Categoría:Lectura
Ir a la navegación
Ir a la búsqueda
(página anterior) (página siguiente)
Busca en cnbGuatemala con Google
The printable version is no longer supported and may have rendering errors. Please update your browser bookmarks and please use the default browser print function instead.
Aquí se incluyen todos los recursos y materiales para el apoyo a la lectoescritura temprana.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Páginas en la categoría «Lectura»
Las siguientes 200 páginas pertenecen a esta categoría, de un total de 1009.
(página anterior) (página siguiente)F
- Ficha técnica para realizar ferias de la lectura/Créditos
- Ficha técnica para realizar ferias de la lectura/Descripción de la feria
- Ficha técnica para realizar ferias de la lectura/Justificación, objetivos y resultados esperados
- Plantilla:Fichas del proceso lector
- Plantilla:Formulario sesión lectores y líderes
G
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Actividades para practicar o evaluar comprensión de lectura
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Actividades para practicar o evaluar el conocimiento de las letras
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Actividades para practicar o evaluar el conocimiento fonémico
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Actividades para practicar o evaluar la fluidez en la lectura
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Actividades para practicar o evaluar vocabulario
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Al docente
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Anexo: Cómo leerle en voz alta a un grupo numeroso
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Créditos
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Cuarta unidad - Fluidez en la lectura
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Otras ideas para enseñar vocabulario
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Primera unidad - Planificación y evaluación formativa
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Quinta unidad - Comprensión lectora
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Segunda unidad - Conocimiento de letras y conocimiento fonémico
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Sexta unidad - Uso del idioma materno en el salón de clases
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Tercera unidad - Desarrollo del vocabulario
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Vinculación al CNB
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Anexos
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Créditos
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Desarrollando la capacidad auditiva y de escucha
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Desarrollando la comprensión lectora
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Desarrollando la expresión oral
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Desarrollando la producción escrita
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Explicación de Iconografía
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Explicación del Uso de la Guía
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Explicación del uso de la guía
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Guía de Comunicación y Lenguaje para Docentes del Pueblo Xinca/Explicación de iconografía
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Guía de Comunicación y Lenguaje para Docentes del Pueblo Xinca/Explicación del Uso de la Guía
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Guía metodológica del área de comunicación y lenguaje para docentes del nivel primario del Pueblo Xinka/Introducción
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Guía metodológica del área de comunicación y lenguaje para docentes del nivel primario del Pueblo Xinka/Propósito de la guía
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Introducción
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Propósito de la guía
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Referencias bibliográficas
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Valorando los aprendizajes logrados
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Ambientes y espacios para las sesiones de Estimulación Temprana
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Cantos infantiles herramienta indispensable en estimulación temprana
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Comportamientos y habilidades que se adquieren a través de la motricidad fina y gruesa de niños de 0 a 5 años
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Descripción de las 6 técnicas de pre lectura
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Descripción del tema de nutrición y su importancia
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/El papel de los padres en las sesiones de E.T. y nutrición
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Introducción
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Presentación
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad I. Importancia de la lactancia materna en el desarrollo físico e intelectual del niño
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad I. Importancia de la lactancia materna en el desarrollo físico e intelectual del niño/Sesión No. 1 Mi mamita se alimenta sanamente
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad I. Importancia de la lactancia materna en el desarrollo físico e intelectual del niño/Sesión No. 2 Alimento a mi bebé
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad I. Importancia de la lactancia materna en el desarrollo físico e intelectual del niño/Sesión No. 3 Aprendo a dibujar y recortar
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad I. Importancia de la lactancia materna en el desarrollo físico e intelectual del niño/Sesión No. 4 Me disfrazo y canto
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad I. Importancia de la lactancia materna en el desarrollo físico e intelectual del niño/Sesión No. 5 Me gustan los juguetes
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad II. El papel de la olla alimentaria en el proceso de estimulación temprana a la lectura
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad II. El papel de la olla alimentaria en el proceso de estimulación temprana a la lectura/Sesión no. 10 Me gustan las verduras
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad II. El papel de la olla alimentaria en el proceso de estimulación temprana a la lectura/Sesión no. 11 Construyo mi propia historia
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad II. El papel de la olla alimentaria en el proceso de estimulación temprana a la lectura/Sesión no. 12 Aprendo de los libros
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad II. El papel de la olla alimentaria en el proceso de estimulación temprana a la lectura/Sesión no. 13 Me gusta la leche
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad II. El papel de la olla alimentaria en el proceso de estimulación temprana a la lectura/Sesión no. 14 Escucho y repito historias
