Páginas que enlazan con «Diversificado»
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
Busca en cnbGuatemala con Google
Las siguientes páginas enlazan a Diversificado:
Se muestran 370 elementos.
Ver (500 anteriores | 500 siguientes) (20 | 50 | 100 | 250 | 500).- Usuario:Editor/Ejemplos de búsqueda semántica (← enlaces | editar)
- Recursos:Área de Expresión Artística - Nivel Primario (← enlaces | editar)
- Recursos:Subárea de Seminario - Bachillerato en Ciencias y Letras con orientación en Finanzas y Administración (← enlaces | editar)
- RACHEL/Grandes libros del mundo (← enlaces | editar)
- Una investigación de libro (← enlaces | editar)
- Cómo sacarle partido al diccionario (← enlaces | editar)
- Recursos educativos por nivel y grado (← enlaces | editar)
- Biblioteca virtual del Rincón castellano (← enlaces | editar)
- RACHEL/Biblioteca filosófico-política (← enlaces | editar)
- RACHEL/Biblioteca latinoamericana (← enlaces | editar)
- Materiales de lengua y literatura (sitio) (← enlaces | editar)
- Academia Vásquez (← enlaces | editar)
- Objetivos de desarrollo sostenible (← enlaces | editar)
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 4. Educación de calidad (← enlaces | editar)
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 1. Poner fin a la pobreza (← enlaces | editar)
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 2. Hambre Cero (← enlaces | editar)
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 3. Buena salud (← enlaces | editar)
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 5. Igualdad de género (← enlaces | editar)
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 6. Agua limpia y saneamiento (← enlaces | editar)
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 7. Energía asequible y sostenible (← enlaces | editar)
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 8. Trabajo decente y crecimiento económico (← enlaces | editar)
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 9. Industria, innovación, infraestructura (← enlaces | editar)
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 10. Reducir inequidades (← enlaces | editar)
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 11. Ciudades y comunidades sostenibles (← enlaces | editar)
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 12. Consumo responsable y producción (← enlaces | editar)
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 13. Acción climática (← enlaces | editar)
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 14. Vida marina (← enlaces | editar)
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 15. Vida en la tierra (← enlaces | editar)
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 16. Paz, justicia e instituciones fuertes (← enlaces | editar)
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 17. Alianzas para los objetivos (← enlaces | editar)
- ESL Fast - lecturas de inglés (← enlaces | editar)
- Using English (← enlaces | editar)
- Many Things - Interesting Things for ESL Students (← enlaces | editar)
- Wikididáctica (← enlaces | editar)
- Buenas PrácTICas 2.0 (← enlaces | editar)
- The Color Vowel Chart - Esquema vocal de colores (← enlaces | editar)
- La fonda filosófica (← enlaces | editar)
- Wikipedia en el aula (← enlaces | editar)
- EdulibreOS (← enlaces | editar)
- Modelo para armar: nuevos desafíos de las masculinidades juveniles (← enlaces | editar)
- Prácticas eficaces - serie prácticas educativas 3 (← enlaces | editar)
- La escuela contra el racismo (← enlaces | editar)
- Serie prácticas educativas (← enlaces | editar)
- Literatura para oír (← enlaces | editar)
- Biblioteca gratuita ataun (← enlaces | editar)
- Ensayos sobre racismo (← enlaces | editar)
- Ciencias Naturales y Tecnología (← enlaces | editar)
- Recursos:Área de Ciencias Naturales y Tecnología - Nivel Primario (← enlaces | editar)
- Pedagogía (← enlaces | editar)
- Comunicación y Lenguaje (← enlaces | editar)
- Ciencias Naturales (← enlaces | editar)
- Matemáticas (← enlaces | editar)
- Ciencias Sociales (← enlaces | editar)
