Categoría:Comunicación y Lenguaje
En esta página puede encontrar todos los materiales sobre comunicación y lenguaje (cubriendo L 1, L 2 y L 3), incluyendo las áreas del currículum y su dosificación, las competencias a desarrollar, la relación entre el currículum y los estándares, las orientaciones para el desarrollo curricular y las herramientas pedagógicas.
Conjunto de sonidos articulados con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente (DRAE). Facultad que sirve para establecer comunicación en un entorno social, se le considera como un instrumento del pensamiento para representar, categorizar y comprender la realidad, regular la conducta propia y de alguna manera, influir en los demás.
Idioma materno o primer idioma. Se entiende que el primer idioma es aquel que se aprende primero.
Idioma secundario o segundo idioma. Se entiende que el segundo idioma es aquel que se aprende fuera de la casa y después que el primer idioma.
Tercer idioma que se aprende después del L1 y L2. En el contexto de Guatemala el tercer idioma tiende a ser el inglés.
Subcategorías
Esta categoría contiene las siguientes 5 subcategorías, de un total de 5.
I
L
Páginas en la categoría «Comunicación y Lenguaje»
Las siguientes 200 páginas pertenecen a esta categoría, de un total de 1921.
(página anterior) (página siguiente)L
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Fluidez y comprensión en lectura de palabras con las combinaciones tr y tl
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Gramática, género y número
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Guía para uso de las lecciones modelo
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Lecciones para desarrollar lectoescritura en español como L2
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Lecciones para desarrollar lectoescritura en k’iche’ como L1
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Lectura y comprensión de palabras con las combinaciones bl, br
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Lectura y comprensión de palabras con las combinaciones dl, dr
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Lectura y comprensión de palabras con las combinaciones fr, fl
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Lectura y comprensión de palabras con las combinaciones gr y gl
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Lectura y comprensión de palabras con las combinaciones pl, pr
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Lectura y escritura de palabras con las combinaciones ce, ci
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Palabras agudas, graves y esdrújulas
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Producción de texto, escritura
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Producción y redacción de textos
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Vocabulario académico prefijos
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Vocabulario académico relacionado con Matemáticas y Medio Social y Natural
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Vocabulario académico: expresiones propias del español
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Vocabulario antónimos
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Vocabulario palabras compuestas
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Vocabulario sufijos
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Vocabulario, sinónimos
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Análisis y redacción de un párrafo
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Autoridades ministeriales
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Comprensión de lectura a través de la inferencia
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Comprensión de lectura utilizando la estrategia de comprensión crítica
