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• Educar para la igualdad/Módulo 2 Conceptos básicos sobre género
  {{Carátula y like|ffffff|Módulo 2 Conceptos básicos sobre género - portada.jpg}} :[[/Sistema sexo – género/]]
  815 bytes (114 palabras) - 20:23 11 jul 2019
• Educar para la igualdad/Orientaciones estratégicas para la integración del enfoque de género en programas y proyectos
  …ciones estratégicas para la integración del enfoque de género en programas y proyectos - portada.jpg}} :[[/Definición, principios y enfoques para la integración del enfoque de género/]]
  685 bytes (99 palabras) - 23:18 8 jul 2019
• Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Indicadores del éxito escolar con enfoque de género
  {{Carátula y like|ffffff|Indicadores del éxito escolar con enfoque de género portada.jpg}} [[/Tema 1. Éxito escolar e igualdad de género/]]
  522 bytes (79 palabras) - 23:14 9 jul 2020
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 5 Salud sexual y reproductiva
  {{Carátula y like|ffffff|Módulo 5 Salud Sexual y Reproductiva - carátula.jpg}} #[[/Salud sexual y reproductiva/]]<br>
  401 bytes (59 palabras) - 19:55 26 jun 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 1 Competencias para la vida/Bienvenidos
  [[Categoría:Juventud y Género]]
  81 bytes (14 palabras) - 17:14 27 jun 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 2 Participación ciudadana/Bienvenidos
  [[Categoría:Juventud y Género]]
  91 bytes (15 palabras) - 22:34 16 oct 2018
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 3 Incidencia política/Bienvenidos
  [[Categoría:Juventud y Género]]
  91 bytes (15 palabras) - 19:37 26 jun 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 5 Salud sexual y reproductiva/Bienvenidos
  [[Categoría:Juventud y Género]]
  91 bytes (15 palabras) - 19:37 26 jun 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 4 Conductas de riesgo/Bienvenidos
  [[Categoría:Juventud y Género]]
  91 bytes (15 palabras) - 22:27 16 oct 2018
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 6 Empleo y emprendimiento/Bienvenidos
  [[Categoría:Juventud y Género]]
  91 bytes (15 palabras) - 19:37 26 jun 2019
• Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Centros educativos que fomentan el éxito y el desarrollo positivo juvenil
  {{Carátula y like|ffffff|Centros educativos que fomentan el éxito y el desarrollo positivo juvenil portada.jpg}} [[/Tema 2. Creación de estructuras y apoyos escolares que fortalezcan a los adolescentes/]]
  716 bytes (104 palabras) - 23:13 9 jul 2020
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad: Guía educativa para la prevención de conductas con sesgo de género
  …y like|ffffff|Guía educativa para la prevención de conductas con sesgo de género - portada.jpg}} :[[/Los sesgos de género/]]
  818 bytes (122 palabras) - 19:03 24 dic 2019
• Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil
  {{Carátula y like|ffffff|Aprendo y Enseño {{SUBPAGENAME}} portada general.png}} # [[/Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil/]]
  544 bytes (74 palabras) - 17:50 29 jun 2020
• Educar para la igualdad/Guía para la integración del enfoque de género en textos y materiales educativos
  {{Carátula y like|ffffff|Guía para la integración del enfoque de género - portada.jpg}} :<big>'''Guía para la integración del enfoque de género en textos y materiales educativos'''</big>
  1 kB (212 palabras) - 21:58 29 jul 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 6 Empleo y emprendimiento
  {{Carátula y like|ffffff|Módulo 6 Empleo y Emprendimiento - carátula.jpg}} #[[/Marco conceptual trabajo y empleo/]]<br>
  396 bytes (54 palabras) - 19:37 26 jun 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 3 Incidencia política
  {{Carátula y like|ffffff|Modulo 3 Incidencia Política - carátula.jpg}} [[Categoría:Juventud y Género]]
  337 bytes (48 palabras) - 19:37 26 jun 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violiencia basada en genero y trata de personas
  {{Carátula y like|ffffff|Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas - portada.jpg}} <big>'''Violencia basada en género'''</big>
  762 bytes (107 palabras) - 03:46 10 jul 2019
• Guía para la identificación y prevención del acoso escolar/Acciones para mantener la comunicación e involucrar a padres y madres de familia
  …ión del acoso escolar/Involucremos a madres y padres|Involucremos a madres y padres]] [[Categoría:Juventud y Género]]
  309 bytes (51 palabras) - 18:43 1 feb 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 4 Conductas de riesgo
  {{Carátula y like|ffffff|Módulo 4 Conductas de riesgo - carátula.jpg}} #[[/Prevención de la violencia y actividades ilícitas/]]<br>
  363 bytes (54 palabras) - 22:27 16 oct 2018
• Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Indicadores del éxito escolar con enfoque de género/Referencias
  *Cayetano, C. y Tena, O. (2019). ''Guía de género.'' Zaragoza, España: editorial Atades. …(2015). ''Programa Piloto: Elementos Fundamentales del Desarrollo Juvenil y Éxito Estudiantil.'' El Salvador: Ministerio de Educación.