- Educación Física (← enlaces | editar)
- Filosofía (← enlaces | editar)
- Producción de Contenidos Digitales (← enlaces | editar)
- Tecnologías de la Información y la Comunicación (← enlaces | editar)
- Expresión Artística (← enlaces | editar)
- Estrategias de Aprendizaje (← enlaces | editar)
- 2. Aplica sus habilidades lectoras con sentido crítico al seleccionar información importante en todo contexto. (← enlaces | editar)
- 3. Redacta diversos tipos de texto, tomando en cuenta la situación comunicativa. (← enlaces | editar)
- 1. Usa los navegadores de Internet (navegar, almacenar, recuperar, clasificar e imprimir información). (← enlaces | editar)
- 2. Utiliza los buscadores para localizar información específica en Internet. (← enlaces | editar)
- 5. Desarrolla una actitud abierta, responsable y crítica ante las aportaciones de las nuevas tecnologías (contenidos, entretenimiento). (← enlaces | editar)
- Comunicación y Lenguaje L 2 (← enlaces | editar)
- Comunicación y Lenguaje L 1 (← enlaces | editar)
- Conocimiento de su Mundo (← enlaces | editar)
- Destrezas de Aprendizaje (← enlaces | editar)
- Motricidad (← enlaces | editar)
- Estimulación Artística (← enlaces | editar)
- Seminario (← enlaces | editar)
- Física (← enlaces | editar)
- Química (← enlaces | editar)
- Ciencias Sociales y Formación Ciudadana (← enlaces | editar)
- Comunicación y Lenguaje L 3 (← enlaces | editar)
- Inglés (← enlaces | editar)
- Lengua y Literatura (← enlaces | editar)
- Matemática Financiera (← enlaces | editar)
- Formación Ciudadana (← enlaces | editar)
- Contabilidades Especializadas (← enlaces | editar)
- 3. Propone estrategias en que las y los jóvenes contribuyan en el proceso de construcción de la ciudadanía. (← enlaces | editar)
- Estándar de YouTube (← enlaces | editar)
- Derechos reservados (← enlaces | editar)
- No indica (← enlaces | editar)
- Libre (← enlaces | editar)
- CC BY-SA-NC (← enlaces | editar)
- CC (← enlaces | editar)
- CC BY-SA (← enlaces | editar)
- Derechos reservados con copia libre (← enlaces | editar)
- CC BY (← enlaces | editar)
- CC BY-NC-ND (← enlaces | editar)
- Estadística Descriptiva (← enlaces | editar)
- Productividad y Desarrollo (← enlaces | editar)
- Elaboración y Gestión de Proyectos (← enlaces | editar)
- 1.1.1. Clasificación de triángulos por sus ángulos (rectángulo, obtusángulo, acutángulo). (← enlaces | editar)
- Formación Musical (← enlaces | editar)
- 3. Disfruta al escuchar o producir música representativa de diversas épocas, estilos y formas interpretativas, y de los distintos grupos etnoculturales de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 3. Disfruta al escuchar o producir música de los distintos países latinoamericanos, representativa de diversas épocas, estilos y formas interpretativas y las compara y contrasta con las de su país. (← enlaces | editar)
- 3. Valora las manifestaciones estéticosonoras de distintos ámbitos y épocas por su función social, su forma de estructuración y su interpretación. (← enlaces | editar)
- 2. Argumenta desde diversas perspectivas algunas de las principales características de la sociedad contemporánea, en la comprensión de la multicausalidad. (← enlaces | editar)
- Hechos históricos desencadenantes de la cultura de violencia. (← enlaces | editar)
- Causas internas, externas, y consecuencias de la Guerra Civil en Guatemala, en su hoja de ruta que parte de la intervención militar y política de los EE.UU en 1954. (← enlaces | editar)
- Batalla de los Cadetes del 2 de Agosto de 1954 y el Levantamiento Militar del 13 de Noviembre. (← enlaces | editar)
- Guerra de guerrillas, (comunismo y anticomunismo como reflejo de la confrontación Este-Oste, y Norte-Sur), y lucha por el control total del poder político del Estado, y hasta los Acuerdos de Paz Firme y Duradera de 1996. (← enlaces | editar)
- Negociación como forma de solución de un conflicto. (← enlaces | editar)
- Proceso de Paz y participación social. (← enlaces | editar)