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Comprensión de lectura, idea principal e ideas secundarias
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Comprensión de lectura, identificación de detalles
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Comprensión de lectura, predicciones
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Desarrollo de vocabulario académico
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Desarrollo del vocabulario académico
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Elaboración de un parafraseo en idioma k’iche’
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Escritura de texto narrativo
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Escritura de textos de tipo informativos
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Estructura de cada lección
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Guía para uso de las lecciones modelo
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Lecciones para desarrollar lectoescritura en español como L2
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Lecciones para desarrollar lectoescritura en k’iche’ como L1
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Lectoescritura de palabras y oraciones con las letras k y k’
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Lectoescritura de palabras y oraciones con las letras q y q’
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Lectoescritura de palabras y oraciones con las letras t y t’
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Lectoescritura de palabras y oraciones con los dígrafos ch y ch’
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Lectoescritura de palabras y oraciones con los dígrafos tz y tz’
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Producción escrita oraciones, ortografía
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Producción escrita, redacción de notas
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Producción escrita, textos narrativos (ub’antajik tzijob’elil)
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Resumen de un texto escrito
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Comprensión de lectura nivel crítico
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Comprensión de lectura nivel inferencial
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Comprensión de lectura nivel predicción
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Comprensión de lectura por medio del resumen
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Comprensión de lectura, idea principal e ideas secundarias
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Comprensión de lectura, identificación de detalles
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Desarrollo de vocabulario académico
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Escritura de cartas de solicitud
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Escritura de cuentos
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Estructura de cada lección
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Guía para uso de las lecciones modelo
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Lecciones para desarrollar lectoescritura en español como L2
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Lecciones para desarrollar lectoescritura en mam como L1
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Lectoescritura de palabras y oraciones con los dígrafos ch y ch’
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Lectoescritura de palabras y oraciones con los dígrafos ky y ky’
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Lectoescritura de palabras y oraciones con los dígrafos tx y tx’
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Lectoescritura de palabras y oraciones con los dígrafos tz y tz’
