. Importancia del establecimiento de áreas verdes en la calidad de vida y conservación del ambiente. (← enlaces | editar)
- 7.1.2. Identificación, en la materia, de la relación entre energía cinética y energía potencial. (← enlaces | editar)
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- 1.1.6. Ubicación de accidentes geográficos importantes en mapas específicos. (← enlaces | editar)
- 1. Describe las formas del relieve que representan mayores ventajas para la ubicación y el desarrollo de actividades de las poblaciones de América. (← enlaces | editar)
- 1.1.5. Interpretación de símbolos y escalas usados en los mapas. (← enlaces | editar)
- 1.1.4. Localización de un punto A con relación a un punto B con base en la latitud y la longitud. (← enlaces | editar)
- 1.1.3. Lectura y uso de coordenadas en un mapa (latitud y longitud). (← enlaces | editar)
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- Recursos del Área de Matemáticas (← enlaces | editar)
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- Dominio Público (← enlaces | editar)
- 1. Utiliza formas geométricas, símbolos, signos y señales para el desarrollo de sus actividades cotidianas. (← enlaces | editar)
- Ejercicios de gramática (← enlaces | editar)
- Ejercicios de gramática/El adverbio (← enlaces | editar)
- 7.2.8. Identificación de las clases o categorías de palabras. (← enlaces | editar)
- 7. Utiliza las estructuras básicas y los elementos normativos del idioma materno en la comunicación oral y escrita. (← enlaces | editar)
- Ejercicios de gramática/Verbos copulativos (← enlaces | editar)
- 7.2.3. Estructuración de oraciones con sujeto y predicado compuesto. (← enlaces | editar)
- Antología de cuentos (← enlaces | editar)
- El origen del universo y de la vida (← enlaces | editar)
- Guías alimentarias para Guatemala (← enlaces | editar)
- Nutrición y salud (← enlaces | editar)
- La materia por dentro (← enlaces | editar)
- Etnobotánica - el estudio de la relación de las plantas con el hombre (← enlaces | editar)
- Mi diario de vacunación (← enlaces | editar)
- La función de nutrición (← enlaces | editar)
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- Cómo prevenir el SIDA y otras infecciones de transmisión sexual (← enlaces | editar)
- Normas de seguridad en el laboratorio (← enlaces | editar)
- Manual sobre las cinco claves para la inocuidad de los alimentos (← enlaces | editar)
- Manual de tabaquismo para niños (← enlaces | editar)
- Diferenciemos células y tejidos mediante observaciones al microscopio (← enlaces | editar)
- Identificar los árboles… ¡desde el espacio! (← enlaces | editar)
- Los plaguicidas son veneno (← enlaces | editar)
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- Actividades alternativas para la prevención del uso de drogas (← enlaces | editar)
- Las epidemias y pandemias en la historia de la humanidad (← enlaces | editar)
- Pasado y presente de las vacunas (← enlaces | editar)
- Una breve historia sobre los combustibles fósiles (← enlaces | editar)
- La atmósfera (← enlaces | editar)
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- El proceso del reciclaje (← enlaces | editar)
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- La ciencia y la tecnología (← enlaces | editar)
- Historia de las máquinas y herramientas (← enlaces | editar)
- Cómo reciclar correctamente (← enlaces | editar)
- Los seres vivos – diversidad biológica y ambiental (← enlaces | editar)
- 1. Compara las teorías del origen de la vida desde la perspectiva intercultural que le permite distinguir entre los diversos tipos de manifestaciones de vida. (← enlaces | editar)
- 1.1.2. Explicación del origen de la vida desde la cultura Maya. (← enlaces | editar)
- 1.1.4. Representación del origen de la vida desde el concepto migracionista. (← enlaces | editar)
- 1.2.5. Organización celular en los tejidos. (← enlaces | editar)