- Informes de recuperación de la Memoria Histórica. Guatemala: Nunca Más, y Guatemala Memoria del Silencio. (Tz’inil Na ́’tab’bal). (← enlaces | editar)
- 2. Emite juicios acerca del contexto histórico mundial dentro del cual se desarrolló el proceso de formación de la nación guatemalteca que creó una ciudadanía diferenciada con la continuidad de la estructura colonial. (← enlaces | editar)
- 2. Describe las características de la sociedad actual, con base en los cambios producidos por la colonización y la interacción entre pueblos indígenas y colonizadores españoles en la rearticulación del territorio, población y patrones culturales. (← enlaces | editar)
- Historia colonial. (← enlaces | editar)
- Acuerdos de Paz. (← enlaces | editar)
- Legislación (← enlaces | editar)
- Legislación Tributaria (← enlaces | editar)
- Deberes y derechos cívicos. (← enlaces | editar)
- 1. Describe las formas del relieve que representan mayores ventajas para la ubicación y el desarrollo de actividades de las poblaciones de América. (← enlaces | editar)
- Usuario:Editor/Búsqueda semántica (← enlaces | editar)
- Recursos del Área de Matemáticas (← enlaces | editar)
- Entre vivir y convivir, el con marca la diferencia (← enlaces | editar)
- Guatemala Memoria Viva (← enlaces | editar)
- Dominio Público (← enlaces | editar)
- CC BY-NC-SA (← enlaces | editar)
- Leer.es (← enlaces | editar)
- Revista Imaginaria (← enlaces | editar)
- Biblioteca digital pública - Educación y nuevas tecnologías (← enlaces | editar)
- Selección natural en Wikipedia (← enlaces | editar)
- Tabla periódica interactiva (← enlaces | editar)
- 7. Diferencia características y propiedades de la materia y del Universo, desde la perspectiva de la Física y la Química. (← enlaces | editar)
- 5. Describe fenómenos naturales de astronomía, traslación, rotación y movimiento en dos dimensiones, así como los principales procesos de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana, con base en principios físicos y químicos. (← enlaces | editar)
- 2. Utiliza información relacionada con la constitución, clasificación y organizaciónde la materia, en la representación de las sustancias químicas presentes en su entorno inmediato. (← enlaces | editar)
- 7.1.4 Elementos químicos. Número atómico, número de masa e isótopos. (← enlaces | editar)
- 5.1.2 Clasificación periódica de los elementos. (← enlaces | editar)
- 2.2.1. Descripción de la importancia del uso de la tabla periódica como herramienta en la Química. (← enlaces | editar)
- 2.2.2. Identificación de los nombres y símbolos de los elementos químicos. (← enlaces | editar)
- 2.2.5. Comparación entre los principales modelos de la tabla periódica: de Mendeléiev y Meyer, tabla periódica de Moseley. (← enlaces | editar)
- 2.2.7. Clasificación de los elementos que conforman la tabla periódica. (← enlaces | editar)
- Unicoos (← enlaces | editar)
- Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Implementación de programas y planes escolares de lectura/Alianzas para promover la lectura en el país (Fundación Azteca) (← enlaces | editar)
- Ese soy yo - documental (← enlaces | editar)
- Inventario de organizadores de información (← enlaces | editar)
- Dollar Street (← enlaces | editar)
- Lectura - Cuando yo me propongo algo… (← enlaces | editar)
- 3. Practica los valores, deberes y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase que fortalecen el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz (← enlaces | editar)
- 3. Promueve el logro de metas conjuntas en el marco de la participación ciudadana, en los ámbitos familiar y público. (← enlaces | editar)
- 2. Promueve la participación para la construcción de una sociedad democrática, basada en el diálogo, el consenso y el compromiso individual y colectivo. (← enlaces | editar)
- 2. Propone estrategias que permitan la construcción de un Estado incluyente y democrático, a partir de la descripción de los problemas fundamentales que generan la exclusión sociocultural, económica y política. (← enlaces | editar)
- 4. Aplica el proceso de la investigación social y otros saberes en la formulación de un proyecto. (← enlaces | editar)