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Lectoescritura en el aprendizaje de la letra q y de la letra q’
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Lectura con fluidez
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Producción escrita oraciones, ortografía
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Producción escrita, redacción de notas
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Producción escrita, textos narrativos
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Redacción escrita; escritura de párrafos
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Mam/Vocabulario académico (texto informativo)
- Plantilla:Lectoescritura/Parte I/Para practicar/1
- Plantilla:Lectoescritura/Parte I/Para practicar/2
- Plantilla:Lectoescritura/Parte II/Banco de actividades/1
- Plantilla:Lectoescritura/Parte II/Para practicar/1
- Plantilla:Lectoescritura/Parte III/Banco de actividades/1
- Plantilla:Lectoescritura/Parte III/Banco de actividades/2
- Plantilla:Lectoescritura/Parte III/Banco de actividades/3
- Plantilla:Lectoescritura/Parte III/Banco de actividades/4
- Plantilla:Lectoescritura/Parte III/Banco de actividades/6
- Plantilla:Lectoescritura/Parte III/Para practicar/1
- Plantilla:Lectoescritura/Parte III/Para practicar/2
- Plantilla:Lectoescritura/Parte III/Para practicar/3
- Plantilla:Lectoescritura/Parte III/Para practicar/4
- Plantilla:Lectoescritura/Parte III/Para practicar/5
- Plantilla:Lectoescritura/Parte III/Para practicar/6
- Plantilla:Lectoescritura/Parte IV/Banco de actividades/1
- Plantilla:Lectoescritura/Parte IV/Para practicar/1
- Plantilla:Lectoescritura/Parte V/Para practicar/1
M
- Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural/Asignatura Comunicación y Lenguaje: Idioma Materno I (L1) - Cuarto Grado
- Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural/Asignatura Comunicación y Lenguaje: Idioma Materno I (L1) - Cuarto Grado/Bibliografía
- Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural/Asignatura Comunicación y Lenguaje: Idioma Materno I (L1) - Cuarto Grado/Malla Curricular
- Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural/Asignatura Comunicación y Lenguaje: Segundo Idioma (L2) - Cuarto Grado
- Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural/Asignatura Comunicación y Lenguaje: Segundo Idioma (L2) - Cuarto Grado/Bibliografía
- Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural/Asignatura Comunicación y Lenguaje: Segundo Idioma (L2) - Cuarto Grado/Malla Curricular
- Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural/Asignatura Comunicación y Lenguaje: Tercer Idioma (L3) Inglés - Cuarto Grado
- Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural/Asignatura Comunicación y Lenguaje: Tercer Idioma (L3) Inglés - Cuarto Grado/Bibliografía
- Magisterio de Educación Infantil Bilingüe Intercultural/Asignatura Comunicación y Lenguaje: Tercer Idioma (L3) Inglés - Cuarto Grado/Malla Curricular
- Plantilla:Malla
- Malla curricular de Comunicación y Lenguaje - Etapa I - Primaria Acelerada
- Malla curricular de Comunicación y Lenguaje - Etapa II - Primaria Acelerada
- Malla curricular de Comunicación y Lenguaje L 1 Español - Ciclo de Educación Básica por Madurez - Primer Año
- Malla Curricular de Comunicación y Lenguaje L 3 (Inglés Técnico) - Cuarto Grado - Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Finanzas y Administración
- Malla Curricular de Comunicación y Lenguaje L 3 (Inglés Técnico) - Quinto Grado - Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Finanzas y Administración
- Malla Curricular de Tecnologías de la Información y la Comunicación - Cuarto Grado - Bachillerato en Ciencias y Letras
- Malla Curricular de Tecnologías de la Información y la Comunicación - Cuarto Grado - Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Finanzas y Administración