- 1.4.2. Descripción de la relación entre las fuente y los nutrientes necesarios para la vida vegetal: agua, aire y tierra. (← enlaces | editar)
- 1.4.3. Demostración por medios gráficos de la forma como los vegetales realizan el proceso de elaboración de sus alimentos (fotosíntesis) (← enlaces | editar)
- 1.5.1. Ilustración de la importancia que tienen las plantas y los animales para la vida del ser humano. (← enlaces | editar)
- 1.5.3. Descripción de las características generales de las bacterias. (← enlaces | editar)
- 1.5.4. Representación gráfica de los beneficios que para el ser humano tienen las bacterias. (← enlaces | editar)
- CC BY-NC-SA (← enlaces | editar)
- 1. Relaciona el origen y evolución de la vida, (procesos celulares, la herencia, reproducción, entre otros ) con la interacción del ser humano con la naturaleza según los aportes de la ciencia y la cosmovisión de los Pueblos. (← enlaces | editar)
- Los microorganismos - ciencias naturales (← enlaces | editar)
- Las plantas - nutrición y fotosíntesis (← enlaces | editar)
- Ciencias naturales - material para docentes (← enlaces | editar)
- El ciclo de la vida - camaleón y las naturales ciencias - episodio 4 (← enlaces | editar)
- Proteger la calidad del medio ambiente - sección 9 (← enlaces | editar)
- Las drogas, el cerebro y el comportamiento - la ciencia de la adicción (← enlaces | editar)
- Propiedades físicas y químicas - laboratorio de química - practica 1 (← enlaces | editar)
- Las drogas - aquí y ahora (← enlaces | editar)
- Cargas eléctricas - experimentos simples de ciencia, electricidad y magnetismo (← enlaces | editar)
- Adaptación al cambio climático - módulo de apoyo metodológico (← enlaces | editar)
- Un ser especial - el hombre (← enlaces | editar)
- La energía y el ser humano - las máquinas (← enlaces | editar)
- Vacunas - el derecho a la prevención (← enlaces | editar)
- Bosques y ecosistemas - ciclos en el bosque (← enlaces | editar)
- La contaminación - vivir sin contaminar (← enlaces | editar)
- Las drogas - ¿qué le pasa a nuestro cuerpo? (← enlaces | editar)
- ¿Alcohol en la familia? - una guía para ayudar a toda la familia a recuperarse del alcoholismo (← enlaces | editar)
- Alimentación y vida saludable - unidad 1 (← enlaces | editar)
- Otras formas de vida - bacterias, virus, algas y hongos (← enlaces | editar)
- 1.2.1. Identificación de los organelos de la célula animal. (← enlaces | editar)
- 2.1.1. Reconocimiento de las células que forman los tejidos óseo y cartilaginoso, su elemento principal (calcio) y la importancia en la estructura-función del cuerpo humano y el de algunos animales. (← enlaces | editar)
- 2.1.2. Reconocimiento de las células que forman los tejidos muscular y sanguíneo, su importancia en la estructura del ser humano y de algunos animales. (← enlaces | editar)
- 2.1.3. Identificación de las células y la forma como se integran para formar los tejidos conjuntivo y adiposo. (← enlaces | editar)
- 2.2.1. Utilización de gráficas para explicar la interrelación entre célula, tejido, órgano y sistema. (← enlaces | editar)
- 2.2.3. Descripción de los principales componentes del tejido sanguíneo. (← enlaces | editar)
- 2.2.5. Demostración de la forma como los sistemas se integran para dar origen seres vivos organicos. (← enlaces | editar)
- 2.3.1. Descripción de la forma en que los animales nacen, crecen se reproducen y mueren. (← enlaces | editar)
- 2.3.2. Descripción de la forma en que las plantas nacen, crecen, se reproducen y mueren. (← enlaces | editar)
- 2.3.4. Función de las bacterias en el ciclo de la materia orgánica. (← enlaces | editar)
- 3.1.1. Descripción de las principales características anatómicas y fisiológicas de la mujer. (← enlaces | editar)
- 3.1.4. Identificación de las principales hormonas masculinas y femeninas. (← enlaces | editar)
- 3.2.1. Descripción de los órganos del aparato reproductor masculino y su cuidado. (← enlaces | editar)
- 3.2.2. Identificación de las implicaciones y conductas éticas de la sexualidad humana. (← enlaces | editar)