- «María Chula» - un caso de racismo (← enlaces | editar)
- Las letras después de Asturias (← enlaces | editar)
- Educacion bilingue (← enlaces | editar)
- Tecnicas de conducción turistica (← enlaces | editar)
- 3. Promueve el logro de metas conjuntas en el marco de la participación ciudadana, en el ámbito familiar y público. (← enlaces | editar)
- 1. Identifica las características de la sociedad contemporánea guatemalteca, a partir de diversas perspectivas propias de su cosmovisión, su origen y multicausalidad. (← enlaces | editar)
- 1.1.7. Análisis del impacto en la sociedad guatemalteca de los 36 años del conflicto armado interno. (← enlaces | editar)
- 2.1.2. Descripción de los factores de exclusión: los ingresos, origen, género, cultura y la edad, entre otros. (← enlaces | editar)
- 2.1.5. Identificación de las formas de exclusión de la mujer. (← enlaces | editar)
- Calendario maya (← enlaces | editar)
- Recursos:CNB Ciclo Básico (← enlaces | editar)
- La patria que podría ser (← enlaces | editar)
- 4. Ejerce con libertad su derecho a participar en el marco de las normativas, en beneficio del bien común. (← enlaces | editar)
- 4.3.3 Cultura de paz (← enlaces | editar)
- Valores de la cultura de paz. (← enlaces | editar)
- 2.1.3. Promoción de una cultura de paz y de un genuino proceso de reconciliación nacional sin resentimientos. (← enlaces | editar)
- No cometerás falacias lógicas (← enlaces | editar)
- Ciencias Sociales y Ciudadanía (← enlaces | editar)
- Abriendo Oportunidades (← enlaces | editar)
- Emprendimiento para la Productividad (← enlaces | editar)
- Debate en el aula (← enlaces | editar)
- La guerra en los libros (← enlaces | editar)
- Biblioteca Digital Ciudad Seva (← enlaces | editar)
- Comunicación y Lenguaje Idioma Español (← enlaces | editar)
- Lengua y Literatura Cuarto Grado (← enlaces | editar)
- Lengua y Literatura Quinto Grado (← enlaces | editar)
- Titerenet - Cuentos y obras de teatro para representar (← enlaces | editar)
- Educación Artística (← enlaces | editar)
- Programa nacional de teatro escolar - textos (← enlaces | editar)
- Poesía en español (← enlaces | editar)
- Olimpiada Nacional de Ciencias (← enlaces | editar)
- Cómo organizar un evento de limpieza en tu comunidad (← enlaces | editar)
- Proyecto Gutenberg (← enlaces | editar)
- 1. Interpreta procedimientos de investigación que se desarrollan en las Ciencias Sociales. (← enlaces | editar)
- 4. Respeta las normas para el ejercicio ciudadano intercultural, democrático y la convivencia. (← enlaces | editar)
- 4.1.2. Derechos Humanos (← enlaces | editar)
- 4.2.1. Cultura de paz (← enlaces | editar)
- 4.3.1 Democracia (← enlaces | editar)
- 1. Aplica procedimientos específicos de investigación de determinadas Ciencias Sociales. (← enlaces | editar)
- 4. Asume actitud incluyente, propositiva y responsable frente a las necesidades de su comunidad. (← enlaces | editar)
- 4.2.2. Procesos democráticos que permiten la reivindicación política, cultural, social y económica de los Pueblos. (← enlaces | editar)
- 4.2.3. Problemas que afectan la relación armónica en la comunidad: discriminación, exclusión política, racismo. (← enlaces | editar)
- 4.3.1. Persona como sujeto de derechos y obligaciones. Derechos específicos de los Pueblos, de la Mujer y personas con discapacidad. (← enlaces | editar)
- 1. Utiliza métodos y técnicas específicas para realizar procesos básicos de investigación en Ciencias Sociales, según su propósito. (← enlaces | editar)
- 3. Analiza las distintas relaciones de poder que se establecen en el proceso de formación del Estado guatemalteco. (← enlaces | editar)
- 3.4.1. Revolución de Octubre de 1944 y Contrarrevolución. (← enlaces | editar)
- 3.4.2. El conflicto armado interno de Guatemala en el marco de la Guerra Fría. (← enlaces | editar)
- 3.4.3. Causas y consecuencias del enfrentamiento armado (← enlaces | editar)
- 3.4.4. Terrorismo de Estado que originó crímenes de lesa humanidad (← enlaces | editar)
- 3.4.5. Acuerdos de Paz (← enlaces | editar)
