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E
- Estándares de calidad de entidades de educación básica alternativa y formación laboral dirigidos a jóvenes
- Estándares de calidad de entidades de educación básica alternativa y formación laboral dirigidos a jóvenes/Competencias básicas para la vida y estándares de calidad
- Estándares de calidad de entidades de educación básica alternativa y formación laboral dirigidos a jóvenes/Estándares de aprendizaje con contenidos
- Estándares de calidad de entidades de educación básica alternativa y formación laboral dirigidos a jóvenes/Estándares de aprendizaje de los programas
- Estándares de calidad de entidades de educación básica alternativa y formación laboral dirigidos a jóvenes/Estándares institucionales de entidades
- Estándares de calidad de entidades de educación básica alternativa y formación laboral dirigidos a jóvenes/Glosario
- Estándares de calidad de entidades de educación básica alternativa y formación laboral dirigidos a jóvenes/Introducción
- Estándares de calidad de entidades de educación básica alternativa y formación laboral dirigidos a jóvenes/Justificación
- Estándares de calidad de entidades de educación básica alternativa y formación laboral dirigidos a jóvenes/Orientaciones
- Estándares de calidad de entidades de educación básica alternativa y formación laboral dirigidos a jóvenes/Proceso de construcción y validación de estándares
- Estándares de calidad de entidades de educación básica alternativa y formación laboral dirigidos a jóvenes/Referencias bibliográficas
- Estándares de calidad de entidades de educación básica alternativa y formación laboral dirigidos a jóvenes/Rúbrica de progreso hacia la calidad
- Evaluación basada en currículo - escritura
- Evaluación basada en currículo - escritura/Bibliografía
- Evaluación basada en currículo - escritura/Carta a los docentes
- Evaluación basada en currículo - escritura/Créditos
- Evaluación basada en currículo - escritura/Dimensiones que se evalúan en EBC en Cuarto Primaria
- Evaluación basada en currículo - escritura/Dimensiones que se evalúan en EBC en Primero y Segundo Primaria
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- Evaluación basada en currículo - escritura/Evaluación Basada en Currículo
- Evaluación basada en currículo - escritura/Evaluación Basada en Currículo de Escritura y Currículo Nacional Base de Primaria
- Evaluación basada en currículo - escritura/Glosario
- Evaluación basada en currículo - escritura/Nivel 1. Primero Primaria
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- Evaluación basada en currículo - escritura/¿Cuándo se aplican las pruebas de EBC de Escritura?
- Evaluación basada en currículo - escritura/¿Cómo es Evaluación Basada en Currículo de Escritura?
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- Evaluación basada en currículo - escritura/¿Qué decisiones tomar, según los resultados de los estudiantes en prueba del nivel correspondiente a su grado?
- Evaluación basada en currículo - escritura/¿Qué evalúa EBC de Escritura?
G
- Guía curricular para huertos escolares pedagógicos
- Guía curricular para huertos escolares pedagógicos/Barrido curricular
- Guía curricular para huertos escolares pedagógicos/Bibliografía
- Guía curricular para huertos escolares pedagógicos/Conceptos básicos
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- Guía curricular para huertos escolares pedagógicos/Metodología
- Guía curricular para huertos escolares pedagógicos/Presentación, objetivos y área de influencia
- Guía curricular para huertos escolares pedagógicos/Ruta para la elaboración de un huerto escolar pedagógico
N
- Nivel de Educación Preprimaria - Dosificación de los Aprendizajes Currículo Nacional Base (CNB)
- Nivel de Educación Preprimaria - Dosificación de los Aprendizajes Currículo Nacional Base (CNB)/Créditos
- Nivel de Educación Preprimaria - Dosificación de los Aprendizajes Currículo Nacional Base (CNB)/Presentación
- Nivel de Educación Preprimaria - Dosificación de los Aprendizajes Currículo Nacional Base (CNB)/Unidad 1 - Tengo nuevos amigos
- Nivel de Educación Preprimaria - Dosificación de los Aprendizajes Currículo Nacional Base (CNB)/Unidad 1 - Tengo nuevos amigos/Párvulos 1
- Nivel de Educación Preprimaria - Dosificación de los Aprendizajes Currículo Nacional Base (CNB)/Unidad 1 - Tengo nuevos amigos/Párvulos 2
- Nivel de Educación Preprimaria - Dosificación de los Aprendizajes Currículo Nacional Base (CNB)/Unidad 1 - Tengo nuevos amigos/Párvulos 3
O
- Objetivos de desarrollo sostenible
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 1. Poner fin a la pobreza
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 10. Reducir inequidades
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 11. Ciudades y comunidades sostenibles
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 12. Consumo responsable y producción
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 13. Acción climática
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 14. Vida marina
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 15. Vida en la tierra
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 16. Paz, justicia e instituciones fuertes
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 17. Alianzas para los objetivos