- 3.2.3. Descripción de los órganos del aparato reproductor femenino y su cuidado. (← enlaces | editar)
- 3.4.1. Comparación de los procesos de reproducción de los animales ovíparos, vivíparos y ovovivíparos (como el ornitorrinco). (← enlaces | editar)
- 3.4.5. Relación entre embarazo y gestación. (← enlaces | editar)
- 3.5.2. Descripción de las causas que originan las infecciones de transmisión sexual y las formas de prevención. (← enlaces | editar)
- 3.5.3. Descripción de los efectos que tienen en el ser humano las infecciones de transmisión sexual. (← enlaces | editar)
- 4.1.2. Demostración de respeto por los derechos del no fumador. (← enlaces | editar)
- 4.1.3. Localización de las áreas del ser humano vulnerables al alcohol (física, psicológica, social y espiritual). (← enlaces | editar)
- 4.1.4. Reconocimiento de los efectos del consumo de alcohol en la familia y sociedad. (← enlaces | editar)
- 4.1.5. Relación entre drogadicción y drogodependencia. (← enlaces | editar)
- 4.1.6. Categorización de los distintos tipos de droga. (← enlaces | editar)
- 4.1.7. Descripción de los efectos que el consumo, tenencia y tráfico de drogas ocasiona en el ser humano, familia y sociedad. (← enlaces | editar)
- 4.2.1. Selección de formas de prevención ante el uso, tenencia y tráfico de drogas (deporte, cultura, religión-espiritualidad, entre otras). (← enlaces | editar)
- 5.1.1. Utilización de los siete (7) pasos para la elaboración de una guía que favorezca una alimentación sana (INCAP). (← enlaces | editar)
- 5.1.2. Clasificación de los alimentos por su origen (animal, vegetal y mineral). (← enlaces | editar)
- 5.1.4. Relación entre nutrición y salud humana. (← enlaces | editar)
- 5.1.5. Diferenciación entre alimentación y nutrición. (← enlaces | editar)
- 5.1.6. Ejemplificación de los efectos de la nutrición en las actividades que realiza en el hogar, escuela y comunidad. (← enlaces | editar)
- 5.1.7. Distinción entre los nutrientes necesarios para el ser humano y los que necesitan los animales y las plantas. (← enlaces | editar)
- 5.1.8. Relación entre nutrición y sanidad animal y vegetal. (← enlaces | editar)
- 5.1.9. Ilustración de las ventajas que tiene para el ser humano consumir alimentos de origen animal y vegetal sanos. (← enlaces | editar)
- 5.2.1. Descripción de la importancia de las vacunas (← enlaces | editar)
- 5.2.2. Promoción de la vacunación como una forma de prevenir enfermedades. (← enlaces | editar)
- 5.2.3. Identificación de vacunas que necesitan refuerzo y su frecuencia. (← enlaces | editar)
- 5.2.4. Demostración de la relación entre vacuna, anticuerpo e inmunidad. (← enlaces | editar)
- 5.4.3. Descripción de las características de pandemias pasadas, actuales y las que amenazan su comunidad y región. (← enlaces | editar)
- 5.4.4. Relación de la epidemia, endemia y pandemia con la actividad humana y su desarrollo. (← enlaces | editar)
- 6.1.2. Identificación de las acciones que el ser humano realiza para el rescate y protección del medio ambiente. (← enlaces | editar)
- 6.1.6. Identificación de las organizaciones ambientalistas y la forma en que contribuyen a la conservación del medio ambiente. (← enlaces | editar)
- 6.2.1. Comparación entre un ambiente sano y uno contaminado y su impacto en la calidad de vida del ser humano, los animales y los vegetales. (← enlaces | editar)
- 6.3.2. Clasificación de residuos (degradables y no degradables) (residuos) y basura. (← enlaces | editar)
- 6.3.3. Clasificación de los desechos sólidos, residuales y basura. (← enlaces | editar)
- 6.3.4. Descripción del manejo adecuado e importancia para el reciclaje y el paisaje social y natural de su entorno, de los desechos sólidos y la basura. (← enlaces | editar)
- 6.4.4. Identificación de los factores ambientales que influyen en el ciclo del agua. (← enlaces | editar)
- 6.4.6. Importancia del ciclo del agua para la vida animal, vegetal y humana. (← enlaces | editar)
