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- 2. Aplica sus habilidades lectoras con sentido crítico al seleccionar información importante en todo contexto. (← enlaces | editar)
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- 5. Desarrolla una actitud abierta, responsable y crítica ante las aportaciones de las nuevas tecnologías (contenidos, entretenimiento). (← enlaces | editar)
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- 3. Propone estrategias en que las y los jóvenes contribuyan en el proceso de construcción de la ciudadanía. (← enlaces | editar)
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- Estadística Descriptiva (← enlaces | editar)
- Formación Musical (← enlaces | editar)
- 3. Disfruta al escuchar o producir música representativa de diversas épocas, estilos y formas interpretativas, y de los distintos grupos etnoculturales de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 3. Disfruta al escuchar o producir música de los distintos países latinoamericanos, representativa de diversas épocas, estilos y formas interpretativas y las compara y contrasta con las de su país. (← enlaces | editar)
- 3. Valora las manifestaciones estéticosonoras de distintos ámbitos y épocas por su función social, su forma de estructuración y su interpretación. (← enlaces | editar)
- 2. Argumenta desde diversas perspectivas algunas de las principales características de la sociedad contemporánea, en la comprensión de la multicausalidad. (← enlaces | editar)
- Hechos históricos desencadenantes de la cultura de violencia. (← enlaces | editar)
- Causas internas, externas, y consecuencias de la Guerra Civil en Guatemala, en su hoja de ruta que parte de la intervención militar y política de los EE.UU en 1954. (← enlaces | editar)
- Batalla de los Cadetes del 2 de Agosto de 1954 y el Levantamiento Militar del 13 de Noviembre. (← enlaces | editar)
- Guerra de guerrillas, (comunismo y anticomunismo como reflejo de la confrontación Este-Oste, y Norte-Sur), y lucha por el control total del poder político del Estado, y hasta los Acuerdos de Paz Firme y Duradera de 1996. (← enlaces | editar)
- Negociación como forma de solución de un conflicto. (← enlaces | editar)
- Proceso de Paz y participación social. (← enlaces | editar)
- Informes de recuperación de la Memoria Histórica. Guatemala: Nunca Más, y Guatemala Memoria del Silencio. (Tz’inil Na ́’tab’bal). (← enlaces | editar)
- 2. Emite juicios acerca del contexto histórico mundial dentro del cual se desarrolló el proceso de formación de la nación guatemalteca que creó una ciudadanía diferenciada con la continuidad de la estructura colonial. (← enlaces | editar)
- 2. Describe las características de la sociedad actual, con base en los cambios producidos por la colonización y la interacción entre pueblos indígenas y colonizadores españoles en la rearticulación del territorio, población y patrones culturales. (← enlaces | editar)
- Historia colonial. (← enlaces | editar)
- Acuerdos de Paz. (← enlaces | editar)
- Legislación (← enlaces | editar)
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- Usuario:Editor/Búsqueda semántica (← enlaces | editar)
- Recursos del Área de Matemáticas (← enlaces | editar)
- Entre vivir y convivir, el con marca la diferencia (← enlaces | editar)
- Guatemala Memoria Viva (← enlaces | editar)
- Dominio Público (← enlaces | editar)
- CC BY-NC-SA (← enlaces | editar)
- Tabla periódica interactiva (← enlaces | editar)
- 7. Diferencia características y propiedades de la materia y del Universo, desde la perspectiva de la Física y la Química. (← enlaces | editar)
- 5. Describe fenómenos naturales de astronomía, traslación, rotación y movimiento en dos dimensiones, así como los principales procesos de transformación de energía en aplicaciones de la vida cotidiana, con base en principios físicos y químicos. (← enlaces | editar)
- 2. Utiliza información relacionada con la constitución, clasificación y organizaciónde la materia, en la representación de las sustancias químicas presentes en su entorno inmediato. (← enlaces | editar)
- 7.1.4 Elementos químicos. Número atómico, número de masa e isótopos. (← enlaces | editar)
- 5.1.2 Clasificación periódica de los elementos. (← enlaces | editar)
- 2.2.1. Descripción de la importancia del uso de la tabla periódica como herramienta en la Química. (← enlaces | editar)
- 2.2.2. Identificación de los nombres y símbolos de los elementos químicos. (← enlaces | editar)
- 2.2.5. Comparación entre los principales modelos de la tabla periódica: de Mendeléiev y Meyer, tabla periódica de Moseley. (← enlaces | editar)
- 2.2.7. Clasificación de los elementos que conforman la tabla periódica. (← enlaces | editar)
- Bases matemáticas - serie de cursos en edX (← enlaces | editar)
- FQ experimentos (← enlaces | editar)
- Ese soy yo - documental (← enlaces | editar)
- Lectura - Cuando yo me propongo algo… (← enlaces | editar)
- 3. Practica los valores, deberes y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase que fortalecen el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz (← enlaces | editar)
- 3. Promueve el logro de metas conjuntas en el marco de la participación ciudadana, en los ámbitos familiar y público. (← enlaces | editar)
