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- Uso de claves de contexto - Primer grado/Actividades para usar claves de contexto/Uno más uno no son dos (← enlaces | editar)
- Uso de claves de contexto - Primer grado/Actividades para usar claves de contexto/El sueño de Juanito (← enlaces | editar)
- Uso de claves de contexto - Primer grado/Actividades para usar claves de contexto/¿En qué viajamos? (← enlaces | editar)
- Uso de claves de contexto - Primer grado/Actividades para usar claves de contexto/La palabra clave es (← enlaces | editar)
- Uso de claves de contexto - Primer grado/Actividades para usar claves de contexto/Encuentro la palabra y la imagen (← enlaces | editar)
- Usuario:Editor/Ejemplos de búsqueda semántica (← enlaces | editar)
- Biblioteca Miguel de Cervantes/Biblioteca de literatura infantil y juvenil (← enlaces | editar)
- Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario/Recursos (← enlaces | editar)
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- Recursos:Área de Comunicación y Lenguaje L 1 - Nivel Primario (← enlaces | editar)
- Pedagogía desde el arte - manual de introducción (← enlaces | editar)
- Recursos:Área de Expresión Artística - Nivel Primario (← enlaces | editar)
- A viva voz - lectura en voz alta (← enlaces | editar)
- Cuentos para dormir (← enlaces | editar)
- Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta (← enlaces | editar)
- Comparar y ordenar números del 0 al 20 (← enlaces | editar)
- Componer y descomponer números del 0 a 20 (← enlaces | editar)
- Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos y numéricos (← enlaces | editar)
- Usar unidades no estandarizadas de tiempo (← enlaces | editar)
- Usar un lenguaje cotidiano para secuenciar eventos en el tiempo (← enlaces | editar)
- Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando números ordinales del primero al décimo (← enlaces | editar)
- Recursos educativos por nivel y grado (← enlaces | editar)
- Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10 (← enlaces | editar)
- Describir y aplicar estrategias de cálculo mental para las adiciones y sustracciones hasta 20 (← enlaces | editar)
- Determinar las unidades y decenas en números del 0 al 20, agrupando de a 10 (← enlaces | editar)
- Demostrar que comprenden la adición y la sustracción de números del 0 al 20 progresivamente (← enlaces | editar)
- Demostrar que la adición y la sustracción son operaciones inversas (← enlaces | editar)
- Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas (← enlaces | editar)
- Identificar y dibujar líneas rectas y curvas (← enlaces | editar)
- Identificar y comparar la longitud de objetos (← enlaces | editar)
- Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadísticas (← enlaces | editar)
- Construir, leer e interpretar pictogramas (← enlaces | editar)
- Comparar y ordenar números del 0 al 100 de menor a mayor y viceversa (← enlaces | editar)
- Recursos de la Fundación Leer (← enlaces | editar)
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- Matemáticas (← enlaces | editar)
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- Conocimiento de su Mundo (← enlaces | editar)
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- Química (← enlaces | editar)
- Ciencias Sociales y Formación Ciudadana (← enlaces | editar)
- Comunicación y Lenguaje L 3 (← enlaces | editar)
- Lengua y Literatura (← enlaces | editar)
- Formación Ciudadana (← enlaces | editar)
- 1.2.1. Descripción de la célula como unidad estructural y funcional de los seres vivos. (← enlaces | editar)
- Estándar de YouTube (← enlaces | editar)
- Derechos reservados (← enlaces | editar)
- Libre (← enlaces | editar)
- CC BY-SA-NC (← enlaces | editar)
- Derechos reservados con copia libre (← enlaces | editar)
- 4. Utiliza conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar. (← enlaces | editar)
- 4. Utiliza la lectura para recrearse y asimilar información. (← enlaces | editar)