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad II. El papel de la olla alimentaria en el proceso de estimulación temprana a la lectura/Sesión no. 15 Dibujo mi primera vocal
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad II. El papel de la olla alimentaria en el proceso de estimulación temprana a la lectura/Sesión no. 6 Me alimento con cereales
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad II. El papel de la olla alimentaria en el proceso de estimulación temprana a la lectura/Sesión no. 7 Aprendo las letras
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad II. El papel de la olla alimentaria en el proceso de estimulación temprana a la lectura/Sesión no. 8 Escucho y aprendo
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad II. El papel de la olla alimentaria en el proceso de estimulación temprana a la lectura/Sesión no. 9 Me alimento con pastas
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad III. Alimentación según etapas de crecimiento
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad III. Alimentación según etapas de crecimiento/Sesión no. 16 Aprendo a contar
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad III. Alimentación según etapas de crecimiento/Sesión no. 17 Leyendo con mi mami
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad III. Alimentación según etapas de crecimiento/Sesión no. 18 Escucho con atención
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad III. Alimentación según etapas de crecimiento/Sesión no. 19 Me alimento adecuadamente
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad III. Alimentación según etapas de crecimiento/Sesión no. 20 En casa comemos sanamente
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad III. Alimentación según etapas de crecimiento/Sesión no. 21 Mis primeros menús
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad III. Alimentación según etapas de crecimiento/Sesión no. 22 Me gusta leer
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad III. Alimentación según etapas de crecimiento/Sesión no. 23 Mi lonchera para el colegio
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad III. Alimentación según etapas de crecimiento/Sesión no. 24 Cuido mi salud
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad III. Alimentación según etapas de crecimiento/Sesión no. 25 Me divierto jugando
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad IV. Aprendiendo a cocinar nutritivamente
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad IV. Aprendiendo a cocinar nutritivamente/Sesión no. 26 Preparo comidas nutritivas
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad IV. Aprendiendo a cocinar nutritivamente/Sesión no. 27 Quiero aprender a escribir
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad IV. Aprendiendo a cocinar nutritivamente/Sesión no. 28 Me gusta alimentarme bien
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad IV. Aprendiendo a cocinar nutritivamente/Sesión no. 29 Me alimento correctamente
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad IV. Aprendiendo a cocinar nutritivamente/Sesión no. 30 Me gustan los postres
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad IV. Aprendiendo a cocinar nutritivamente/Sesión no. 31 Mis bebidas son saludables
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad IV. Aprendiendo a cocinar nutritivamente/Sesión no. 32 Me gustan los refrescos naturales
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad IV. Aprendiendo a cocinar nutritivamente/Sesión no. 33 Me encanta comer pizza
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad V. Alimentación familiar
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad V. Alimentación familiar/Sesión no. 34 Soy un niño limpio y sano
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad V. Alimentación familiar/Sesión no. 35 Guardo y conservo mis alimentos
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad V. Alimentación familiar/Sesión no. 36 Planifico y cuido a mi familia
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad V. Alimentación familiar/Sesión no. 37 Soy un niño bien alimentado
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad V. Alimentación familiar/Sesión no. 38 Asisto a mis sesiones
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/¿Qué es estimulación temprana a la lectura?
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Condiciones para la implementación del modelo a nivel del aula
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Créditos
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Pasos para implementar el modelo en el aula
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Pasos para implementar el modelo en el aula/Crear un ambiente que favorezca el aprendizaje y la lectoescritura
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Pasos para implementar el modelo en el aula/Definir la modalidad de entrega del modelo de lectoescritura
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Pasos para implementar el modelo en el aula/Determinar el perfil lingüístico de los estudiantes
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Pasos para implementar el modelo en el aula/Implementar metodologías efectivas para el aprendizaje, desarrollo y evaluación de la lectoescritura
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Pasos para implementar el modelo en el aula/Monitorear y evaluar el aprendizaje de la lectoescritura
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Pasos para implementar el modelo en el aula/Promover la participación familiar y comunitaria
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Pasos para implementar el modelo en el aula/Realizar investigación-acción a nivel aula
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Pasos para implementar el modelo en el aula/Revisar y aprender a manejar los recursos para la implementación del modelo en el aula
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Presentación
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Referencias
- Guía de orientación para socializar e implementar el modelo de municipios amigables a la lectura
- Guía de orientación para socializar e implementar el modelo de municipios amigables a la lectura/Créditos
- Guía de orientación para socializar e implementar el modelo de municipios amigables a la lectura/Elementos de un municipio amigable a la Lectura
- Guía de orientación para socializar e implementar el modelo de municipios amigables a la lectura/Lecciones Aprendidas
- Guía de orientación para socializar e implementar el modelo de municipios amigables a la lectura/Presentación
- Guía de orientación para socializar e implementar el modelo de municipios amigables a la lectura/Recursos Técnicos
- Guía de trabajo de aula para padres
- Guía de trabajo de aula para padres/Anexos
- Guía de trabajo de aula para padres/Créditos
- Guía de trabajo de aula para padres/Hoja técnica
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 1. ¿Qué aprenderemos en el aula para padres?