- 4. Participa activamente en la transformación de conflictos, en el marco de la realidad social, cultural y política de su entorno. (← enlaces | editar)
- 4.1.1. Acuerdos de Paz (← enlaces | editar)
- 4.1.2. Participación social y política de los diferentes Pueblos de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 4.1.3. Importancia del ejercicio de una democracia participativa. (← enlaces | editar)
- 4.3.1. Valores fundamentales para un sistema democrático e intercultural. (← enlaces | editar)
- 1.1.2. Comparación de las características de la sociedad guatemalteca actual con la de otros momentos históricos. (← enlaces | editar)
- Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad (← enlaces | editar)
- 3.4.3. Causas y consecuencias del enfrentamiento armado para la sociedad guatemalteca y determinados Pueblos y comunidades. (← enlaces | editar)
- 3.4.5. Acuerdos de Paz: su contenido, marco histórico y alcances. (← enlaces | editar)
- 1.1.5. Argumentación con respecto a la situación de la sociedad ante la tradición autoritaria en una república agro exportadora dependiente. (← enlaces | editar)
- 1.1.6. Explicación de las características generadas a partir de la construcción de una nación imaginada basada en la segregación y diferencias étnicas (1871-1944). (← enlaces | editar)
- Cápsulas de política fiscal (← enlaces | editar)
- Subárea de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana II (← enlaces | editar)
- 8. Promueve actividades que faciliten la identificación y solución de problemas políticos y sociales en su contexto inmediato y mediato. (← enlaces | editar)
- Defiende tus derechos conociendo la política fiscal (← enlaces | editar)
- Videoteca Montessori de literatura nacional de Guatemala (← enlaces | editar)
- Subárea de Lengua y Literatura - Cuarto Grado (← enlaces | editar)
- Subárea de Lengua y Literatura - Quinto Grado (← enlaces | editar)
- Redes para la ciencia (← enlaces | editar)
- PruebaT (← enlaces | editar)
- Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación (← enlaces | editar)
- Metodología general de teatro (← enlaces | editar)
- Teatro (← enlaces | editar)
- 3.3.2. La Reforma Liberal y los gobiernos cafetaleros en Guatemala. (← enlaces | editar)
- 1.1.4. Identificación de las características que adopta la sociedad a partir de la Reforma Liberal y los inicios del imperialismo. (← enlaces | editar)
- Arduino Create (← enlaces | editar)
- Recursos:CNB Ciclo Básico/Ciencias Naturales (← enlaces | editar)
- Recursos:CNB Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Malla curricular Primer grado (← enlaces | editar)
- 4.3.3. Propuestas para el fortalecimiento de la cultura de legalidad e interculturalidad en el país. (← enlaces | editar)
- Recursos:CNB Ciclo Básico/Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación (← enlaces | editar)
- Recursos:CNB Ciclo Básico/Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad (← enlaces | editar)
- Día internacional de los pueblos indígenas (← enlaces | editar)
- Culturas e Idiomas Maya, Garífuna o Xinca (← enlaces | editar)
- 1. Practica con profundidad determinados elementos de la cultura de los Pueblos de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 1. Compara prácticas culturales existentes en función de su entorno para la construcción de identidades. (← enlaces | editar)
- 1. Utiliza los elementos culturales de su pueblo y de algunos países latinoamericanos para fortalecer su identidad. (← enlaces | editar)
- 3. Elabora propuestas para el desarrollo de proyectos de investigación social sobre problemas comunitarios. (← enlaces | editar)
- Sara Curruchich - canto para reivindicar la tradición musical de nuestros pueblos indígenas (← enlaces | editar)
- Khan Academy (← enlaces | editar)
- Objetivos de desarrollo sostenible - recursos y secuencias didácticas (← enlaces | editar)
- Guía para trabajar los ODS desde las aulas (← enlaces | editar)
- InteRed - por una educación transformadora (← enlaces | editar)
- Ciencia y Tecnología de los Pueblos (← enlaces | editar)
