Categoría:Lectura
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Aquí se incluyen todos los recursos y materiales para el apoyo a la lectoescritura temprana.
Término introducido por Le Boterf, entendido como los conocimientos, procedimientos y actitudes que es preciso emplear para resolver una situación. Unos son recursos internos, que posee la persona, tales como conocimientos, procedimientos y actitudes
Páginas en la categoría «Lectura»
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- Ficha técnica para realizar ferias de la lectura/Créditos
- Ficha técnica para realizar ferias de la lectura/Descripción de la feria
- Ficha técnica para realizar ferias de la lectura/Justificación, objetivos y resultados esperados
- Plantilla:Fichas del proceso lector
- Plantilla:Formulario sesión lectores y líderes
G
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Actividades para practicar o evaluar comprensión de lectura
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Actividades para practicar o evaluar el conocimiento de las letras
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Actividades para practicar o evaluar el conocimiento fonémico
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Actividades para practicar o evaluar la fluidez en la lectura
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Actividades para practicar o evaluar vocabulario
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Al docente
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Anexo: Cómo leerle en voz alta a un grupo numeroso
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Créditos
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Cuarta unidad - Fluidez en la lectura
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Otras ideas para enseñar vocabulario
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Primera unidad - Planificación y evaluación formativa
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Quinta unidad - Comprensión lectora
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Segunda unidad - Conocimiento de letras y conocimiento fonémico
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Sexta unidad - Uso del idioma materno en el salón de clases
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Tercera unidad - Desarrollo del vocabulario
- Guía de apoyo a docentes para la implementación de Potenciando la Lectura/Vinculación al CNB
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Anexos
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Créditos
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Desarrollando la capacidad auditiva y de escucha
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Desarrollando la comprensión lectora
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Desarrollando la expresión oral
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Desarrollando la producción escrita
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Explicación de Iconografía
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Explicación del Uso de la Guía
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Explicación del uso de la guía
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Guía de Comunicación y Lenguaje para Docentes del Pueblo Xinca/Explicación de iconografía
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Guía de Comunicación y Lenguaje para Docentes del Pueblo Xinca/Explicación del Uso de la Guía
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Guía metodológica del área de comunicación y lenguaje para docentes del nivel primario del Pueblo Xinka/Introducción
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Guía metodológica del área de comunicación y lenguaje para docentes del nivel primario del Pueblo Xinka/Propósito de la guía
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Introducción
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Propósito de la guía
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Referencias bibliográficas
- Guía de Comunicación y Lenguaje para docentes del Pueblo Xinca/Valorando los aprendizajes logrados
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Ambientes y espacios para las sesiones de Estimulación Temprana
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Cantos infantiles herramienta indispensable en estimulación temprana
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Comportamientos y habilidades que se adquieren a través de la motricidad fina y gruesa de niños de 0 a 5 años
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Descripción de las 6 técnicas de pre lectura
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Descripción del tema de nutrición y su importancia
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/El papel de los padres en las sesiones de E.T. y nutrición
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Introducción
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Presentación
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad I. Importancia de la lactancia materna en el desarrollo físico e intelectual del niño
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad I. Importancia de la lactancia materna en el desarrollo físico e intelectual del niño/Sesión No. 1 Mi mamita se alimenta sanamente
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad I. Importancia de la lactancia materna en el desarrollo físico e intelectual del niño/Sesión No. 2 Alimento a mi bebé
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad I. Importancia de la lactancia materna en el desarrollo físico e intelectual del niño/Sesión No. 3 Aprendo a dibujar y recortar
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad I. Importancia de la lactancia materna en el desarrollo físico e intelectual del niño/Sesión No. 4 Me disfrazo y canto
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad I. Importancia de la lactancia materna en el desarrollo físico e intelectual del niño/Sesión No. 5 Me gustan los juguetes
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad II. El papel de la olla alimentaria en el proceso de estimulación temprana a la lectura
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad II. El papel de la olla alimentaria en el proceso de estimulación temprana a la lectura/Sesión no. 10 Me gustan las verduras
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad II. El papel de la olla alimentaria en el proceso de estimulación temprana a la lectura/Sesión no. 11 Construyo mi propia historia
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad II. El papel de la olla alimentaria en el proceso de estimulación temprana a la lectura/Sesión no. 12 Aprendo de los libros
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad II. El papel de la olla alimentaria en el proceso de estimulación temprana a la lectura/Sesión no. 13 Me gusta la leche
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad II. El papel de la olla alimentaria en el proceso de estimulación temprana a la lectura/Sesión no. 14 Escucho y repito historias
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad II. El papel de la olla alimentaria en el proceso de estimulación temprana a la lectura/Sesión no. 15 Dibujo mi primera vocal
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad II. El papel de la olla alimentaria en el proceso de estimulación temprana a la lectura/Sesión no. 6 Me alimento con cereales
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad II. El papel de la olla alimentaria en el proceso de estimulación temprana a la lectura/Sesión no. 7 Aprendo las letras
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad II. El papel de la olla alimentaria en el proceso de estimulación temprana a la lectura/Sesión no. 8 Escucho y aprendo
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad II. El papel de la olla alimentaria en el proceso de estimulación temprana a la lectura/Sesión no. 9 Me alimento con pastas
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad III. Alimentación según etapas de crecimiento
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad III. Alimentación según etapas de crecimiento/Sesión no. 16 Aprendo a contar
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad III. Alimentación según etapas de crecimiento/Sesión no. 17 Leyendo con mi mami