- 2. Promueve la participación para la construcción de una sociedad democrática, basada en el diálogo, el consenso y el compromiso individual y colectivo. (← enlaces | editar)
- 2. Propone estrategias que permitan la construcción de un Estado incluyente y democrático, a partir de la descripción de los problemas fundamentales que generan la exclusión sociocultural, económica y política. (← enlaces | editar)
- 4. Aplica el proceso de la investigación social y otros saberes en la formulación de un proyecto. (← enlaces | editar)
- «María Chula» - un caso de racismo (← enlaces | editar)
- 3. Promueve el logro de metas conjuntas en el marco de la participación ciudadana, en el ámbito familiar y público. (← enlaces | editar)
- 1. Identifica las características de la sociedad contemporánea guatemalteca, a partir de diversas perspectivas propias de su cosmovisión, su origen y multicausalidad. (← enlaces | editar)
- 1.1.7. Análisis del impacto en la sociedad guatemalteca de los 36 años del conflicto armado interno. (← enlaces | editar)
- 2.1.2. Descripción de los factores de exclusión: los ingresos, origen, género, cultura y la edad, entre otros. (← enlaces | editar)
- Recursos:CNB Ciclo Básico (← enlaces | editar)
- La patria que podría ser (← enlaces | editar)
- 4. Ejerce con libertad su derecho a participar en el marco de las normativas, en beneficio del bien común. (← enlaces | editar)
- 4.3.3 Cultura de paz (← enlaces | editar)
- Valores de la cultura de paz. (← enlaces | editar)
- 2.1.3. Promoción de una cultura de paz y de un genuino proceso de reconciliación nacional sin resentimientos. (← enlaces | editar)
- Ciencias Sociales y Ciudadanía (← enlaces | editar)
- Emprendimiento para la Productividad (← enlaces | editar)
- La guerra en los libros (← enlaces | editar)
- Comunicación y Lenguaje Idioma Español (← enlaces | editar)
- Educación Artística (← enlaces | editar)
- 4. Respeta las normas para el ejercicio ciudadano intercultural, democrático y la convivencia. (← enlaces | editar)
- 4.1.2. Derechos Humanos (← enlaces | editar)
- 4.2.1. Cultura de paz (← enlaces | editar)
- 4.3.1 Democracia (← enlaces | editar)
- 4. Asume actitud incluyente, propositiva y responsable frente a las necesidades de su comunidad. (← enlaces | editar)
- 4.2.2. Procesos democráticos que permiten la reivindicación política, cultural, social y económica de los Pueblos. (← enlaces | editar)
- 4.2.3. Problemas que afectan la relación armónica en la comunidad: discriminación, exclusión política, racismo. (← enlaces | editar)
- 4.3.1. Persona como sujeto de derechos y obligaciones. Derechos específicos de los Pueblos, de la Mujer y personas con discapacidad. (← enlaces | editar)
- 3. Analiza las distintas relaciones de poder que se establecen en el proceso de formación del Estado guatemalteco. (← enlaces | editar)
- 3.4.1. Revolución de Octubre de 1944 y Contrarrevolución. (← enlaces | editar)
- 3.4.2. El conflicto armado interno de Guatemala en el marco de la Guerra Fría. (← enlaces | editar)
- 3.4.3. Causas y consecuencias del enfrentamiento armado (← enlaces | editar)
- 3.4.4. Terrorismo de Estado que originó crímenes de lesa humanidad (← enlaces | editar)
- 4. Participa activamente en la transformación de conflictos, en el marco de la realidad social, cultural y política de su entorno. (← enlaces | editar)
- 4.1.2. Participación social y política de los diferentes Pueblos de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 4.1.3. Importancia del ejercicio de una democracia participativa. (← enlaces | editar)
- 4.3.1. Valores fundamentales para un sistema democrático e intercultural. (← enlaces | editar)
- 1.1.2. Comparación de las características de la sociedad guatemalteca actual con la de otros momentos históricos. (← enlaces | editar)
- Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad (← enlaces | editar)
- 1.1.6. Explicación de las características generadas a partir de la construcción de una nación imaginada basada en la segregación y diferencias étnicas (1871-1944). (← enlaces | editar)
- 8. Promueve actividades que faciliten la identificación y solución de problemas políticos y sociales en su contexto inmediato y mediato. (← enlaces | editar)
- Videoteca Montessori de literatura nacional de Guatemala (← enlaces | editar)
- Subárea de Lengua y Literatura - Cuarto Grado (← enlaces | editar)
- Subárea de Lengua y Literatura - Quinto Grado (← enlaces | editar)
- Cuál es la situación actual del agua en Guatemala (← enlaces | editar)
- 2. Propone soluciones prácticas a la problemática socio-ambiental local, la reducción de riesgo y la vulnerabilidad personal y local. (← enlaces | editar)
- 2. Relaciona los recursos del planeta con sus procesos internos y la problemática ambiental, su potencial de amenaza y la gestión integral del riesgo para reducir la vulnerabilidad personal y local. (← enlaces | editar)
- PruebaT (← enlaces | editar)
- Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación (← enlaces | editar)
- 3.3.2. La Reforma Liberal y los gobiernos cafetaleros en Guatemala. (← enlaces | editar)
- 1.1.4. Identificación de las características que adopta la sociedad a partir de la Reforma Liberal y los inicios del imperialismo. (← enlaces | editar)
- Arduino Create (← enlaces | editar)
- Recursos:CNB Ciclo Básico/Ciencias Naturales (← enlaces | editar)
- Recursos:CNB Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Malla curricular Primer grado (← enlaces | editar)