- 1.4.4. Explicación de las características que presenta el trabajo agrícola, el uso y acceso a la tierra. (← enlaces | editar)
- Educ.ar - recursos (← enlaces | editar)
- Resolución de conflictos - Aprendemos Juntos (← enlaces | editar)
- Inteligencia emocional - Aprendemos Juntos (← enlaces | editar)
- Hablar en público - Aprendemos Juntos (← enlaces | editar)
- Aprendemos Juntos - BBVA (← enlaces | editar)
- 3. Interpreta el contexto histórico mundial del encuentro entre distintas sociedades de diferentes continentes. (← enlaces | editar)
- 3. Reconoce los procesos históricos que han incidido en la conformación de las sociedades del mundo y Guatemala. (← enlaces | editar)
- 3.3.1. Comparación de contextos históricos. (el mundo-América-Guatemala). (← enlaces | editar)
- 3.1.1. El proceso de invasión y conquista de Guatemala y los otros países de Centroamérica. (← enlaces | editar)
- 3.1.2. Colonización y sometimiento de los Pueblos Originarios de Guatemala y los otros países de Centroamérica. (← enlaces | editar)
- Biblioteca Miguel de Cervantes (← enlaces | editar)
- Biografía y vidas (← enlaces | editar)
- La película del conflicto armado (← enlaces | editar)
- La película del conflicto armado interno en Guatemala (← enlaces | editar)
- 4.2.2 Retos de la interculturalidad, convivencia armónica y equidad de género en Guatemala (← enlaces | editar)
- 4.2.3 Estrategias para la resolución de conflictos (← enlaces | editar)
- 4.3.2 Democracia y participación ciudadana (← enlaces | editar)
- 4.3.3 Obstáculos para el funcionamiento de la democracia (← enlaces | editar)
- Plaza 44-15 (← enlaces | editar)
- 4.2.1. Diversidad étnica, lingüística y cultural del departamento y municipio. (← enlaces | editar)
- ¿Qué causó el conflicto armado? (← enlaces | editar)
- Violencia contra las mujeres durante el conflicto armado (← enlaces | editar)
- Niñez desaparecida durante el conflicto armado (← enlaces | editar)
- Acuerdos de Paz (← enlaces | editar)
- Cambiando el rostro de la justicia: Las mujeres de Sepur Zarco (← enlaces | editar)
- Sepur Zarco: la vida después de la sentencia (← enlaces | editar)
- El punto de inflexión (vídeo) (← enlaces | editar)
- Gestión de riesgo en la escuela - CONRED (← enlaces | editar)
- Del dictador al maestro (← enlaces | editar)
- El día que USA invadió Guatemala (← enlaces | editar)
- Textos.info - biblioteca digital (← enlaces | editar)
- Internet segura - recursos para el aula (← enlaces | editar)
- Qué hacer ante el coronavirus (← enlaces | editar)
- Nos estamos quedando sin agua en el área metropolitana (← enlaces | editar)
- Diversidad étnica y cultural en Guatemala (← enlaces | editar)
- Marco Antonio, el niño que aún escribe en al aire (← enlaces | editar)
- Mirar la herida, renovar el presente (← enlaces | editar)
- 3.3.4. Legado de la cultura maya a Guatemala y al mundo. (← enlaces | editar)
- 1.3.1. Análisis de las maneras o formas como la población se inserta en la vida productiva del país (← enlaces | editar)
- 1.3.2. Descripción de las oportunidades de ocupación y fuentes de ingreso de la población rural e indígena. (← enlaces | editar)
- 4. Elabora propuestas para el desarrollo de proyectos de investigación social sobre problemas comunitarios. (← enlaces | editar)
- 4.2.2. Clasificación de los aportes que cada cultura ha brindado en: vestuario, arte culinario, arte, ciencia y tecnología entre otros y que hoy identifican a Guatemala. (← enlaces | editar)
- 4.2.3. Análisis del etnocentrismo como medio de descalificar los valiosos aportes culturales. (← enlaces | editar)
- 1.1.1. Historia del pueblo Maya (← enlaces | editar)
- 1.2.1. Historia del pueblo Xinka. (← enlaces | editar)
- 1.3.1. Historia del pueblo Garífuna (← enlaces | editar)
- 1.4.1. Historia del pueblo Ladino o Mestizo. (← enlaces | editar)
- 2. Se expresa en el idioma Maya, Garífuna o Xinka con fluidez y precisión, sobre circunstancias de mayor complejidad de su contexto. (← enlaces | editar)
- 2.1.1. Pueblos de Guatemala. (← enlaces | editar)
- Mujeres con ciencia (← enlaces | editar)