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 2. Hambre Cero
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 3. Buena salud
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 4. Educación de calidad
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 5. Igualdad de género
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 6. Agua limpia y saneamiento
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 7. Energía asequible y sostenible
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 8. Trabajo decente y crecimiento económico
- Objetivos de desarrollo sostenible/ODS 9. Industria, innovación, infraestructura
- Orientaciones curriculares 2022
- Orientaciones curriculares 2022/Carta de la ministra
- Orientaciones curriculares 2022/Créditos
- Orientaciones curriculares 2022/Cuarto Primaria
- Orientaciones curriculares 2022/Desarrollo de aprendizajes en un modelo semipresencial (híbrido)
- Orientaciones curriculares 2022/Introducción
- Orientaciones curriculares 2022/Orientaciones para el desarrollo de las áreas
- Orientaciones curriculares 2022/Primero Básico
- Orientaciones curriculares 2022/Quinto Primaria
- Orientaciones curriculares 2022/Referencias bibliográficas y e-gráficas - Básico
- Orientaciones curriculares 2022/Referencias bibliográficas y e-gráficas - Primaria
- Orientaciones curriculares 2022/Segundo Básico
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- Orientaciones curriculares 2022/¿Qué es el currículo emergente?
- Orientaciones curriculares para la consolidación de los aprendizajes 2023
- Orientaciones curriculares para la consolidación de los aprendizajes 2023/Aplicación del CNB
- Orientaciones curriculares para la consolidación de los aprendizajes 2023/Aprendizaje socioemocional
- Orientaciones curriculares para la consolidación de los aprendizajes 2023/Créditos
- Orientaciones curriculares para la consolidación de los aprendizajes 2023/Evaluación
- Orientaciones curriculares para la consolidación de los aprendizajes 2023/Evaluación diagnóstica
- Orientaciones curriculares para la consolidación de los aprendizajes 2023/Lineamientos para la evaluación de los aprendizajes
- Orientaciones curriculares para la consolidación de los aprendizajes 2023/Organización de los aprendizajes
- Orientaciones curriculares para la consolidación de los aprendizajes 2023/Planificaciones
- Orientaciones curriculares para la consolidación de los aprendizajes 2023/Utilización de diferentes estrategias enseñanza-aprendizaje
P
- Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—
- Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Colores, formas y líneas
- Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Comparaciones creativas
- Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Conecta, amplía y desafía
- Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Créditos
- Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Círculo de puntos de vista
- Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/El juego de la elaboración
- Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Escuchar: diez veces dos
- Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Historia
- Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Inicio, medio y final
- Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Interpretación mediante la justificación
- Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/La escala de la complejidad
- Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Metodología de aplicación del programa en el aula escolar
- Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Mirar: diez veces dos
- Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Partes, propósitos y complejidades
- Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Pensar y compartir en pareja
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- Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Piensa, resuelve, explora
- Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Preguntas creativas
- Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Reclamación, argumentación y pregunta
- Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Rutinas de pensamiento
- Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Solía pensar... ahora pienso
- Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Titulares
- Programa educativo de pensamiento visual —PEPV—/Veo, creo, supongo
R
- Recursos educativos de Punto Crea
- Recursos educativos de Punto Crea/Anexo: menú de actividades para el desarrollo de las inteligencias múltiples
- Recursos educativos de Punto Crea/El cuaderno acordeón
- Recursos educativos de Punto Crea/El valor del aprendizaje enfocado en la creación y el abordaje por medio de retos STEAM
- Recursos educativos de Punto Crea/Información editorial
- Recursos educativos de Punto Crea/Los elementos del hacer y crear
- Recursos educativos de Punto Crea/Rutinas de pensamiento de Punto Crea
- Recursos educativos de Punto Crea/Rúbricas macro
S
- Serie prácticas educativas/27. Tareas, enseñanza y aprendizaje
- Serie prácticas educativas/27. Tareas, enseñanza y aprendizaje/Centrarse en estrategias de aprendizaje
- Serie prácticas educativas/27. Tareas, enseñanza y aprendizaje/Conclusiones
- Serie prácticas educativas/27. Tareas, enseñanza y aprendizaje/Convertirse en guía al costado