- 4.4.3 El Gobierno Escolar (← enlaces | editar)
- 4.3.3. Propuestas para el fortalecimiento de la cultura de legalidad e interculturalidad en el país. (← enlaces | editar)
- 4.3.2. La gobernanza como estrategia para el desarrollo social. (← enlaces | editar)
- Recursos:CNB Ciclo Básico/Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación (← enlaces | editar)
- ¿Qué tan importante es el cambio climático para los candidatos? (← enlaces | editar)
- 2. Relaciona los recursos del Planeta con sus procesos internos y la problemática ambiental, su potencial de amenaza y la gestión integral del riesgo para reducir la vulnerabilidad personal y local. (← enlaces | editar)
- 2. Propone soluciones prácticas a la problemática socioambiental local, la reducción de riesgo y la vulnerabilidad personal y local. (← enlaces | editar)
- 2. Explica la situación demográfica y ambiental del continente americano y Guatemala. (← enlaces | editar)
- 2. Propone medidas de mitigación para reducir el impacto demográfico y ambiental en su contexto. (← enlaces | editar)
- 2.3.8. El cambio climático: causas, principales efectos en el país y la región y algunas medidas para la adaptación y mitigación. (← enlaces | editar)
- 2.2.2. Propuestas de solución a problemas socio-ambientales en el país o la región. (← enlaces | editar)
- 2.3.1. Problemas ambientales de América: industria, agricultura, entre otros. (← enlaces | editar)
- 2.3.1. Guatemala frente a las principales economías del mundo. Efectos en el ambiente según el sector económico (primario o agrícola, industrial, de servicios). (← enlaces | editar)
- 2.3.2. El consumismo desmedido y su impacto en el ambiente y otros entornos. (← enlaces | editar)
- Recursos:CNB Ciclo Básico/Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad (← enlaces | editar)
- Día internacional de los pueblos indígenas (← enlaces | editar)
- Culturas e Idiomas Maya, Garífuna o Xinca (← enlaces | editar)
- 1. Practica con profundidad determinados elementos de la cultura de los Pueblos de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 1. Compara prácticas culturales existentes en función de su entorno para la construcción de identidades. (← enlaces | editar)
- 1. Utiliza los elementos culturales de su pueblo y de algunos países latinoamericanos para fortalecer su identidad. (← enlaces | editar)
- Sara Curruchich - canto para reivindicar la tradición musical de nuestros pueblos indígenas (← enlaces | editar)
- Objetivos de desarrollo sostenible - recursos y secuencias didácticas (← enlaces | editar)
- Guía para trabajar los ODS desde las aulas (← enlaces | editar)
- InteRed - por una educación transformadora (← enlaces | editar)
- Ciencia y Tecnología de los Pueblos (← enlaces | editar)
- Resolución de conflictos - Aprendemos Juntos (← enlaces | editar)
- Inteligencia emocional - Aprendemos Juntos (← enlaces | editar)
- Hablar en público - Aprendemos Juntos (← enlaces | editar)
- La Revolución Industrial en 7 minutos (← enlaces | editar)
- La Revolución Industrial y el desarrollo del capitalismo. (← enlaces | editar)
- El Imperio Romano en 10 minutos (← enlaces | editar)
- 3. Interpreta el contexto histórico mundial del encuentro entre distintas sociedades de diferentes continentes. (← enlaces | editar)
- 3.1.1. Los pueblos bárbaros y la caída del Imperio Romano de Occidente. (← enlaces | editar)
- Michelangelo Buonarroti, el artista total (← enlaces | editar)
- 3.3.4 El renacimiento: transición entre la Edad Media y Edad Moderna. (← enlaces | editar)
- 3. Reconoce los procesos históricos que han incidido en la conformación de las sociedades del mundo y Guatemala. (← enlaces | editar)
- 3.1.1. El proceso de invasión y conquista de Guatemala y los otros países de Centroamérica. (← enlaces | editar)
- 3.1.2. Colonización y sometimiento de los Pueblos Originarios de Guatemala y los otros países de Centroamérica. (← enlaces | editar)
- El nacimiento del Estado Moderno en 15 minutos (← enlaces | editar)
- 3.2.2. La civilización romana. (← enlaces | editar)
- Edad Media en 10 minutos (← enlaces | editar)
- 3.2.1. El feudalismo europeo como medio de descentralización política. (← enlaces | editar)
- 3.1.3. Carlomagno y su nuevo imperio. (← enlaces | editar)
- El Descubrimiento de América - Academia Play (← enlaces | editar)
- 3.3.2. Contexto histórico y los Viajes de Colón. (← enlaces | editar)
- La película del conflicto armado (← enlaces | editar)
- 4.2.2 Retos de la interculturalidad, convivencia armónica y equidad de género en Guatemala (← enlaces | editar)
- 4.2.3 Estrategias para la resolución de conflictos (← enlaces | editar)
- 4.3.3 Obstáculos para el funcionamiento de la democracia (← enlaces | editar)
- Plaza 44-15 (← enlaces | editar)
- 4.1.1. El desarrollo social (← enlaces | editar)
- 4.1.2. Participación comunitaria (← enlaces | editar)
- 4.1.3. Mecanismos de participación ciudadana en la comunidad (← enlaces | editar)
- 4.2.1. Diversidad étnica, lingüística y cultural del departamento y municipio. (← enlaces | editar)
- 4.3.2. La transparencia en las organizaciones e instituciones de administración pública de la comunidad (← enlaces | editar)
- 4.3.3. Valores. Deberes y responsabilidades del ciudadano en su comunidad (← enlaces | editar)