- Malla Curricular de Tecnologías de la Información y la Comunicación - Quinto Grado - Bachillerato en Ciencias y Letras
- Malla Curricular de Tecnologías de la Información y la Comunicación - Quinto Grado - Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Finanzas y Administración
- Manual de bibliotecas comunitarias
- Manual de bibliotecas comunitarias/Anexos
- Manual de bibliotecas comunitarias/Anexos/Cuestionario para estudiantes del nivel medio
- Manual de bibliotecas comunitarias/Anexos/Cuestionario para líderes comunitarios
- Manual de bibliotecas comunitarias/Anexos/Estructura del diagnóstico comunitario
- Manual de bibliotecas comunitarias/Anexos/Informe financiero
- Manual de bibliotecas comunitarias/Anexos/Informe mensual
- Manual de bibliotecas comunitarias/Anexos/Matriz para monitoreo y evaluación
- Manual de bibliotecas comunitarias/Anexos/Perfil del bibliotecario
- Manual de bibliotecas comunitarias/Anexos/Plan de promoción de la biblioteca
- Manual de bibliotecas comunitarias/Anexos/Plan de trabajo de la biblioteca
- Manual de bibliotecas comunitarias/Anexos/Presupuesto ilustrativo para el inicio de una biblioteca municipal con enfoque comunitario
- Manual de bibliotecas comunitarias/Anexos/Registro de actividad de descubrimiento
- Manual de bibliotecas comunitarias/Anexos/Registro de actividad de estimulación temprana
- Manual de bibliotecas comunitarias/Anexos/Registro de club de lectores
- Manual de bibliotecas comunitarias/Anexos/Registro de hora de cuento
- Manual de bibliotecas comunitarias/Apertura de la biblioteca
- Manual de bibliotecas comunitarias/Biblioteca comunitaria
- Manual de bibliotecas comunitarias/Capacitación y gestión
- Manual de bibliotecas comunitarias/Créditos
- Manual de bibliotecas comunitarias/Diagnóstico y bases comunitarias
- Manual de bibliotecas comunitarias/Implementación de programación y administración de la biblioteca
- Manual de bibliotecas comunitarias/Introducción
- Manual de bibliotecas comunitarias/Monitoreo y evaluación de la administración y programación de la biblioteca
- Manual de buenas prácticas de lectura
- Manual de buenas prácticas de lectura/Aprendiendo y comiendo
- Manual de buenas prácticas de lectura/Ayudemos a Jut: Ideas divertidas para mejorar la comprensión de lectura
- Manual de buenas prácticas de lectura/Con los cuatro rincones de aprendizaje leemos y comprendemos mejor
- Manual de buenas prácticas de lectura/Créditos
- Manual de buenas prácticas de lectura/Cuenta cuentos
- Manual de buenas prácticas de lectura/El mundo mágico de la lectura
- Manual de buenas prácticas de lectura/Estrategias para motivar a leer
- Manual de buenas prácticas de lectura/Fomentando el amor y el hábito por la lectura
- Manual de buenas prácticas de lectura/Formación de ciudadanos conscientes del diálogo como instrumento de una vida mejor, con la lectura como base
- Manual de buenas prácticas de lectura/Herramienta pedagógica “El sol de las palabras”
- Manual de buenas prácticas de lectura/La diversión de aprender a leer y escribir
- Manual de buenas prácticas de lectura/La magia de las letras
- Manual de buenas prácticas de lectura/Lectura 100
- Manual de buenas prácticas de lectura/Lectura e imaginación
- Manual de buenas prácticas de lectura/Libros gigantes
- Manual de buenas prácticas de lectura/Método Estrellita
- Manual de buenas prácticas de lectura/Periódico infantil “La voz escolar”
- Manual de buenas prácticas de lectura/Presentación
- Manual de buenas prácticas de lectura/Rincón de lectura "Sasilib'ej"
- Manual de buenas prácticas de lectura/VERHAT: Veo, escucho, repito, hago y aprendo con tecnología
- Manual de buenas prácticas para el desarrollo de la lectoescritura funcional con jóvenes
- Manual de buenas prácticas para el desarrollo de la lectoescritura funcional con jóvenes/Actitud hacia la lectura