- 6.4.8. Explicación de los eventos que caracterizan las épocas lluviosa y seca. (← enlaces | editar)
- 6.5.4. Ubicación, descripción e importancia de las áreas protegidas y las reservas naturales. (← enlaces | editar)
- 6.6.1. Demostración con diferentes medios de la secuencia de tareas que se dan en el cultivo de productos agrícolas (← enlaces | editar)
- 6.6.3. Diferenciación entre las las técnicas de cultivo llamadas "limpias" y las que generan el deterioro ambiental. (← enlaces | editar)
- 6.7.3. Descripción de la importancia e impacto en el ecosistema del uso de plaguicidas, funguicidas, insecticidas, entre otros. (← enlaces | editar)
- 7.1.1. Utilización de recursos que ayuden a identificar las características físicas de la materia. (← enlaces | editar)
- 7.1.2. Descripción de la constitución química de la materia en elemento, molécula y sustancia. (← enlaces | editar)
- 7.1.3. Descripción de las fuerzas (cohesión y repulsión) que originan los estados de la materia en la naturaleza. (← enlaces | editar)
- 7.1.4. Utilización de tecnología para la elaboración de modelos de moléculas. (← enlaces | editar)
- 7.2.2. Promoción del ahorro y uso racional de la energía. (← enlaces | editar)
- 7.2.4. Relación entre el consumo de energía y el agotamiento de los combustibles naturales. (← enlaces | editar)
- 7.3.1. Ilustración de las ventajas del trabajo realizado con la ayuda de máquinas. (← enlaces | editar)
- 7.3.2. Relación entre el uso de máquinas y el ahorro de energía en el ser humano. (← enlaces | editar)
- 8.1.1. Descripción de la forma como la investigación espacial ha permitido detectar la formación y desarrollo de fenómenos naturales que se relacionan con el aire (huracanes, tornados, ciclones, entre otros). (← enlaces | editar)
- 8.1.2. Identificación de los principales aportes de la investigación espacial. (← enlaces | editar)
- 8.2.1. Utilización de recursos a su alcance (objetos y enseres) en la formación del laboratorio escolar. (← enlaces | editar)
- 8.2.2. Formulación de las normas que deben observarse al trabajar en el laboratorio escolar. (← enlaces | editar)
- 8.2.3. Demostración por medio de la experimentación de lo que ocurre con los fenómenos naturales. (← enlaces | editar)
- 8.5.1. Análisis de las características de la atmósfera (ubicación, dimensión, capas y composición). (← enlaces | editar)
- 8.5.2. Reconocimiento de la importancia de las capas de la atmósfera para la actividad humana, animal y vegetal. (← enlaces | editar)
- 8.5.3. Identificación de las actividades del ser humano que vulneran las capas de la atmósfera. (← enlaces | editar)
- 8.5.4. Descripción de los efectos ocasionados por la pérdida del equilibrio en la biósfera. (← enlaces | editar)
- 8.6.1. Identificación de problemas ambientales como producto de la contaminación de la atmósfera. (← enlaces | editar)
- 8.6.2. Relación entre contaminación ambiental y la calidad de vida. (← enlaces | editar)
- 8.7.1. Identificación de los elementos artificiales (satélites, sondas, estaciones, entre otros) en el sistema solar. (← enlaces | editar)
- 8.7.2. Organización de los planetas en el sistema solar (características de cada uno). (← enlaces | editar)
- 8.7.3. Vinculación del sistema solar con las galaxias y vía láctea. (← enlaces | editar)
- 8.8.1. Descripción de aparatos e instrumentos utilizados por el ser humano en el estudio y exploración espacial. (← enlaces | editar)
- 2. Compara estructuras y funciones de órganos y sistemas que diferencian a los seres vivos. (← enlaces | editar)
- 3. Identifica la función sexual humana y su impacto en las relaciones sociales y afectivas. (← enlaces | editar)
- 4. Manifiesta responsabilidad en la prevención del consumo de drogas. (← enlaces | editar)
- 5. Consume alimentos saludables dentro de un entorno limpio. (← enlaces | editar)
- 6. Fomenta la importancia de un entorno sano y la seguridad personal y colectiva por medio del desarrollo sostenible en función del equilibrio ecológico. (← enlaces | editar)