- Cambiando el rostro de la justicia: Las mujeres de Sepur Zarco (← enlaces | editar)
- Sepur Zarco: la vida después de la sentencia (← enlaces | editar)
- Qué hacer antes, durante y después de un desastre (← enlaces | editar)
- Diversidad étnica y cultural en Guatemala (← enlaces | editar)
- 3.3.4. Legado de la cultura maya a Guatemala y al mundo. (← enlaces | editar)
- 1.3.1. Análisis de las maneras o formas como la población se inserta en la vida productiva del país (← enlaces | editar)
- 1.3.2. Descripción de las oportunidades de ocupación y fuentes de ingreso de la población rural e indígena. (← enlaces | editar)
- 4. Elabora propuestas para el desarrollo de proyectos de investigación social sobre problemas comunitarios. (← enlaces | editar)
- 4.2.2. Clasificación de los aportes que cada cultura ha brindado en: vestuario, arte culinario, arte, ciencia y tecnología entre otros y que hoy identifican a Guatemala. (← enlaces | editar)
- 4.2.3. Análisis del etnocentrismo como medio de descalificar los valiosos aportes culturales. (← enlaces | editar)
- 1.1.1. Historia del pueblo Maya (← enlaces | editar)
- 1.2.1. Historia del pueblo Xinka. (← enlaces | editar)
- 1.3.1. Historia del pueblo Garífuna (← enlaces | editar)
- 1.4.1. Historia del pueblo Ladino o Mestizo. (← enlaces | editar)
- 2. Se expresa en el idioma Maya, Garífuna o Xinka con fluidez y precisión, sobre circunstancias de mayor complejidad de su contexto. (← enlaces | editar)
- 2.1.1. Pueblos de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 2.1.1. Explicación de las exclusiones heredadas e inventadas en la constitución histórica del Estado de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 2.1.7. Descripción de las formas como se manifiesta la exclusión cultural y lingüística. (← enlaces | editar)
- 2.2.3. Describe formas de abordaje o desarrollo de la interculturalidad y la multiculturalidad en igualdad de condiciones entre los grupos que conforman la nación guatemalteca. (← enlaces | editar)
- 2.3.2. Clasificación de las políticas que promueve el Estado para fomentar los derechos políticos y culturales de los cuatro Pueblos de Guatemala. (← enlaces | editar)
- 2.3.3. Elaboración de estrategias que fomenten la unidad nacional respetando la diversidad. (← enlaces | editar)
- 4. Aplica la Antropología social como medio al analizar la cultura y la construcción de la identidad personal, étnica y nacional. (← enlaces | editar)
- 4.1.2. Análisis de la práctica de la interculturalidad para lograr respeto y convivencia. (← enlaces | editar)
- 4.1.3. Investigación de la identidad guatemalteca como producto de la suma de culturas de los cuatro Pueblos. (← enlaces | editar)
- 2.3.1. Definición de un Estado democrático, estratégico, propositivo, multicultural y que promueva el consenso entre todos los sectores del país. (← enlaces | editar)
- 2.4.4. Explicación del protagonismo de las organizaciones sociales que velan por el respeto de los Derechos Humanos. (← enlaces | editar)
- Guías de Autoaprendizaje de Ciencias Sociales, Formación Ciudadana e Interculturalidad (← enlaces | editar)
- Cuaderno de educación no sexista (← enlaces | editar)
- Manual de agricultura urbana (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales (← enlaces | editar)
- 4. Describe los procesos físicos, químicos y biológicos de la materia y la energía, para explicar los fenómenos que ocurren en su entorno. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 1 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 2 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 3 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 4 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 5 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 6 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 7 (← enlaces | editar)
- 1.1.2. La evolución del pensamiento científico (← enlaces | editar)
- 1.1.3. El origen de la vida desde la cosmovisión Maya, Ladina, Xinka y Garífuna. (← enlaces | editar)
- 1.2.1. Proceso de verificación y divulgación de resultados científicos en el ámbito de la investigación científica. (← enlaces | editar)
- 1.2.2. Redacción del informe científico en el ámbito de la ciencia escolar. (← enlaces | editar)
- 1.2.4. Concepto de investigación cualitativa y tipos principales. (← enlaces | editar)
- 1.2.5. Importancia de la investigación cualitativa en el campo social. (← enlaces | editar)
- 2.1.1. Equilibrio y desequilibrio en los ecosistemas - definición y causas. (← enlaces | editar)
- 2.1.2. Principales actividades humanas que alteran el equilibrio ambiental en los ecosistemas locales. (← enlaces | editar)
- 2.1.3. Huella ecológica - importancia y cálculo de la huella. (← enlaces | editar)
- 2.2.1. Propósitos de la legislación vinculada con el desarrollo sostenible en Guatemala. (← enlaces | editar)
- 2.2.2. Desarrollo sostenible - algunas medidas nacionales e internacionales para su concreción. (← enlaces | editar)
- 2.3.1. Ecosistemas artificiales - las ciudades. (← enlaces | editar)
- 2.3.2. Impacto de la contaminación - lluvia ácida, efecto invernadero y calentamiento global. (← enlaces | editar)
- 2.3.3. La evolución de la atmósfera. (← enlaces | editar)
- 2.3.4. Corrientes de convección en la atmósfera y los océanos, vientos y corrientes oceánicas. (← enlaces | editar)