- Manual de buenas prácticas para el desarrollo de la lectoescritura funcional con jóvenes/Adquisición de nuevo vocabulario
- Manual de buenas prácticas para el desarrollo de la lectoescritura funcional con jóvenes/Anexo 1. Función de interpretar al leer, escuchar, escribir y hablar
- Manual de buenas prácticas para el desarrollo de la lectoescritura funcional con jóvenes/Aplicación de estrategias de comprensión
- Manual de buenas prácticas para el desarrollo de la lectoescritura funcional con jóvenes/Créditos
- Manual de buenas prácticas para el desarrollo de la lectoescritura funcional con jóvenes/Diccionario personal
- Manual de buenas prácticas para el desarrollo de la lectoescritura funcional con jóvenes/Diferenciación de información
- Manual de buenas prácticas para el desarrollo de la lectoescritura funcional con jóvenes/Escribir para emprender
- Manual de buenas prácticas para el desarrollo de la lectoescritura funcional con jóvenes/Escritura de proyectos
- Manual de buenas prácticas para el desarrollo de la lectoescritura funcional con jóvenes/Estructura de textos discontinuos e informativos
- Manual de buenas prácticas para el desarrollo de la lectoescritura funcional con jóvenes/Introducción
- Manual de buenas prácticas para el desarrollo de la lectoescritura funcional con jóvenes/Lectura activa: predecir, confirmar, modificar
- Manual de buenas prácticas para el desarrollo de la lectoescritura funcional con jóvenes/Utilización de textos discontinuos en la vida diaria
- Manual de buenas prácticas para el desarrollo de la lectoescritura funcional con jóvenes/¿Cómo se usa esta manual?
- Manual de orientación para voluntarios
- Manual de orientación para voluntarios/Anexos
- Manual de orientación para voluntarios/Créditos
- Manual de orientación para voluntarios/Estimado voluntario
- Manual de orientación para voluntarios/Orientaciones generales
- Manual de orientación para voluntarios/Sección 1
- Manual de orientación para voluntarios/Sección 2
- Manual de orientación para voluntarios/Sección 3
- Manual de orientación para voluntarios/Sección 4
- Manual de protocolos dirigido a directores para el involucramiento de padres de familia en lectoescritura
- Manual de protocolos dirigido a directores para el involucramiento de padres de familia en lectoescritura/Anexos
- Manual de protocolos dirigido a directores para el involucramiento de padres de familia en lectoescritura/Anexos/Anexo 1: Glosario
- Manual de protocolos dirigido a directores para el involucramiento de padres de familia en lectoescritura/Anexos/Anexo 2: Juegos para estimular la lectoescritura
- Manual de protocolos dirigido a directores para el involucramiento de padres de familia en lectoescritura/Anexos/Anexo 3: Otros juegos para estimular la lectoescritura
- Manual de protocolos dirigido a directores para el involucramiento de padres de familia en lectoescritura/Anexos/Anexo 4: Propuesta de formato para plan de lectoescritura en la escuela y en casa, indicado por el Mineduc
- Manual de protocolos dirigido a directores para el involucramiento de padres de familia en lectoescritura/Anexos/Anexo 5: Alternativa a la Comunidad de Aprendizaje: Jornada formativa para padres y madres
- Manual de protocolos dirigido a directores para el involucramiento de padres de familia en lectoescritura/Anexos/Anexo 6: Estándares normativos para la implementación de modelos de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales
- Manual de protocolos dirigido a directores para el involucramiento de padres de familia en lectoescritura/Bibliografía
- Manual de protocolos dirigido a directores para el involucramiento de padres de familia en lectoescritura/Créditos
- Manual de protocolos dirigido a directores para el involucramiento de padres de familia en lectoescritura/Introducción