- 4.2.2. Establecimiento de la relación símbolo escrito (grafema) y sonido (fonema) (← enlaces | editar)
- 4.2.3. Asociación del fonema con la letra respectiva (por lo menos las vocales y 6 consonantes). (← enlaces | editar)
- 4.2.4. Asociación del fonemas con las letras del alfabeto (por lo menos las vocales y 12 consonantes). (← enlaces | editar)
- 4.2.5. Asociación de fonemas con las letras del alfabeto (por lo menos las vocales y 20 consonantes). (← enlaces | editar)
- 4. Utiliza estrategias de lectura con própositos informativos y recreativos. (← enlaces | editar)
- 4.2.1. Reconocimiento instantáneo de palabras seleccionadas. (← enlaces | editar)
- 4.2.2. Lectura de palabras pronunciando claramente las sílabas que las componen (sílabas directas, cerradas e indirectas). (← enlaces | editar)
- 4.2.6. Lectura de palabras, oraciones e historias. (← enlaces | editar)
- 4.2.7. Lectura oral de oraciones y párrafos con las palabras que los y las estudiantes reconocen instantáneamente. (← enlaces | editar)
- 4.2.8 Formulación de preguntas y elaboración de respuestas a nivel literal sobre la lectura. (← enlaces | editar)
- 7. Utiliza vocabulario propio de su lengua materna abundante y pertinente en su interacción con las y los demás. (← enlaces | editar)
- 7.1.3. Utilización del vocabulario apropiado para describir características físicas (adjetivos), estados de ánimo, emociones, sensaciones y sentimientos. (← enlaces | editar)
- 7.1.1. Utilización de claves de contexto para identificar palabras nuevas. (← enlaces | editar)
- 7.1.6. Identificación de palabras con significado igual o parecido (sinónimos). (← enlaces | editar)
- 7.2.2. Uso del contexto para identificar el significado de palabras nuevas. (← enlaces | editar)
- 7.2.1. Interpretación del significado de palabras desconocidas asociándolas con el vocabulario que posee. (← enlaces | editar)
- 7.1.7. Identificación de palabras con significado opuesto (antónimos). (← enlaces | editar)
- 4.1.3. Asociación de ilustraciones con textos cortos que las describen. (← enlaces | editar)
- 4.1.1. Asociación de ilustraciones con textos que las describen. (← enlaces | editar)
- Colección Centro Intercultural de Lectura y Escritura (CILEES)/Comprensión/Hacer preguntas y dar respuestas sobre un texto (← enlaces | editar)
- 4.5.6. Localización de información específica en diversos medios impresos: libros, revistas, periódicos, entre otros. (← enlaces | editar)
- 2.1.2. Formulación de respuestas según información solicitada. (← enlaces | editar)
- 4.5.4. Formulación de respuestas a preguntas literales sobre los textos que lee: qué, quién, cómo, dónde, por qué, entre otros. (← enlaces | editar)
- 2. Expresa oralmente, su respuesta a mensajes emitidos por otras personas. (← enlaces | editar)
- Recursos:Serie prácticas educativas/12. La enseñanza de la lectura/Comprensión (← enlaces | editar)
- Usuario:Editor/Búsqueda semántica (← enlaces | editar)
- Recursos del Área de Matemáticas (← enlaces | editar)
- Recursos de la Fundación Cuatrogatos (← enlaces | editar)
- Dominio Público (← enlaces | editar)
- RZ100arte (← enlaces | editar)
- 1. Responde con gestos, movimientos y oralmente a mensajes escuchados en poemas, cuentos y textos diversos de su cultura y otras culturas. (← enlaces | editar)
- 1. Escucha a su interlocutor o interlocutora demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos. (← enlaces | editar)
- 1.3.6. Reproducción oral de lo escuchado recitándolo o parafraseándolo. (← enlaces | editar)
- 1.2.3. Comparación de las características de los personajes que protagonizan los cuentos en las narraciones que escuchan. (← enlaces | editar)
- Antología de cuentos (← enlaces | editar)
- Buenas prácticas de lectura - conferencia nacional/Enseñanza, aprendizaje y desarrollo de la lectura/Aprendizaje de lectoescritura en estudiantes con necesidades de educación especial (← enlaces | editar)
- CC BY-NC-SA (← enlaces | editar)