- 1. Explica las causas de los fenómenos naturales de su entorno, recurriendo a los conceptos científicos y la tecnología, a fin de descartar o aceptar hipótesis. (← enlaces | editar)
- 1.1.1. Origen de la ciencia - relaciones entre la ciencia, la tecnología, el arte y la religión. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 8 (← enlaces | editar)
- 2.3.5. El clima y los factores que determinan el estado del tiempo. (← enlaces | editar)
- 2.3.6. El fenómeno de El Niño y de La Niña - causas, principales manifestaciones, efectos en el país y la región y medidas para la adaptación y mitigación. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 9 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 10 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 11 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 12 (← enlaces | editar)
- 2.4.1. Gestión Integral del riesgo - Plan de respuesta escolar. (← enlaces | editar)
- 2.4.2. ¿Qué hacer antes, durante y después de un desastre? (priorizar según las amenazas locales). (← enlaces | editar)
- 2.4.3. Normas de reducción de riesgo de desastres. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 13 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 14 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 15 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 16 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 17 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 18 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 19 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 20 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 21 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 22 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 23 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 24 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 25 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 26 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 27 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 28 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 29 (← enlaces | editar)
- Módulos de cuidado y bienestar animal (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 30 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 31 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 32 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 33 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 34 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 35 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 36 (← enlaces | editar)
- 3. Explica la interrelación entre los sistemas del cuerpo humano y sus procesos biológicos para garantizar calidad de vida. (← enlaces | editar)
- 3.1.1. Sistemas de relación del cuerpo humano con el entorno. (← enlaces | editar)
- 3.1.2. Sistema nervioso - la neurona, su estructura y función. (← enlaces | editar)
- 3.1.3. Transmisión de impulsos nerviosos. (← enlaces | editar)
- 3.1.4. El cerebro, su estructura y función. (← enlaces | editar)
- 3.1.5. Sistema nervioso central y sistema nervioso periférico. (← enlaces | editar)
- 3.1.6. Recepción de estímulos y respuestas. (← enlaces | editar)
- 3.1.7. Los sentidos, vista, olfato, gusto, oído y tacto. (← enlaces | editar)
- 3.1.8. Células especializadas de los órganos de los sentidos. (← enlaces | editar)
- 3.1.9. Sistema endocrino - las glándulas y sus tipos. (← enlaces | editar)
- 3.1.10. Las hormonas - tipos y funciones. (← enlaces | editar)
- 3.1.11. Los trastornos hormonales. (← enlaces | editar)
- 3.1.12. Enfermedades del sistema nervioso, de los órganos de los sentidos y del sistema endocrino. (← enlaces | editar)
- 3.2.1. Procesos de formación de gametos - espermatogénesis y ovogénesis. (← enlaces | editar)
- 3.2.2. El ciclo menstrual. (← enlaces | editar)
- 3.2.3. Fecundación, embarazo y parto. (← enlaces | editar)
- 3.2.4. Cuidados prenatales y postnatales (dieta, ejercicio y control médico). (← enlaces | editar)
- 3.2.6. Los roles de género - importancia e implicaciones sociales. (← enlaces | editar)
- 3.2.7. La sexualidad en la adolescencia. (← enlaces | editar)
- 3.2.8. Las etapas del desarrollo de la sexualidad. (← enlaces | editar)
- 3.2.9. Los métodos anticonceptivos - importancia, ventajas y desventajas. (← enlaces | editar)
- 3.3.1. La salud - definición, tipos y algunas medidas generales para su mantenimiento. (← enlaces | editar)
- 3.3.2. Enfermedad - definición, tipos y medidas generales para evitarla. (← enlaces | editar)
- 3.3.3. La medicina alternativa y ancestral. (← enlaces | editar)
- 3.4.1. Genética - genes, genotipo y fenotipo, homocigoto y heterocigoto. (← enlaces | editar)
- 3.4.2. Genes y transmisión de ADN. (← enlaces | editar)
- 3.4.3. Transmisión de caracteres hereditarios. (← enlaces | editar)
- 3.4.4. Leyes de Mendel. (← enlaces | editar)
- 3.4.5. Cuadros de Punnet. (← enlaces | editar)
- 3.4.6. Mutaciones en el ADN. (← enlaces | editar)
- 3.4.7. Discapacidades congénitas. (← enlaces | editar)
- 3.4.8. El genoma humano. (← enlaces | editar)
- 3.5.1. Evolución biológica - cambios en las especies. (← enlaces | editar)
- 3.5.2. Evidencias de la evolución - fósiles y deriva continental, anatomía comparada y embriología comparada, el calendario ecológico. (← enlaces | editar)
- 3.5.3. Adaptación y extinción - selección natural y artificial. (← enlaces | editar)