- 7. Explica los cambios en la materia y energía y el impacto de su uso desmedido por los seres humanos. (← enlaces | editar)
- 8. Explica el mejoramiento de los resultados de la investigación científica en función del uso de tecnología apropiada. (← enlaces | editar)
- 5. Propicia las condiciones necesarias para el consumo de una dieta variada que facilite la conservación de la salud. (← enlaces | editar)
- 8. Realiza la experimentación a partir del uso de la tecnología a su alcance, dentro de un proceso de investigación. (← enlaces | editar)
- 5.1.3. Descripción de los beneficios para la salud, la cantidad y periodicidad en el consumo de: frutas, verduras y hierbas. (← enlaces | editar)
- 8.3.1. Ejemplificación de la importancia de los viajes espaciales (← enlaces | editar)
- Testsmw (← enlaces | editar)
- Educación primaria mx (← enlaces | editar)
- FQ experimentos (← enlaces | editar)
- Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Desarrollo, validación y uso en el aula de recursos educativos/Relación entre técnica lectora, motivación y comprensión (← enlaces | editar)
- Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Promoción de la lectura y participación de la familia y de la comunidad/Las cajas viajeras (← enlaces | editar)
- Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Promoción de la lectura y participación de la familia y de la comunidad/Periodismo escolar (El Chispazo) (← enlaces | editar)
- 2. Promueve la participación para la construcción de una sociedad democrática, basada en el diálogo, el consenso y el compromiso individual y colectivo. (← enlaces | editar)
- 2. Propone estrategias que permitan la construcción de un Estado incluyente y democrático, a partir de la descripción de los problemas fundamentales que generan la exclusión sociocultural, económica y política. (← enlaces | editar)
- Hojas de gramática (← enlaces | editar)
- Hojas de gramática/Partes de la oración - sujeto y predicado (← enlaces | editar)
- Hojas de gramática/Clasificación de la oración según la intención del hablante (← enlaces | editar)
- 7.2.5. Utilización, en los textos que redacta, de oraciones que responden a la actitud del hablante: afirmativa, negativa, exclamativa, exhortativa e interrogativa. (← enlaces | editar)
- Hojas de gramática/El sustantivo (← enlaces | editar)
- 7.2.7. Estructura de la zona del sujeto y del predicado (tipos, núcleos, modificadores) (← enlaces | editar)
- Hojas de gramática/Núcleo del predicado (← enlaces | editar)
- Hojas de gramática/Los complementos del verbo (← enlaces | editar)
- Hojas de gramática/Verbos auxiliares (← enlaces | editar)
- Hojas de gramática/Verbos simples y compuestos (← enlaces | editar)
- 7.1.3. Utilización de los grafemas, fonemas y otros signos gráficos propios de los idiomas. (← enlaces | editar)
- Hojas de gramática/El adverbio (2) (← enlaces | editar)
- Hojas de gramática/Formas no personales (← enlaces | editar)
- Hojas de gramática/Los determinantes como modificadores del sustantivo (← enlaces | editar)
- Maestro 100 puntos/Cantemos y vivamos juntos en armonía (← enlaces | editar)
- 1. Demuestra actitudes basadas en principios de convivencia solidaria y respetuosa, en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve. (← enlaces | editar)
- 1.2.1. Identificación de actitudes y comportamientos necesarios para desarrollar una convivencia de confianza, solidaridad y respeto. (← enlaces | editar)
- 1.2.2. Elaboración de normas que propician la convivencia solidaria. (← enlaces | editar)
- 1. Identifica las características de la sociedad contemporánea guatemalteca, a partir de diversas perspectivas propias de su cosmovisión, su origen y multicausalidad. (← enlaces | editar)
- 2.1.2. Descripción de los factores de exclusión: los ingresos, origen, género, cultura y la edad, entre otros. (← enlaces | editar)
- Recursos:CNB Ciclo Básico (← enlaces | editar)