- Manual de protocolos dirigido a directores para el involucramiento de padres de familia en lectoescritura/Protocolos
- Manual de protocolos dirigido a directores para el involucramiento de padres de familia en lectoescritura/Protocolos/Protocolo 1. La familia y las prácticas de lectura emergente para niños de preescolar
- Manual de protocolos dirigido a directores para el involucramiento de padres de familia en lectoescritura/Protocolos/Protocolo 2. La lectoescritura inicial para niños de primer grado
- Manual de protocolos dirigido a directores para el involucramiento de padres de familia en lectoescritura/Protocolos/Protocolo 3. La lectoescritura inicial se afianza en niños de segundo grado
- Manual de protocolos dirigido a directores para el involucramiento de padres de familia en lectoescritura/Protocolos/Protocolo 4. De la lectura inicial a la lectoescritura establecida en niños de tercer grado
- Material interactivo de lenguaje oral
- Material interactivo de lenguaje oral/Como usar este material
- Material interactivo de lenguaje oral/Créditos
- Material interactivo de lenguaje oral/Español
- Material interactivo de lenguaje oral/Español/El desarrollo del lenguaje oral en los primeros grados
- Material interactivo de lenguaje oral/Español/Leccion 4 - El espantapájaros
Archivos multimedia en la categoría «Comunicación y Lenguaje»
Los siguientes 200 archivos pertenecen a esta categoría, de un total de 872.
(página anterior) (página siguiente)- Pecera y dulce.png 442 × 243; 30 kB
- Pedro y la oveja perdida-grande.png 900 × 600; 606 kB
- Pedro y la oveja perdida-original.pdf 1275 × 1650, 2 páginas; 192 kB
- Pedro y la oveja perdida-pequeña.jpg 250 × 340; 59 kB
- Pelibueyes.png 617 × 446; 335 kB
- Pepe salió a comprar las tortillas.png 965 × 201; 47 kB
- Periódico doblado.png 304 × 354; 43 kB
- Pila de libros.png 254 × 174; 22 kB
- Platero y yo leyendo.png 772 × 384; 63 kB
- Platiquemos del sueño de Juanito.png 761 × 1043; 243 kB
- Por el dibujo que aparece en la portada.png 361 × 505; 44 kB
- Por el título parece.png 449 × 271; 37 kB
- Por eso el CNB propone estas competencias.png 1118 × 428; 131 kB
- Por los dibujos parece 02.png 511 × 345; 36 kB
- Por los dibujos parece.png 511 × 345; 36 kB
- Por que piensas.png 383 × 281; 24 kB
- Por qué dices bebedizos.png 659 × 347; 49 kB
- Por qué dices.png 605 × 428; 69 kB
- Por qué dira el autor.png 1075 × 482; 132 kB
- Por qué me dices que mi cuento no se entiende.png 775 × 348; 106 kB
- Por qué seleccionaste.png 740 × 258; 65 kB
- Por qué son diferentes.png 763 × 1045; 138 kB
- Porcentaje de respuestas correctas en los ítems de diferencias.png 537 × 449; 27 kB
- Portafolio - 0 de 10 estudiantes.png 385 × 225; 31 kB
- Portafolio - 1 de 10 estudiantes.png 385 × 225; 33 kB
- Portafolio - 10 de 10 estudiantes.png 385 × 225; 35 kB
- Portafolio - 5 de 10 estudiantes.png 385 × 225; 33 kB
- Portafolio - 7 de 10 estudiantes.png 385 × 225; 36 kB
- Portafolio - 8 de 10 estudiantes.png 385 × 225; 37 kB
- Portafolio - 9 de 10 estudiantes.png 385 × 225; 37 kB
- Portafolio - icono ejemplos.png 230 × 230; 14 kB
- Portafolio - icono evaluación.png 230 × 230; 10 kB
- Portafolio - icono ficha id.png 200 × 200; 8 kB
- Portafolio - icono ideas.png 230 × 230; 12 kB
- Portafolio - icono niña fondo gris.png 200 × 200; 10 kB
- Portafolio - icono niña.png 150 × 150; 7 kB
- Portafolio - icono niño fondo gris.png 200 × 200; 10 kB
- Portafolio - icono niño.png 150 × 150; 6 kB
- Portafolio - icono resultados.png 230 × 230; 12 kB
- Portafolio - icono sugerencias.png 230 × 230; 11 kB
- Portafolio - icono teoría.png 230 × 230; 12 kB
- Portafolio del escritor - logo.png 648 × 226; 60 kB
- Portafolio del escritor 01 - ilustración 01.png 934 × 604; 147 kB
- Portafolio del escritor 01 - ilustración 02.png 742 × 558; 133 kB
- Portafolio del escritor 01 - ilustración 03.png 659 × 933; 130 kB