- 2.1.1. Explicación de las exclusiones heredadas e inventadas en la constitución histórica del Estado de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 2.1.7. Descripción de las formas como se manifiesta la exclusión cultural y lingüística. (← enlaces | editar)
- 2.2.3. Describe formas de abordaje o desarrollo de la interculturalidad y la multiculturalidad en igualdad de condiciones entre los grupos que conforman la nación guatemalteca. (← enlaces | editar)
- 2.3.2. Clasificación de las políticas que promueve el Estado para fomentar los derechos políticos y culturales de los cuatro Pueblos de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 2.3.3. Elaboración de estrategias que fomenten la unidad nacional respetando la diversidad. (← enlaces | editar)
- 4. Aplica la Antropología social como medio al analizar la cultura y la construcción de la identidad personal, étnica y nacional. (← enlaces | editar)
- 4.1.2. Análisis de la práctica de la interculturalidad para lograr respeto y convivencia. (← enlaces | editar)
- 4.1.3. Investigación de la identidad guatemalteca como producto de la suma de culturas de los cuatro Pueblos. (← enlaces | editar)
- Aprendo en casa (← enlaces | editar)
- 2.1.4. Descripción de las formas en que se manifiesta la exclusión social: acceso a la educación, acceso a la salud entre otras. (← enlaces | editar)
- 2.3.1. Definición de un Estado democrático, estratégico, propositivo, multicultural y que promueva el consenso entre todos los sectores del país. (← enlaces | editar)
- 2.4.4. Explicación del protagonismo de las organizaciones sociales que velan por el respeto de los Derechos Humanos. (← enlaces | editar)
- Las historias - antología de cuentos (← enlaces | editar)
- PhET simulaciones interactivas (← enlaces | editar)
- Enseñar, aprender y trabajar en línea en tiempos de cuarentena (← enlaces | editar)
- Dirae.es - sitio web (← enlaces | editar)
- Guías de Autoaprendizaje de Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad (← enlaces | editar)
- Educación inclusiva y de calidad, un derecho de todos (← enlaces | editar)
- Cuaderno de educación no sexista (← enlaces | editar)
- 2.3.2. Descripción de las prácticas y condiciones que fortalecen la formación de la cultura tributaria como elemento fundamental para el desarrollo ciudadano. (← enlaces | editar)
- 2.3.3. Identificación de las fuentes de recursos del Estado. (← enlaces | editar)
- 2.3.6. Descripción de las funciones y responsabilidades de la Superintendencia de Administración Tributaria –SAT. (← enlaces | editar)
- 2.3.7. Manifestación de la actitud ciudadana adecuada para resguardar los bienes del Estado. (← enlaces | editar)
- 2.3.8. Identificación de las formas de evasión fiscal que existen en el país. (← enlaces | editar)
- Geogebra (← enlaces | editar)
- Manual de agricultura urbana (← enlaces | editar)
- Science Buddies (← enlaces | editar)
- La ciencia para todos (← enlaces | editar)
- Significados.com - sitio web (← enlaces | editar)
- Contenidos para aprender - sitio web (← enlaces | editar)
- Portal de Medios para la enseñanza de STEM (← enlaces | editar)
- Wikilengua del español (← enlaces | editar)
- Todo Bach (← enlaces | editar)
- Things for ESL/EFL Teachers From The Internet TESL Journal (← enlaces | editar)
- Mochila de las 72 horas (← enlaces | editar)
- Usuario:Editor/Borrador de Introducción al pensamiento crítico (← enlaces | editar)
- Experimento - Medios didácticos para experimentar/Experimento 10+/¿Cómo funciona la separación de basuras? (← enlaces | editar)
- Experimento - Medios didácticos para experimentar/Experimento 10+/Obtenemos agua potable (← enlaces | editar)
- 170 acciones diarias para transformar nuestro mundo (← enlaces | editar)
- Experimento - Medios didácticos para experimentar/Experimento 10+/Construimos una central solar térmica (← enlaces | editar)
- Experimento - Medios didácticos para experimentar/Experimento 10+/Las energías renovables (← enlaces | editar)