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 10. Ambiente letrado
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 11. La comunicación con la escuela (padres, madres y maestros)
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 12. La lectura en ambientes bilingües: importancia de leer y escribir en los dos idiomas
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 13. Reflexión del avance en el fomento y promoción de la lectoescritura en el aula para padres
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 14. Apoyo de los padres en el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 15. Actividades para acompañar el aprendizaje de la lectura con niños y niñas
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 16. Juegos en casa para promover el aprendizaje de la lectoescritura
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 17. Oportunidades para el aprendizaje de la lectura en el municipio
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 18. Reflexión del avance en el fomento y promoción de la lectoescritura en el aula para padres
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 2. La comunicación en la familia favorece la lectura y la escritura
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 3. La importancia de expresarse oralmente y aprender a leer en idioma materno o L1
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 4. Reflexión del avance en el fomento y promoción de la lectoescritura en el aula para padres
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 5. Actividades para motivar el interés por la lectura
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 6. Actividades para acompañar el aprendizaje de los niños y niñas en lectura. Parte I
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 7. Actividades para acompañar el aprendizaje de los niños y niñas en lectura. Parte II
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 8. Oportunidades para el aprendizaje de la lectura en la escuela
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 9. Reflexión del avance en el fomento y promoción de la lectoescritura en el aula para padres
- Guía docente para la comprensión lectora
- Guía escolar para el uso de los espacios de lectura
- Guía escolar para el uso de los espacios de lectura/Anexos
- Guía escolar para el uso de los espacios de lectura/Bibliografía
- Guía escolar para el uso de los espacios de lectura/Biblioteca escolar
- Guía escolar para el uso de los espacios de lectura/Centro de recursos educativos para el aprendizaje -CREA-
- Guía escolar para el uso de los espacios de lectura/Créditos
- Guía escolar para el uso de los espacios de lectura/Espacios de lectura
- Guía escolar para el uso de los espacios de lectura/Introducción
- Guía escolar para el uso de los espacios de lectura/Rincón de lectura
- Plantilla:Guía estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición
L
- Plantilla:Lecciones modelo - español
- Plantilla:Lecciones modelo - k'iche'
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Autoridades ministeriales
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Comprensión de lectura nivel inferencial, hacer predicciones
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Comprensión de lectura nivel literal, uso de la estrategia reconocimiento de rasgos de personajes
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Comprensión de lectura secuencia de una narración
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Comprensión de lectura, idea principal de un texto de tipo narrativo
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Desarrollo de la lectoescritura con énfasis en la letra p
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Desarrollo de la lectoescritura en español con la letra g
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Desarrollo de la lectoescritura en español, uso de la f-F
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Desarrollo de la lectoescritura propia del español con la combinación gue y gui
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Desarrollo de la lectoescritura propia del español la letra h
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Desarrollo de la lectoescritura propias del español con la letra d
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Desarrollo de la lectoescritura propias del español con la letra v
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Desarrollo de la lectoescritura propias del español con la letra z
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Desarrollo de la lectoescritura propias del español con la letra ñ
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Desarrollo de las habilidades escuchar y hablar en español como L2
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Escritura de párrafos siguiendo el orden básico de las oraciones
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Estructura de cada lección
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Estructura de párrafos siguiendo el orden básico de las oraciones
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Fluidez en la lectura de palabras con las letras d, v, h y z
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Fluidez en la lectura de palabras con las letras f, g, gue, gui, ñ
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Fluidez y comprensión de la lectura de palabras con las combinaciones gr, gl, ce, ci
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Fluidez y comprensión en lectura de palabras con las combinaciones bl, br, pl y pr
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Fluidez y comprensión en lectura de palabras con las combinaciones cr, cl