- Portafolio del escritor 01 - ilustración 04.png 938 × 788; 123 kB
- Portafolio del escritor 01 - ilustración 05.png 674 × 594; 87 kB
- Portafolio del escritor 01 - ilustración 06.png 1344 × 587; 108 kB
- Portafolio del escritor 01 - ilustración 07.png 996 × 818; 128 kB
- Portafolio del escritor 01 - ilustración 08.png 1012 × 822; 142 kB
- Portafolio del escritor 01 - ilustración 09.png 200 × 132; 6 kB
- Portafolio del escritor 01 - ilustración 10.png 558 × 1320; 201 kB
- Portafolio del escritor 01 - ilustración 11.png 828 × 564; 152 kB
- Portafolio del escritor 01 - ilustración 12.png 584 × 939; 167 kB
- Portafolio del escritor 01 - ilustración 13.png 1198 × 534; 163 kB
- Portafolio del escritor 01 - ilustración 18.png 890 × 768; 139 kB
- Portafolio del escritor 01 - ilustración 19.png 938 × 788; 200 kB
- Portafolio del escritor 01 - ilustración 25.png 726 × 600; 122 kB
- Portafolio del escritor 01 - ilustración 26.png 810 × 524; 81 kB
- Portafolio del escritor 01 - ilustración 27.png 650 × 646; 100 kB
- Portafolio del escritor 01 - ilustración 28.png 810 × 932; 180 kB
- Pre-escritura.png 400 × 47; 7 kB
- Predicción - Primer grado - carátula.png 448 × 582; 143 kB
- Predicción - Sexto grado - carátula.png 524 × 679; 177 kB
- Predicción - Tercer grado - carátula.png 448 × 581; 139 kB
- Presenta ideas - icono cuadernillo.png 219 × 169; 10 kB
- Presenta la teoría - icono cuadernillo.png 226 × 178; 7 kB
- Proceso para la producción escrita.png 579 × 642; 156 kB
- Productores cafe de Guatemala - titular.png 706 × 100; 53 kB
- Productores café de Guatemala.png 822 × 393; 242 kB
- Profesor explica a dos niños y una niña.png 402 × 321; 44 kB
- Profesor explica a niño y niña.png 398 × 336; 61 kB
- Profesor explica señalando pizarra.png 389 × 364; 70 kB
- Profesor revisa tareas en escritorio.png 620 × 429; 55 kB
- Profesor y alumna.png 448 × 348; 49 kB
- Profesor y profesora platican sentados.png 350 × 259; 46 kB
- Profesora explica a niño y niña.png 407 × 413; 46 kB
- Profesora explica a profesor con manos alzadas.png 556 × 418; 98 kB
- Profesora explica eclipse.png 430 × 419; 101 kB
- Profesora señala escritura de abeja.png 497 × 380; 54 kB
- Profesora señala pizarra con gráficas.png 364 × 333; 52 kB
- Profesora y profesor leen libro.png 409 × 319; 65 kB
- Progresión para la enseñanza de la conciencia fonológica.png 726 × 557; 60 kB
- Propone actividades - icono cuadernillo.png 217 × 198; 21 kB
- Puede afirmarse que Adrianita sabe escribir.png 897 × 344; 98 kB
- Pulgar arriba azul.png 80 × 88; 8 kB
- Puse atención.png 882 × 280; 58 kB
- Qanb’il qman jb’al kyu’n qxe’chil-grande.png 900 × 600; 592 kB
- Qanb’il qman jb’al kyu’n qxe’chil-original.pdf 1312 × 1687, 2 páginas; 126 kB
- Qanb’il qman jb’al kyu’n qxe’chil-pequeña.jpg 250 × 340; 41 kB
- Qman jb’al-grande.png 900 × 600; 651 kB
- Qman jb’al-original.pdf 1312 × 1687, 2 páginas; 157 kB
- Qman jb’al-pequeña.jpg 250 × 340; 72 kB
- Que indica que los estudiantes.png 773 × 310; 64 kB
- Quiero comunicar, hago un plan.png 1123 × 463; 60 kB
- Quiero contarle a mi primo Pablo.png 463 × 364; 70 kB
- Quiero escribir una historia bonita.png 534 × 428; 77 kB
- Qué bueno contar con información.png 1100 × 358; 112 kB
- Qué deben saber mis estudiantes.png 465 × 355; 60 kB
- Qué dice ese cartel.png 758 × 1043; 128 kB
- Qué dice la noticia que leímos.png 547 × 319; 65 kB
- Qué es un pelibuey.png 775 × 381; 58 kB
- Qué están haciendo 01.png 760 × 1042; 164 kB
- Qué están haciendo.png 737 × 1012; 157 kB
- Qué están pensando.png 763 × 1045; 173 kB
- Qué hacen los personajes.png 761 × 1045; 167 kB
- Qué hacer en una tarde lluviosa - original.pdf 1275 × 1650, 2 páginas; 217 kB
- Qué le pasa a cada personaje.png 762 × 1046; 185 kB
- Qué me cuenta el título.png 761 × 1044; 240 kB
- Qué me dice un trifoliar 02.png 678 × 883; 522 kB