- 3.6.1. Taxonomía - ciencia que clasifica los organismos. (← enlaces | editar)
- 3.6.2. Reinos de la naturaleza (arqueo bacterias, eubacterias, fungi, protistas, plantae y animalia) y sus interrelaciones. (← enlaces | editar)
- 3.6.3. Plantas gimnospermas y angiospermas - características y ciclo de vida. Cosmovisión acerca de la relación entre plantas y otras formas de vida. (← enlaces | editar)
- 3.6.4. Ciclos de vida de los animales, su protección y bienestar. Cosmovisión entre la relación entre los animales y otras formas de vida. (← enlaces | editar)
- 3.6.5. Ley de protección animal - importancia e implicaciones sociales. (← enlaces | editar)
- 3.6.6. Los virus - ciclos virales y enfermedades virales. (← enlaces | editar)
- 4.1.1. Tabla periódica de los elementos - clasificación de los elementos por grupos y periodos (metales, no metales y metaloides). (← enlaces | editar)
- 4.1.2. Ley periódica y periodicidad. (← enlaces | editar)
- 4.1.3. Configuración electrónica de los elementos representativos. (← enlaces | editar)
- 4. Aplica conceptos, principios y propiedades de la materia y la energía para explicar los fenómenos que ocurren en su medio. (← enlaces | editar)
- 4.2.1. Enlace químico - iónico, covalente. (← enlaces | editar)
- 4.2.2. Características de los compuestos iónicos. (← enlaces | editar)
- 4.2.3. Características de los compuestos covalentes. (← enlaces | editar)
- 4.2.4. Estructura de Lewis, para representar un enlace químico. (← enlaces | editar)
- 4.2.5. Predicción de fórmulas químicas utilizando números de oxidación. (← enlaces | editar)
- 4.2.6. Fundamentos de nomenclatura química. (← enlaces | editar)
- 4.2.7. Reglas para nombrar compuestos en sistema Stock y Estequiométrico. (← enlaces | editar)
- 4.3.2. Significado del signo positivo o negativo en las cantidades vectoriales. (← enlaces | editar)
- 4.3.1. Diferencia entre escalar y vector - distancia, desplazamiento, rapidez, velocidad. (← enlaces | editar)
- 4.3.3. Representación gráfica o geométrica de vectores en segunda dimensión en el plano cartesiano. Puntos cardinales. La brújula. (← enlaces | editar)
- 4.3.5. Representación gráfica de las componentes rectangulares de un vector. (← enlaces | editar)
- 4.3.6. Propiedades de los vectores. Adición gráfica o geométrica de vectores. (← enlaces | editar)
- 4.3.7. Reglas para graficar vectores - paralelogramo y polígono. (← enlaces | editar)
- 4.4.1. ¿Qué es el movimiento? Marcos de referencia - observador, coordenadas y reloj, partícula. (← enlaces | editar)
- 4.4.2. Movimiento en una dimensión. Posiciones en la recta. Definición de desplazamiento en una dimensión. (← enlaces | editar)
- 4.5.1. Movimiento con velocidad constante. Rapidez promedio, velocidad promedio, velocidad instantánea y rapidez instantánea. (← enlaces | editar)
- 4.5.2. Ecuación lineal para la posición, en función del tiempo en el movimiento con velocidad constante. (← enlaces | editar)
- Tabla periódica vinculada a Wikipedia (← enlaces | editar)
- 2.3.1. Protocolo de seguridad del plan de respuesta escolar. (← enlaces | editar)
- 4. Resuelve problemas vinculados con los fenómenos físicos, químicos y biológicos que ocurren en su contexto. (← enlaces | editar)
- 2. Desarrolla habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee. (← enlaces | editar)
- 2. Practica con autonomía sus habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee. (← enlaces | editar)
- 2. Mejora sus habilidades de entendimiento, comprensión e interpretación de lo que lee. (← enlaces | editar)
- 3. Redacta textos en forma autónoma, según las distintas intenciones y situaciones comunicativas. (← enlaces | editar)
- 3. Redacta textos en forma clara, concisa, sencilla, organizada y adecuada al contexto y a la intencionalidad. (← enlaces | editar)
- 3. Redacta textos con autonomía, con claridad, concisión, sencillez, organización, cohesión, coherencia y adecuación, según el contexto y la intencionalidad. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado (← enlaces | editar)
- 1.1.1. Formas características de la función expresiva y la función poética: opinar, proferir, protestar, denunciar, manifestar, significar, representar. (← enlaces | editar)
- 1.1.2. Niveles de registro lingüístico. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 1 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 2 (← enlaces | editar)
- 1.1.3. Señales no verbales y reglas de interacción (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 3 (← enlaces | editar)
- 1. Participa en diversas situaciones comunicativas, formales y no formales, con claridad, precisión, concisión y con efectividad. (← enlaces | editar)
- 1.1.6. Escucha analítica - recopilación de información, organización secuencial, diferenciación causas-efectos, separación y categorización. Generalización. (← enlaces | editar)
- 1.1.5. Denotación y connotación. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 4 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 5 (← enlaces | editar)
- 1.1.8. Toma de apuntes (ideas principales, secuencias, relaciones de causa-efecto). (← enlaces | editar)
- 1.1.7. Tipos de comunicación oral (panel, debate, foro, asamblea, conferencia, conversatorio, diálogo, discusión, exposición, entrevista). (← enlaces | editar)