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad III. Alimentación según etapas de crecimiento/Sesión no. 18 Escucho con atención
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad III. Alimentación según etapas de crecimiento/Sesión no. 19 Me alimento adecuadamente
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad III. Alimentación según etapas de crecimiento/Sesión no. 20 En casa comemos sanamente
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad III. Alimentación según etapas de crecimiento/Sesión no. 21 Mis primeros menús
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad III. Alimentación según etapas de crecimiento/Sesión no. 22 Me gusta leer
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad III. Alimentación según etapas de crecimiento/Sesión no. 23 Mi lonchera para el colegio
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad III. Alimentación según etapas de crecimiento/Sesión no. 24 Cuido mi salud
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad III. Alimentación según etapas de crecimiento/Sesión no. 25 Me divierto jugando
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad IV. Aprendiendo a cocinar nutritivamente
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad IV. Aprendiendo a cocinar nutritivamente/Sesión no. 26 Preparo comidas nutritivas
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad IV. Aprendiendo a cocinar nutritivamente/Sesión no. 27 Quiero aprender a escribir
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad IV. Aprendiendo a cocinar nutritivamente/Sesión no. 28 Me gusta alimentarme bien
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad IV. Aprendiendo a cocinar nutritivamente/Sesión no. 29 Me alimento correctamente
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad IV. Aprendiendo a cocinar nutritivamente/Sesión no. 30 Me gustan los postres
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad IV. Aprendiendo a cocinar nutritivamente/Sesión no. 31 Mis bebidas son saludables
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad IV. Aprendiendo a cocinar nutritivamente/Sesión no. 32 Me gustan los refrescos naturales
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad IV. Aprendiendo a cocinar nutritivamente/Sesión no. 33 Me encanta comer pizza
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad V. Alimentación familiar
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad V. Alimentación familiar/Sesión no. 34 Soy un niño limpio y sano
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad V. Alimentación familiar/Sesión no. 35 Guardo y conservo mis alimentos
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad V. Alimentación familiar/Sesión no. 36 Planifico y cuido a mi familia
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad V. Alimentación familiar/Sesión no. 37 Soy un niño bien alimentado
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/Unidad V. Alimentación familiar/Sesión no. 38 Asisto a mis sesiones
- Guía de estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición/¿Qué es estimulación temprana a la lectura?
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Condiciones para la implementación del modelo a nivel del aula
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Créditos
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Pasos para implementar el modelo en el aula
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Pasos para implementar el modelo en el aula/Crear un ambiente que favorezca el aprendizaje y la lectoescritura
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Pasos para implementar el modelo en el aula/Definir la modalidad de entrega del modelo de lectoescritura
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Pasos para implementar el modelo en el aula/Determinar el perfil lingüístico de los estudiantes
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Pasos para implementar el modelo en el aula/Implementar metodologías efectivas para el aprendizaje, desarrollo y evaluación de la lectoescritura
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Pasos para implementar el modelo en el aula/Monitorear y evaluar el aprendizaje de la lectoescritura
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Pasos para implementar el modelo en el aula/Promover la participación familiar y comunitaria
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Pasos para implementar el modelo en el aula/Realizar investigación-acción a nivel aula
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Pasos para implementar el modelo en el aula/Revisar y aprender a manejar los recursos para la implementación del modelo en el aula
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Presentación
- Guía de implementación del modelo de lectoescritura en contextos bilingües e interculturales/Referencias
- Guía de orientación para socializar e implementar el modelo de municipios amigables a la lectura
- Guía de orientación para socializar e implementar el modelo de municipios amigables a la lectura/Créditos
- Guía de orientación para socializar e implementar el modelo de municipios amigables a la lectura/Elementos de un municipio amigable a la Lectura
- Guía de orientación para socializar e implementar el modelo de municipios amigables a la lectura/Lecciones Aprendidas
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- Guía de trabajo de aula para padres
- Guía de trabajo de aula para padres/Anexos
- Guía de trabajo de aula para padres/Créditos
- Guía de trabajo de aula para padres/Hoja técnica
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 1. ¿Qué aprenderemos en el aula para padres?
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- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 12. La lectura en ambientes bilingües: importancia de leer y escribir en los dos idiomas
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 13. Reflexión del avance en el fomento y promoción de la lectoescritura en el aula para padres
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 14. Apoyo de los padres en el proceso de aprendizaje de la lectura y escritura
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 15. Actividades para acompañar el aprendizaje de la lectura con niños y niñas
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 16. Juegos en casa para promover el aprendizaje de la lectoescritura
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 17. Oportunidades para el aprendizaje de la lectura en el municipio
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 18. Reflexión del avance en el fomento y promoción de la lectoescritura en el aula para padres
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 2. La comunicación en la familia favorece la lectura y la escritura
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 3. La importancia de expresarse oralmente y aprender a leer en idioma materno o L1
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 4. Reflexión del avance en el fomento y promoción de la lectoescritura en el aula para padres
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 5. Actividades para motivar el interés por la lectura
- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 6. Actividades para acompañar el aprendizaje de los niños y niñas en lectura. Parte I
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- Guía de trabajo de aula para padres/Sesión 9. Reflexión del avance en el fomento y promoción de la lectoescritura en el aula para padres
- Guía docente para la comprensión lectora
- Guía escolar para el uso de los espacios de lectura
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- Guía escolar para el uso de los espacios de lectura/Bibliografía
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- Guía escolar para el uso de los espacios de lectura/Créditos
- Guía escolar para el uso de los espacios de lectura/Espacios de lectura
- Guía escolar para el uso de los espacios de lectura/Introducción
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- Plantilla:Guía estimulación temprana a la lectura con orientación en nutrición
L
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- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español
- Lecciones modelo segundo y tercer grado de primaria - Español/Autoridades ministeriales
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