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Fluidez y comprensión en lectura de palabras con las combinaciones dl, dr, tr y tl
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Fluidez y comprensión en lectura de palabras con las combinaciones tr y tl
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Gramática, género y número
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Guía para uso de las lecciones modelo
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Lecciones para desarrollar lectoescritura en español como L2
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Lecciones para desarrollar lectoescritura en k’iche’ como L1
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Lectura y comprensión de palabras con las combinaciones bl, br
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Lectura y comprensión de palabras con las combinaciones dl, dr
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Lectura y comprensión de palabras con las combinaciones fr, fl
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Lectura y comprensión de palabras con las combinaciones gr y gl
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Lectura y comprensión de palabras con las combinaciones pl, pr
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Lectura y escritura de palabras con las combinaciones ce, ci
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Palabras agudas, graves y esdrújulas
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Producción de texto, escritura
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Producción y redacción de textos
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Vocabulario académico prefijos
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Vocabulario académico relacionado con Matemáticas y Medio Social y Natural
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Vocabulario académico: expresiones propias del español
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Vocabulario antónimos
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Vocabulario palabras compuestas
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Vocabulario sufijos
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Vocabulario, sinónimos
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Análisis y redacción de un párrafo
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Autoridades ministeriales
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Comprensión de lectura a través de la inferencia
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - K'iche'/Comprensión de lectura utilizando la estrategia de comprensión crítica
Archivos multimedia en la categoría «Lectura»
Los siguientes 200 archivos pertenecen a esta categoría, de un total de 947.
(página anterior) (página siguiente)- Explica los resultados - icono cuadernillo.png 100 × 206; 18 kB
- Figura 2. Porcentaje de oraciones redactadas por los estudiantes.png 568 × 192; 28 kB
- Figura 3. Porcentajes de errores cometidos al escribir.png 752 × 311; 36 kB
- Figura 4. Concordancia.png 752 × 313; 33 kB
- Figura 64. Del lenguaje oral a la lectura y escritura - escribir.jpg 116 × 116; 14 kB
- Figura 64. Del lenguaje oral a la lectura y escritura - leer.jpg 118 × 112; 15 kB
- Figura 65. Vocabulario expresivo.jpg 317 × 218; 19 kB
- Figura 65. Vocabulario receptivo.jpg 309 × 213; 19 kB
- Figura 66. Enseñanza explícita del vocabulario.jpg 117 × 149; 10 kB
- Figura 66. Enseñanza implícita del vocabulario.jpg 115 × 147; 10 kB
- Figura 68. Componentes de la escritura inicial.jpg 641 × 561; 89 kB
- Figura 70. Niveles de enseñanza de la escritura.jpg 136 × 149; 11 kB
- Figura 71. Niño codificando o transcribiendo una palabra.jpg 329 × 287; 22 kB
- Figura 72. La transcripción influye en la producción de textos.jpg 561 × 297; 82 kB
- Figura 73. Secuencia para la enseñanza de la transcripción.jpg 300 × 291; 69 kB
- Figura 74. Niños escribiendo a mano.jpg 278 × 207; 18 kB
- Figura 75. Niños revisando su texto escrito mediante un teclado.jpg 273 × 226; 20 kB
- Figura 77. Pasos del modelaje - 1.jpg 255 × 235; 41 kB
- Figura 77. Pasos del modelaje - 2.jpg 268 × 232; 43 kB
- Figura 77. Pasos del modelaje - 3.jpg 264 × 228; 52 kB
- Figura 78. Niño trazando letras.jpg 333 × 255; 39 kB
- Figura 80. Muestras de textos - 1.jpg 384 × 78; 10 kB
- Figura 80. Muestras de textos - 2.jpg 351 × 189; 18 kB
- Figura 81. Niña formando oraciones simples.jpg 336 × 243; 54 kB
- Figura 82. Ejemplo de texto formado por oraciones compuestas.jpg 491 × 131; 20 kB
- Figura 83. Fases del crecimiento sintáctico de los estudiantes.jpg 328 × 401; 23 kB
- Figura 84. Etapas para desarrollar la sintaxis en los niños.jpg 379 × 520; 68 kB
- Figura 87. Elementos de la narración.jpg 468 × 385; 81 kB
- Figura 88. Partes de un cuento.jpg 792 × 271; 49 kB
- Figura 89. Mapa de la historia - español.jpg 250 × 433; 22 kB
- Figura 89. Mapa de la historia - k'iche'.jpg 278 × 454; 27 kB
- Figura 89. Mapa de la historia - mam.jpg 301 × 463; 25 kB
- Figura 91. De la idea principal a las secundarias.jpg 586 × 479; 38 kB
- Figura 92. Estructura de una noticia.jpg 446 × 412; 61 kB
- Figura 94. Niño combinando palabras para formar oraciones.jpg 291 × 247; 22 kB
- Figura 95. Las palabras que indican acciones (verbos).jpg 641 × 425; 66 kB
- Formación de docentes en lectura 01.png 543 × 415; 155 kB
- Formación de docentes en lectura 02.png 564 × 434; 164 kB
- Formación de docentes en lectura 03.png 588 × 436; 162 kB
- Formación de docentes en lectura 04.png 477 × 318; 105 kB
- Formulario de entrevista con estudiante.png 500 × 650; 129 kB