- 1.2.1 Planificación, producción, control y metacognición de la comunicación. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 6 (← enlaces | editar)
- 1.2.2. Tipos de discurso, su estructura y recursos de vocabulario - informativo, narrativo, descriptivo, persuasivo, de aprendizaje. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 7 (← enlaces | editar)
- 1.2.4. Conectores y referentes en párrafos. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 8 (← enlaces | editar)
- 1.2.5. Comunidades de habla - sociolectos, geolectos, cronolectos, jergas, etc. (← enlaces | editar)
- 1.2.6. Paralenguajes - postura, intensidad, tono, extensión, vocalizaciones, inspiraciones, gruñidos, silencios, contacto visual y físico, aspecto físico. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 9 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 10 (← enlaces | editar)
- 1.2.7. Dicción y vicios de dicción (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 11 (← enlaces | editar)
- 1.2.8. Síntesis. (← enlaces | editar)
- 1.2.9. Metáforas, refranes. (← enlaces | editar)
- 1.2.10. Recursos y procedimientos de coherencia, cohesión y adecuación. (← enlaces | editar)
- 1.3.1 Normas y modos culturales y sociales. (← enlaces | editar)
- 1.3.2. Ruidos o barreras en la comunicación (debidas a habilidad personal del emisor). (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 12 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 13 (← enlaces | editar)
- 1.3.3. Comentarios empáticos. (← enlaces | editar)
- 1.3.4. Estilo comunicativo asertivo. (← enlaces | editar)
- 1.3.5. Concordancia entre recursos lingüísticos y no lingüísticos, para demostrar actitud asertiva. (← enlaces | editar)
- 1.3.6. Hechos y opiniones. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 14 (← enlaces | editar)
- 1.3.7. Acoso y acosadores - bullying, ciberbulling, grooming. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 15 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 16 (← enlaces | editar)
- 2.1.1 Convenciones, normas de conducta y cortesía, principios de cooperación. (← enlaces | editar)
- 2.1.2. Estrategias para eliminar vicios en la lectura (vocalización, subvocalización, regresiones, movimientos). (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 17 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 18 (← enlaces | editar)
- 2.1.3. Lectura dramatizada, lectura expresiva, lectura coral. (← enlaces | editar)
- 2.1.4. Estrategias de comprensión de vocabulario - morfología de la palabra. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 19 (← enlaces | editar)
- 2.1.5. Comprensión literal - resumen y síntesis de ideas principales explícitas. (← enlaces | editar)
- 2.2.2. Comprensión inferencial (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 20 (← enlaces | editar)
- 2.2.5. Préstamos lingüísticos, denotación, connotación. (← enlaces | editar)
- 2.2.6. Textos con finalidad narrativa - conflicto, punto de vista narrativo, creencias, estereotipos, prejuicios, verosimilitud, fantasía. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 21 (← enlaces | editar)
- 2.2.7. Textos poéticos, intención, figuras literarias - metáfora, aliteración, anáfora, paradoja, entre otras, imágenes. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 22 (← enlaces | editar)
- 2.2.8. Textos con finalidad argumentativa - postura del autor, diferencia entre hecho y opinión, prejuicios, creencias, estereotipos, falsedad. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 23 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 24 (← enlaces | editar)
- 2.2.9. Textos con finalidad persuasiva en medios de comunicación - propósitos explícitos e implícitos, suficiencia de la información, prejuicios y estereotipos. (← enlaces | editar)
- 2.2.10. Resumen y conclusiones. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 25 (← enlaces | editar)
- 2.3.1. Valoración de la información a través de juicios, criterios, opiniones de todo tipo de expresión literaria y no literaria. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 26 (← enlaces | editar)
- 2.3.2. Literatura prehispánica azteca, inca y de otras culturas. (← enlaces | editar)
- 2.3.3. Autores hispanoamericanos relevantes de la época colonial, independentista y moderna. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 27 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 28 (← enlaces | editar)
- 2.3.5. El blog, la música y la poesía (lírica del rock y el pop). (← enlaces | editar)
- 2.3.4. Literatura juvenil (2do básico). (← enlaces | editar)
- 3.1.2. Coherencia, cohesión, adecuación en textos escritos. (← enlaces | editar)
- 3.1.1. Fases de la redacción - planificación, búsqueda e investigación, redacción de borrador, revisión y corrección, publicación (2do básico). (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 29 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 30 (← enlaces | editar)
- 3.1.4. Estructura de textos narrativos - fábula, entre otros. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 31 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 32 (← enlaces | editar)
- 3.1.5. Estructura de textos líricos - canción, etc. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 33 (← enlaces | editar)
- 3.1.6. Estructura de textos persuasivos y prescriptivos - caricatura política, recetario y otros. (← enlaces | editar)