- Serie prácticas educativas/27. Tareas, enseñanza y aprendizaje/Emplear contenido auténtico, relevante y significativo
- Serie prácticas educativas/27. Tareas, enseñanza y aprendizaje/Hacer explícitas las expectativas
- Serie prácticas educativas/27. Tareas, enseñanza y aprendizaje/Incorporar tareas cooperativas
- Serie prácticas educativas/27. Tareas, enseñanza y aprendizaje/Información editorial e institucional
- Serie prácticas educativas/27. Tareas, enseñanza y aprendizaje/Integrar lecciones a través del aprendizaje basado en problemas
- Serie prácticas educativas/27. Tareas, enseñanza y aprendizaje/Introducción
- Serie prácticas educativas/27. Tareas, enseñanza y aprendizaje/Reconocer y acoger la diversidad de los estudiantes
- Serie prácticas educativas/27. Tareas, enseñanza y aprendizaje/Referencias
- Serie prácticas educativas/27. Tareas, enseñanza y aprendizaje/Usar tareas de aprendizaje como un componente principal del currículo
- Serie prácticas educativas/29. Charla responsable
- Serie prácticas educativas/29. Charla responsable/Charla responsable: establecer expectativas
- Serie prácticas educativas/29. Charla responsable/Charla responsable: ¿qué es?
- Serie prácticas educativas/29. Charla responsable/Conclusión
- Serie prácticas educativas/29. Charla responsable/Formatos para el diálogo en el aula
- Serie prácticas educativas/29. Charla responsable/Información editorial e institucional
- Serie prácticas educativas/29. Charla responsable/Introducción
- Serie prácticas educativas/29. Charla responsable/Referencias
- Serie prácticas educativas/29. Charla responsable/Responsabilidad con el conocimiento: conocimiento disciplinario
- Serie prácticas educativas/29. Charla responsable/Responsabilidad con el conocimiento: trabajar con y hacia el conocimiento
- Serie prácticas educativas/29. Charla responsable/Responsabilidad con el razonamiento: involucrarse con las diferencias
- Serie prácticas educativas/29. Charla responsable/Responsabilidad con el razonamiento: obtener las explicaciones de los estudiantes
- Serie prácticas educativas/29. Charla responsable/Responsabilidad con la comunidad: el derecho a hablar
- Serie prácticas educativas/29. Charla responsable/Sobre la serie
- Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional
- Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/El razonamiento aditivo inapropiado es una fuente importante de errores en problemas proporcionales
- Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/Estimular la variedad y flexibilidad en el uso de estrategias para desarrollar la comprensión de la proporcionalidad
- Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/Información editorial e institucional
- Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/Introducción
- Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/La importancia de dominar la correspondencia uno a muchos
- Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/La omnipresencia de la proporcionalidad en el currículo de matemáticas: un concepto general
- Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/Mejorar el conocimiento docente
- Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/Recomendaciones educativas finales
- Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/Reconocer la validez de una variedad de estrategias
- Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/Referencias
- Serie prácticas educativas/30. Razonamiento proporcional/Tenga cuidado con los abusos de la proporcionalidad
- Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender
- Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Conclusiones
- Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Desarrollar las capacidades necesarias para el aprendizaje permanente es importante para tener éxito en la escuela y en la vida en el siglo XXI
- Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Es importante proporcionar a los estudiantes el tiempo y el apoyo necesarios para reflexionar sobre sus conocimientos y enseñarles cómo planificar, monitorear y evaluar su aprendizaje
- Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Información editorial e institucional
- Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Introducción
- Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/La regulación de las emociones negativas es un aspecto importante para llegar a ser un aprendiz permanente
- Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Los estudiantes deben estar motivados para utilizar su conocimiento y estrategias para que el conocimiento sobre el aprendizaje sea beneficioso
- Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Los estudiantes pueden aprender a gestionar mejor su cognición
- Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Proporcionar a los estudiantes tiempo para participar en el aprendizaje independiente y colaborativo
- Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Referencias
- Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Sobre la serie
- Serie prácticas educativas/33. Enseñar a los estudiantes a aprender/Una clave para el éxito en el aprendizaje de cómo aprender es la adquisición de un amplio repertorio de estrategias explícitas y conocimientos sobre cómo utilizarlas eficazmente
- Sugerencias para realizar pausas activas socioemocionales en el aula