- Formulario de entrevista con padre, madre o tutor.png 570 × 685; 115 kB
- Frutas - fresa.jpg 120 × 123; 8 kB
- Frutas - manzana.jpg 156 × 132; 9 kB
- Frutas - naranja.jpg 180 × 147; 11 kB
- Frutas - sandía.jpg 191 × 185; 14 kB
- Futbol - celebración.jpg 234 × 165; 24 kB
- Futbol - pie.jpg 238 × 165; 24 kB
- Futbol - rodilla.jpg 235 × 169; 24 kB
- Gallina - azul.png 161 × 192; 20 kB
- Gancho de ropa.png 216 × 487; 71 kB
- Gato y pelota.jpg 444 × 319; 38 kB
- Glosario y cuadros con el resumen.jpg 537 × 662; 113 kB
- Guía de orientación arte final-8-1.png 600 × 280; 4 kB
- Guía de orientación arte final-8-2.png 600 × 280; 3 kB
- Guía de orientación arte final-8-3.png 600 × 280; 3 kB
- Guía de orientación arte final-8-4.png 600 × 280; 4 kB
- Guía de orientación arte final-8-5.png 600 × 280; 2 kB
- Guía de orientación arte final-8-6.png 600 × 280; 6 kB
- Guía de orientación arte final-8-7.png 600 × 280; 6 kB
- Guía de orientación arte final-8-8.png 600 × 280; 6 kB
- Guía de orientación arte final-8-9.png 552 × 306; 22 kB
- Guía de orientación municipios amigables a la lectura - portada.png 1750 × 1132; 1,38 MB
- Guía de orientación municipios amigables a la lectura cícrulos-P9.png 1400 × 906; 1,42 MB
- Guía de orientación municipios amigables a la lectura círculos-P10.png 1400 × 906; 1001 kB
- Guía de orientación municipios amigables a la lectura-círculo P8.1.png 377 × 378; 196 kB
- Guía de orientación municipios amigables a la lectura-círculo P8.2.png 402 × 407; 186 kB
- Guía de orientación municipios amigables a la lectura-círculo P8.3.png 365 × 371; 172 kB
- Guía de orientación municipios amigables a la lectura-círculo P9.1.png 394 × 408; 203 kB
- Guía de orientación municipios amigables a la lectura-círculo P9.2.png 378 × 382; 161 kB
- Guía de orientación municipios amigables a la lectura-elementos.png 3474 × 3144; 2,38 MB
- Guía de orientación municipios amigables a la lectura-P10.1.png 526 × 534; 295 kB
- Guía de orientación municipios amigables a la lectura-P10.2.png 568 × 578; 323 kB
- Guía de orientación municipios amigables a la lectura-P11.png 1400 × 906; 1,26 MB
- Guía de orientación municipios amigables a la lectura-P2.png 1400 × 906; 462 kB
- Guía de orientación municipios amigables a la lectura-P3.png 1400 × 906; 1007 kB
- Guía de orientación municipios amigables a la lectura-P4.png 1400 × 886; 850 kB
- Guía de orientación municipios amigables a la lectura-P5.png 1400 × 907; 934 kB
- Guía de orientación municipios amigables a la lectura-P6.png 1400 × 906; 860 kB
- Guía de orientación municipios amigables a la lectura-P7.png 1400 × 906; 1,01 MB
- Guía de orientación municipios amigables a la lectura-P8.png 1400 × 906; 1,4 MB
- Guía de orientación municipios amigables a la lectura-P9.3.png 358 × 382; 204 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(1).png 2250 × 1750; 1,68 MB
- Guía de trabajo de aula para padres p(10).png 1143 × 746; 428 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(100.1).png 846 × 555; 289 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(100.2).png 846 × 553; 279 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(101.1).png 816 × 510; 256 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(101.2).png 822 × 534; 224 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(106).png 1122 × 723; 501 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(108).png 1131 × 723; 414 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(109).png 411 × 264; 95 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(113).png 1098 × 693; 253 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(115.1).png 795 × 543; 254 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(12.1).png 708 × 471; 189 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(12.2).png 654 × 435; 189 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(12.3).png 652 × 401; 202 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(124).png 621 × 771; 236 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(126).png 849 × 549; 247 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(127).png 891 × 445; 238 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(13.1).png 969 × 633; 309 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(13.2).png 978 × 649; 307 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(132).png 1059 × 687; 494 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(134.1).png 843 × 546; 280 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(134.2).png 840 × 532; 272 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(135.1).png 879 × 430; 129 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(135.2).png 843 × 550; 323 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(139.1).png 348 × 445; 94 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(139.2).png 342 × 454; 91 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(141).png 1218 × 756; 575 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(142).png 843 × 547; 311 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(147).png 1089 × 702; 392 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(149).png 861 × 603; 405 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(150.1).png 852 × 547; 241 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(156.1).png 504 × 321; 125 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(156.2).png 510 × 312; 122 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(156.3).png 501 × 337; 116 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(156.4).png 507 × 334; 122 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(157).png 1119 × 723; 417 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(163.1).png 