- 3.1.7. Textos digitales - chat, blog, microblogging. (← enlaces | editar)
- 3.2.2. Sintagmas - nominal, verbal, adverbial preposicional, adjetival. (← enlaces | editar)
- 3.2.1. Formas y funciones de las palabras - el sustantivo, su clasificación y funciones. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 34 (← enlaces | editar)
- 3.2.4. Conectores de párrafos. (← enlaces | editar)
- 3.2.5. Concordancia gramatical. (← enlaces | editar)
- 3.2.6. Errores gramaticales (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 35 (← enlaces | editar)
- 3.3.1. Ortografía literal. (← enlaces | editar)
- 3.3.2. Casos especiales de ortografía en mayúsculas, palabras separadas o unidas, etc. (← enlaces | editar)
- 3.3.3. Citas bibliográficas, siglas y abreviaturas. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Comunicación y Lenguaje Idioma Español/Segundo Grado/Sesión 36 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Segundo Grado (← enlaces | editar)
- 1. Interpreta música utilizando diferentes elementos sonoros incluyendo el canto, instrumentos musicales convencionales y no convencionales de forma individual y colectiva. (← enlaces | editar)
- 1.1.1. El sonido como fuente de creación musical. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Segundo Grado/Sesión 1 (← enlaces | editar)
- 1.1.2. Los instrumentos musicales como fuente de creación musical. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Segundo Grado/Sesión 2 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Segundo Grado/Sesión 3 (← enlaces | editar)
- 1.1.3. La tecnología como fuente de creación musical: Software específico. (← enlaces | editar)
- 1.1.4. La palabra como fuente de creación musical: La canción para jóvenes. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Segundo Grado/Sesión 4 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Segundo Grado/Sesión 5 (← enlaces | editar)
- 1.2.1. Útiles y objetos sonoros. (← enlaces | editar)
- 1.2.4. Percusión corporal. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Segundo Grado/Sesión 6 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Segundo Grado/Sesión 7 (← enlaces | editar)
- 1.2.2. Células rítmicas (motivo). (← enlaces | editar)
- 1.2.3. Frases. (← enlaces | editar)
- 1.3.1. Repertorio musical latinoamericano cantado para una o varias voces. (← enlaces | editar)
- 1.3.3. Partituras y audios del repertorio latinoamericano. (← enlaces | editar)
- 1.3.2. Repertorio musical latinoamericano interpretado por uno o varios instrumentos. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Segundo Grado/Sesión 8 (← enlaces | editar)
- 1.4.1. Las profesiones musicales: El compositor, el cantautor, el intérprete y el productor. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Segundo Grado/Sesión 9 (← enlaces | editar)
- 1.4.2. Tecnología de audio y amplificación sonora. (← enlaces | editar)
- 1.4.3. El concierto escolar: preparación y montaje anual con proyección a la comunidad escolar. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Segundo Grado/Sesión 10 (← enlaces | editar)
- 2.1.3. ¿Música e inteligencia? Verdades y mitos. (← enlaces | editar)
- 2.1.2. Test de habilidades musicales. (← enlaces | editar)
- 2.1.1. La musicalidad, el talento y las habilidades musicales: innatas o adquiridas ¿Cómo determinarlas?. (← enlaces | editar)
- 2. Disfruta haciendo música de forma consciente y analítica. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Segundo Grado/Sesión 11 (← enlaces | editar)
- 2.2.1. Música y asociación con la matemática, con otras ciencias, con la ecología, con la física. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Segundo Grado/Sesión 12 (← enlaces | editar)
- 2.2.2. Música y asociación con el dibujo, con lo gráfico, con la pintura, con la Plástica. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Segundo Grado/Sesión 13 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Segundo Grado/Sesión 14 (← enlaces | editar)
- 2.2.3. Música y asociación con el dibujo, gráfico, con la gráfico, pintura, con la plástica. (← enlaces | editar)
- 2.2.4. Música y asociación con el teatro, con lo escénico. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Segundo Grado/Sesión 15 (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Segundo Grado/Sesión 16 (← enlaces | editar)
- 2.2.5. Música y asociación con la palabra, la poesía, la literatura, el periodismo. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Segundo Grado/Sesión 17 (← enlaces | editar)
- 2.3.1. Juegos y actividades musicales para compartir en campamentos, excursiones y veladas. (← enlaces | editar)
- 2.3.2. Acertijos musicales, juegos de asociación a partir de la música, retos mentales con la música. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Segundo Grado/Sesión 18 (← enlaces | editar)
- 2.3.3. Juegos de pregunta y respuesta: rítmicos y melódicos. (← enlaces | editar)
- Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Educación Artística/Segundo Grado/Sesión 19 (← enlaces | editar)
- 3. Compara la música latinoamericana de su época con la de otros tiempos al ejecutarla. (← enlaces | editar)
- 3.1.1. La música de Latinoamérica: regiones sonoras y musicales. (← enlaces | editar)
- 3.1.2. Música de los pueblos originarios de América Latina. (← enlaces | editar)