- 3. Planifica procesos administrativos para el desarrollo de proyectos productivos sostenibles y sustentables. (← enlaces | editar)
- 3.2.2. Cultura tributaria, Sistema Tributario Guatemalteco: IVA, ISR, IUSI, IETAAP y otros. (← enlaces | editar)
- El ABC de la Política Fiscal (← enlaces | editar)
- Innovactoras (← enlaces | editar)
- 2. Participa en la construcción de relaciones justas enmarcadas en la equidad y la solidaridad para mejorar la calidad de vida de todos y todas. (← enlaces | editar)
- 2. Propone formas de superar las relaciones de desigualdad, de explotación y marginación presentes en la cotidianidad. (← enlaces | editar)
- 2. Fomenta actitudes y acciones orientadas a erradicar la discriminación y exclusión para fortalecer la solidaridad y las culturas de los pueblos. (← enlaces | editar)
- ¿Qué es el pensamiento crítico y por qué es importante desarrollarlo?/Introducción al pensamiento crítico (← enlaces | editar)
- ¿Qué es el pensamiento crítico y por qué es importante desarrollarlo?/La selfie de tu pensamiento (← enlaces | editar)
- ¿Qué es el pensamiento crítico y por qué es importante desarrollarlo?/¿Saber o creer? (← enlaces | editar)
- ¿Qué es el pensamiento crítico y por qué es importante desarrollarlo?/El arte de tomar buenas decisiones (← enlaces | editar)
- ¿Qué es el pensamiento crítico y por qué es importante desarrollarlo?/Guía para cultivar el pensamiento (← enlaces | editar)
- ¿Qué es el pensamiento crítico y por qué es importante desarrollarlo?/La ética y la razón (← enlaces | editar)
- ¿Qué es el pensamiento crítico y por qué es importante desarrollarlo?/Una sociedad de buenos pensadores (← enlaces | editar)
- ¿Qué es el pensamiento crítico y por qué es importante desarrollarlo?/Un gimnasio para el carácter (← enlaces | editar)
- 5. Relacionarse y cooperar con un conjunto de personas. (← enlaces | editar)
- 8. Aplicar principios aprendidos a la práctica en contextos específicos y cotidianos. (← enlaces | editar)
- 2. Comunicarse en un medio multicultural y plurilingüe. (← enlaces | editar)
- 6. Actuar con valores en un entorno ciudadano. (← enlaces | editar)
- 9. Actuar con autonomía e iniciativa personal. (← enlaces | editar)
- 10. Aprender a aprender. (← enlaces | editar)
- 3. Pensamiento lógicomatemático. (← enlaces | editar)
- 1. Conservar el entorno natural y la salud individual y colectiva. (← enlaces | editar)
- Experimento - Medios didácticos para experimentar/Experimento 10+/Quemamos azúcares (respiración celular) (← enlaces | editar)
- Experimento - Medios didácticos para experimentar/Experimento 10+/Hidratos de carbono: proveedor de energía (← enlaces | editar)
- 2.2.3. Diferenciación de la estructura y función de biomoléculas tales como: hidratos de carbono, lípidos, monosacáridos, oligosacáridos y polisacáridos. (← enlaces | editar)
- 3. Interpreta los cambios químicos que ocurren en la materia de su entorno inmediato a partir del empleo de fórmulas y ecuaciones químicas. (← enlaces | editar)
- 3.1.6. Descripción de cambios químicos que observa en fenómenos que ocurren en su entorno natural. (← enlaces | editar)
- 3.1.2. Identificación de los componentes de una ecuación química. (← enlaces | editar)
- Experimento - Medios didácticos para experimentar/Experimento 10+/Las grasas en la digestión (← enlaces | editar)
- Experimento - Medios didácticos para experimentar/Experimento 10+/El valor pH de las bebidas (← enlaces | editar)
- La carta de la Tierra (← enlaces | editar)
- Experimento - Medios didácticos para experimentar/Experimento 10+/La piel y la higiene (← enlaces | editar)
- Experimento - Medios didácticos para experimentar/Experimento 10+/El condensador, el hidrógeno, el flujo redox (← enlaces | editar)
- Experimento - Medios didácticos para experimentar (← enlaces | editar)
- Videos informativos sobre covid-19 en idiomas nacionales de Guatemala (← enlaces | editar)
- En Pocas Palabras – Kurzgesagt (← enlaces | editar)
- Racismo y Colonialismo: dos caras de la misma moneda (← enlaces | editar)
- EsDeChapines - recursos educativos para la formación ciudadana (← enlaces | editar)