198 × 162; 28 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(163.2).png 144 × 159; 29 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(163.3).png 147 × 159; 27 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(163.4).png 201 × 108; 28 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(163.5).png 141 × 145; 16 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(163.6).png 147 × 139; 17 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(163.7).png 141 × 148; 16 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(163.8).png 138 × 142; 16 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(164).png 1215 × 1203; 669 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(167).png 441 × 565; 219 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(172).png 2250 × 1750; 197 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(19.1).png 231 × 249; 38 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(19.2).png 276 × 226; 40 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(19.3).png 275 × 225; 37 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(19.4).png 273 × 227; 47 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(19.5).png 148 × 229; 36 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(21.1).png 660 × 453; 201 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(21.2).png 666 × 411; 198 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(21.3).png 660 × 421; 213 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(22.1).png 159 × 265; 39 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(22.2).png 234 × 181; 37 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(22.3).png 291 × 223; 39 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(22.4).png 133 × 254; 37 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(22.5).png 151 × 167; 29 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(22.6).png 183 × 165; 34 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(28).png 612 × 528; 175 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(30.1).png 798 × 525; 299 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(30.2).png 789 × 511; 224 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(31.1).png 453 × 334; 90 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(31.2).png 474 × 340; 79 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(31.3).png 378 × 343; 74 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(35).png 753 × 493; 258 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(38.1).png 282 × 274; 51 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(38.2).png 303 × 262; 57 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(39.1).png 148 × 125; 28 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(39.2).png 152 × 124; 25 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(39.3).png 151 × 125; 21 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(39.4).png 118 × 120; 24 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(39.5).png 108 × 125; 23 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(46).png 1089 × 702; 450 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(48.1).png 849 × 549; 276 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(48.2).png 846 × 550; 312 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(49.1).png 609 × 447; 158 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(49.2).png 630 × 433; 153 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(49.3).png 609 × 370; 160 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(58).png 864 × 552; 340 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(60.1).png 486 × 312; 113 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(60.2).png 300 × 318; 47 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(60.3).png 462 × 199; 71 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(60.4).png 489 × 325; 111 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(61).png 396 × 253; 46 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(65).png 171 × 532; 48 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(69).png 1005 × 648; 365 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(71.1).png 813 × 531; 326 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(71.2).png 702 × 661; 277 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(72.1).png 393 × 256; 67 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(72.3).png 399 × 190; 48 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(77).png 921 × 705; 355 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(79.1).png 804 × 537; 260 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(79.2).png 237 × 553; 65 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(79.3).png 429 × 265; 65 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(80).png 1110 × 720; 431 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(84).png 1098 × 711; 525 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(86.1).png 606 × 396; 162 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(86.2).png 603 × 388; 173 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(86.3).png 609 × 397; 135 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(87).png 735 × 484; 259 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(91).png 1125 × 729; 530 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(93.1).png 849 × 540; 266 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(93.2).png 846 × 550; 315 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(94.1).png 570 × 412; 158 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(94.2).png 270 × 442; 62 kB
- Guía de trabajo de aula para padres p(94.3.png 621 × 424; 180 kB