- No cometerás falacias lógicas (← enlaces | editar)
- Ciencias Sociales y Ciudadanía (← enlaces | editar)
- Debate en el aula (← enlaces | editar)
- Gotta y sus amigas en una aventura circular (← enlaces | editar)
- 6.4.3. Ejemplificación de las distintas formas de purificar y conservar el recurso hídrico. (← enlaces | editar)
- Educación Artística (← enlaces | editar)
- Programa nacional de teatro escolar - textos (← enlaces | editar)
- Proyecto Gutenberg (← enlaces | editar)
- 4. Respeta las normas para el ejercicio ciudadano intercultural, democrático y la convivencia. (← enlaces | editar)
- 4. Asume actitud incluyente, propositiva y responsable frente a las necesidades de su comunidad. (← enlaces | editar)
- 4.2.3. Problemas que afectan la relación armónica en la comunidad: discriminación, exclusión política, racismo. (← enlaces | editar)
- 3. Analiza las distintas relaciones de poder que se establecen en el proceso de formación del Estado guatemalteco. (← enlaces | editar)
- 4. Participa activamente en la transformación de conflictos, en el marco de la realidad social, cultural y política de su entorno. (← enlaces | editar)
- 4.1.2. Participación social y política de los diferentes Pueblos de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 1.1.2. Comparación de las características de la sociedad guatemalteca actual con la de otros momentos históricos. (← enlaces | editar)
- 1.1.6. Explicación de las características generadas a partir de la construcción de una nación imaginada basada en la segregación y diferencias étnicas (1871-1944). (← enlaces | editar)
- Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación (← enlaces | editar)
- 3.3.2. La Reforma Liberal y los gobiernos cafetaleros en Guatemala. (← enlaces | editar)
- 1.1.4. Identificación de las características que adopta la sociedad a partir de la Reforma Liberal y los inicios del imperialismo. (← enlaces | editar)
- Arduino Create (← enlaces | editar)
- Recursos:CNB Ciclo Básico/Ciencias Naturales (← enlaces | editar)
- Recursos:CNB Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Malla curricular Primer grado (← enlaces | editar)
- Blockly games (← enlaces | editar)
- Recursos:CNB Ciclo Básico/Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación (← enlaces | editar)
- 1. Practica con profundidad determinados elementos de la cultura de los Pueblos de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 3. Organiza los signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos que le permiten ofrecer diferentes soluciones a situaciones y problemas del medio en que se desenvuelve. (← enlaces | editar)
- 4. Utiliza los conocimientos y experiencias matemáticas para el cuidado preventivo del medio natural, así como su enriquecimiento cultural. (← enlaces | editar)
- Guía para trabajar los ODS desde las aulas (← enlaces | editar)
- InteRed - por una educación transformadora (← enlaces | editar)
- Ciencia y Tecnología de los Pueblos (← enlaces | editar)
- Aprendiendo Matemáticas con Malena (← enlaces | editar)
- Resolución de conflictos - Aprendemos Juntos (← enlaces | editar)
- Inteligencia emocional - Aprendemos Juntos (← enlaces | editar)
- Hablar en público - Aprendemos Juntos (← enlaces | editar)
- 3. Reconoce los procesos históricos que han incidido en la conformación de las sociedades del mundo y Guatemala. (← enlaces | editar)
- 3.1.1. El proceso de invasión y conquista de Guatemala y los otros países de Centroamérica. (← enlaces | editar)
- 3.1.2. Colonización y sometimiento de los Pueblos Originarios de Guatemala y los otros países de Centroamérica. (← enlaces | editar)
- 4.2.2 Retos de la interculturalidad, convivencia armónica y equidad de género en Guatemala (← enlaces | editar)
- 4.2.1. Diversidad étnica, lingüística y cultural del departamento y municipio. (← enlaces | editar)
- El punto de inflexión (vídeo) (← enlaces | editar)
- Nos estamos quedando sin agua en el área metropolitana (← enlaces | editar)