- Qué me dice un trifoliar.png 681 × 886; 436 kB
- Qué me dicen.png 763 × 1046; 179 kB
- Qué noticia leemos hoy.png 763 × 1045; 269 kB
- Qué piensas que hará Juanito.png 697 × 461; 87 kB
- Qué pistas tengo.png 762 × 1043; 183 kB
- Qué quiere decirme el autor 1.png 887 × 505; 114 kB
- Qué quiere decirme el autor.png 1336 × 656; 159 kB
- Qué quieres decir.png 462 × 362; 66 kB
- Qué saben ustedes de la gasolina.png 800 × 331; 75 kB
- Qué saben ustedes de la Luna.png 692 × 295; 70 kB
- Qué saben ustedes de los árboles.png 644 × 264; 57 kB
- Qué sabes del perro.png 529 × 360; 81 kB
- Qué significa productores.png 439 × 277; 23 kB
- Qué significa todos podemos alcanzar metas.png 715 × 389; 75 kB
- Qué significa.png 762 × 1044; 168 kB
- Qué son las vacaciones.png 503 × 301; 30 kB
- Qué sucedería si.png 808 × 1110; 169 kB
- Qué tengo que leer.png 423 × 157; 20 kB
- Qué tiene que ver el paseo con el doctor.png 522 × 389; 73 kB
- Qué va a elegir.png 758 × 1045; 174 kB
- Qué veo en la imagen.png 484 × 287; 31 kB
- Ralanxax ri a Lu’-grande.png 900 × 600; 726 kB
- Ralanxax ri a Lu’-original.pdf 1275 × 1650, 2 páginas; 181 kB
- Ralanxax ri a Lu’-pequeña.jpg 250 × 340; 61 kB
- Rawasil jastaq-grande.png 900 × 600; 853 kB
- Rawasil jastaq-original.pdf 1275 × 1650, 2 páginas; 234 kB
- Rawasil jastaq-pequeña.jpg 250 × 340; 59 kB
- Rawasil muxu’x-grande.png 900 × 600; 473 kB
- Rawasil muxu’x-original.pdf 1275 × 1650, 2 páginas; 182 kB
- Rawasil muxu’x-pequeña.jpg 250 × 340; 85 kB
- Recipientes con agua estancada.png 374 × 346; 43 kB
- Recrear es divertir.png 420 × 559; 57 kB
- Recuerdan cuando.png 481 × 237; 19 kB
- Relaciono las diferencias encontradas.png 764 × 1047; 165 kB
- Relación de conocimiento con lectura comprensiva y producción.png 1093 × 345; 99 kB
- Reparación de calzado.png 657 × 381; 75 kB
- Representación gráfica de un sonido.png 287 × 286; 21 kB
- Resalta conclusiones - icono cuadernillo.png 197 × 216; 10 kB
- Revistero de caja de cereal - ExE lectura.png 405 × 207; 40 kB
- Ri a Si’s-grande.png 900 × 600; 487 kB
- Ri a Si’s-original.pdf 1275 × 1650, 2 páginas; 156 kB
- Ri a Si’s-pequeña.jpg 250 × 340; 51 kB
- Ri e patzkarib’-grande.png 900 × 600; 853 kB
- Ri e patzkarib’-original.pdf 1275 × 1650, 2 páginas; 256 kB
- Ri e patzkarib’-pequeña.jpg 250 × 340; 90 kB
- Ri ja’ rech Chikob’ix-grande.png 900 × 600; 752 kB
- Ri ja’ rech Chikob’ix-original.pdf 1275 × 1650, 2 páginas; 200 kB
- Ri ja’ rech Chikob’ix-pequeña.jpg 250 × 340; 53 kB
- Ri nitz’ kyeq k’axol-grande.png 900 × 600; 752 kB
- Ri nitz’ kyeq k’axol-original.pdf 1275 × 1650, 2 páginas; 205 kB
- Ri nitz’ kyeq k’axol-pequeña.jpg 250 × 340; 67 kB
- Se pregunta calzar.png 346 × 271; 24 kB
- Se pregunta celaje.png 314 × 167; 15 kB
- Secuencia para el aprendizaje del principio alfabético.png 915 × 713; 141 kB
- Secuencias.png 982 × 325; 47 kB
- Según el CNB tenemos que enseñar algunas reglas.png 462 × 326; 50 kB
- Seis qué.png 594 × 323; 66 kB
- Sopa de letras.png 694 × 950; 157 kB
- Sugerencias para los padres analfabetas.png 364 × 349; 186 kB
- Sugiere entrelazar - icono cuadernillo.png 218 × 212; 17 kB
- Sugiere más actividades - icono cuadernillo.png 230 × 194; 12 kB
- Sí fue como yo lo había pensado 02.png 452 × 308; 25 kB
- Sí fue como yo lo había pensado.png 437 × 266; 37 kB
- Tablero.png 334 × 285; 42 kB
- Tchwinqlal qxjalil ajxnaq’tzal-grande.png 900 × 600; 623 kB
- Tchwinqlal qxjalil ajxnaq’tzal-original.pdf 1312 × 1687, 2 páginas; 213 kB
- Tchwinqlal qxjalil ajxnaq’tzal-pequeña.jpg 250 × 340; 62 kB
- Tejamanil-grande.png 900 × 600; 669 kB
- Tejamanil-original.pdf 1275 × 1650, 2 páginas; 158 kB
- Tejamanil-pequeña.jpg 250 × 340; 57 kB
- Texto - aia e ae.png 207 × 90; 8 kB
- Texto - fui a pasear con mi papá.png 384 × 149; 22 kB
- Texto - los niños se saludan.png 924 × 115; 44 kB
- Texto - me-sa mesa.png 296 × 156; 13 kB