- Diversidad étnica y cultural en Guatemala (← enlaces | editar)
- 3.3.4. Legado de la cultura maya a Guatemala y al mundo. (← enlaces | editar)
- 1.3.1. Análisis de las maneras o formas como la población se inserta en la vida productiva del país (← enlaces | editar)
- 1.3.2. Descripción de las oportunidades de ocupación y fuentes de ingreso de la población rural e indígena. (← enlaces | editar)
- 4. Elabora propuestas para el desarrollo de proyectos de investigación social sobre problemas comunitarios. (← enlaces | editar)
- 4.2.2. Clasificación de los aportes que cada cultura ha brindado en: vestuario, arte culinario, arte, ciencia y tecnología entre otros y que hoy identifican a Guatemala. (← enlaces | editar)
- 4.2.3. Análisis del etnocentrismo como medio de descalificar los valiosos aportes culturales. (← enlaces | editar)
- 1.1.1. Historia del pueblo Maya (← enlaces | editar)
- 1.2.1. Historia del pueblo Xinka. (← enlaces | editar)
- 1.3.1. Historia del pueblo Garífuna (← enlaces | editar)
- 1.4.1. Historia del pueblo Ladino o Mestizo. (← enlaces | editar)
- 2. Se expresa en el idioma Maya, Garífuna o Xinka con fluidez y precisión, sobre circunstancias de mayor complejidad de su contexto. (← enlaces | editar)
- 2.1.1. Pueblos de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 2.1.1. Explicación de las exclusiones heredadas e inventadas en la constitución histórica del Estado de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 2.1.7. Descripción de las formas como se manifiesta la exclusión cultural y lingüística. (← enlaces | editar)
- 2.2.3. Describe formas de abordaje o desarrollo de la interculturalidad y la multiculturalidad en igualdad de condiciones entre los grupos que conforman la nación guatemalteca. (← enlaces | editar)
- 2.3.2. Clasificación de las políticas que promueve el Estado para fomentar los derechos políticos y culturales de los cuatro Pueblos de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 2.3.3. Elaboración de estrategias que fomenten la unidad nacional respetando la diversidad. (← enlaces | editar)
- 4. Aplica la Antropología social como medio al analizar la cultura y la construcción de la identidad personal, étnica y nacional. (← enlaces | editar)
- 4.1.2. Análisis de la práctica de la interculturalidad para lograr respeto y convivencia. (← enlaces | editar)
- 4.1.3. Investigación de la identidad guatemalteca como producto de la suma de culturas de los cuatro Pueblos. (← enlaces | editar)
- Prehistoria - un juego en red (← enlaces | editar)
- 3.1.1. Panorama general de comunidades primitivas (prehistoria). (← enlaces | editar)
- Code.org - sitio web (← enlaces | editar)
- Manual de agricultura urbana (← enlaces | editar)
- Science Buddies (← enlaces | editar)
- Significados.com - sitio web (← enlaces | editar)
- Todo Bach (← enlaces | editar)
- Things for ESL/EFL Teachers From The Internet TESL Journal (← enlaces | editar)
- Innovactoras (← enlaces | editar)
- 2. Participa en la construcción de relaciones justas enmarcadas en la equidad y la solidaridad para mejorar la calidad de vida de todos y todas. (← enlaces | editar)
- 2. Propone formas de superar las relaciones de desigualdad, de explotación y marginación presentes en la cotidianidad. (← enlaces | editar)
- 2. Fomenta actitudes y acciones orientadas a erradicar la discriminación y exclusión para fortalecer la solidaridad y las culturas de los pueblos. (← enlaces | editar)
- Experimentos en casa (← enlaces | editar)
- Experimentos en casa/Espectroscopio (← enlaces | editar)
- Experimentos en casa/Ingeniería de burbujas (← enlaces | editar)
- Experimentos en casa/Pintar flores (← enlaces | editar)
- Experimentos en casa/La papa nadadora (← enlaces | editar)
- 1.2.1 Pasos del método científico. (← enlaces | editar)
- Mujeres Guatemaltecas Inspiradoras (← enlaces | editar)
- Videos informativos sobre covid-19 en idiomas nacionales de Guatemala (← enlaces | editar)