  1 kB (226 palabras) - 18:22 29 jun 2020
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 2 Participación ciudadana
  {{Carátula y like|ffffff|Módulo 2 Participación ciudadana - carátula.jpg}} #[[/Niveles de participación y organización/]]
  419 bytes (59 palabras) - 19:59 26 jun 2019
• Educar para la igualdad/Guía docente para educar en igualdad
  {{Carátula y like|ffffff|Guía docente para educar en igualdad - portada.jpg}} :[[/Conceptos clave sobre género/]]
  884 bytes (131 palabras) - 19:03 24 dic 2019
• Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa
  {{Carátula y like|ffffff|Aprendo y Enseño {{SUBPAGENAME}} portada general.png}} # [[/El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes/]]
  445 bytes (67 palabras) - 20:51 7 jul 2020
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 1 Competencias para la vida
  {{Carátula y like|ffffff|Carátula - Modulo 1 Competencias para la Vida.png}} [[Categoría:Juventud y Género]]
  304 bytes (45 palabras) - 20:23 26 jun 2019
• Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Fortalecimiento de los adolescentes dentro y fuera del centro educativo
  {{Carátula y like|ffffff|Fortalecimiento de los adolescentes dentro y fuera del centro educativo portada.jpg}} [[/Tema 2. Formación de adolescentes fuertes, resilientes y exitosos/]]
  557 bytes (76 palabras) - 23:13 9 jul 2020
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Ley del Sistema de Alerta Alba-Keneth. Decreto número 28-2010
  …a la Secretaría de Comunicación Social de la Presidencia de la República; y al Ministerio quien la Público, a través de la Fiscalía de Trata de Pers …uesta en marcha del sistema de búsqueda y localización y protección de las y los menores.
  2 kB (327 palabras) - 20:55 18 jul 2019
• Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes
  {{Carátula y like|ffffff|El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes portada.jpg}} [[/Tema 1. Organización y gestión/]]
  549 bytes (78 palabras) - 03:06 10 jul 2020
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad - Guía práctica de masculinidades alternativas
  {{Carátula y like|ffffff|Jóvenes por la igualdad - Guía práctica de masculinidades al :[[/¿Quiénes son los destinatarios de la guía y qué objetivos formativos se persiguen?/]]
  1 kB (193 palabras) - 17:03 30 nov 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/La Organización Internacional de Trabajo (OIT): Convenios Relacionados con el Tema de Mujeres
  …tucional promover la igualdad entre mujeres y hombres en el ámbito laboral y lo operativiza a través de cuatro convenios clave: *Convenio número 111. Discriminación en el empleo y la ocupación (1958).
  2 kB (273 palabras) - 23:45 8 jul 2019
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad - Guía práctica de masculinidades alternativas/Referencias bibliográficas
  …ayo, F. (2011), Involucrando Hombres Jóvenes en el fin de la Violencia de Género. Intervención Multipaís con Evaluación de Impacto. Caso Chileno. Santiag …'Guía para la intervención con hombres sobre el acoso sexual en el trabajo y la masculinidad sexista'', San José, Organización Internacional del Traba
  2 kB (287 palabras) - 17:00 30 nov 2019
• Protocolo de acompañamiento pedagógico
  {{Carátula y like|FDFEFE|Protocolo acompañamiento pedagógico - programas de-jóvenes-0 * [[/Anexo 3. Fortalezas y metas para mejorar la práctica como formador-tutor de jóvenes/]]
  593 bytes (85 palabras) - 20:52 25 oct 2018
• Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/Liderazgo centrado en el aprendizaje y la participación de los estudiantes
  {{Carátula y like|ffffff|Liderazgo centrado en el aprendizaje y la participación de los estudiantes portada.jpg}} [[/Tema 2. Un buen líder educativo y el trabajo cooperativo/]]
  601 bytes (85 palabras) - 03:23 10 jul 2020
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Política de Igualdad de Género y Empoderamiento de las Mujeres de USAID
  …mujeres, para que tengan el mismo poder para dar forma a sus propias vidas y contribuir a sus comunidades. …mpoderamiento de las Mujeres, se compromete a través de múltiples sectores y ámbitos a:
  2 kB (326 palabras) - 23:41 8 jul 2019
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia en la comunidad
  {{Carátula y like|ffffff|Guía de prevención de la violencia en la comunidad - carátul [[Categoría:Juventud y Género]][[Category:Book:Guía_de_prevención_de_la_violencia_en_la_comunidad]]
  544 bytes (80 palabras) - 10:46 31 ene 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Anexos
  [[Categoría:Juventud y Género]][[Category:Book:Manual_de_gobierno_escolar_del_nivel_de_Educación_Media]]
  471 bytes (59 palabras) - 12:40 14 jul 2019
• Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Desarrollo de las competencias socioemocionales en los adolescentes
  {{Carátula y like|ffffff|Desarrollo de las competencias socioemocionales en los adolesce [[/Tema 2. ¿Cómo promover el aprendizaje social y emocional en los centros educativos?/]]
  594 bytes (76 palabras) - 23:14 9 jul 2020
• Educar para la igualdad/Guía para la integración del enfoque de género en textos y materiales educativos/Glosario
  '''Enfoque de género''' …KCWF9qrTvIslMYrwmQd1xa?dl=0 Paquete de formación sobre violencia basada en género].</ref> ^{''p. 80''}
  2 kB (360 palabras) - 21:51 29 jul 2019
• Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/Liderazgo del director y el clima organizacional positivo
  {{Carátula y like|ffffff|Liderazgo del director y el clima organizacional positivo portada.jpg}} [[/Tema 1. El liderazgo del director y la gestión del clima organizacional en el contexto educativo/]]
  550 bytes (81 palabras) - 03:16 10 jul 2020
• Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/La gestión escolar ante el riesgo
  {{Carátula y like|ffffff|La gestión escolar ante el riesgo portada.jpg}} [[Categoría:Juventud y Género]]
  448 bytes (71 palabras) - 03:29 10 jul 2020
• Manual del gobierno escolar
  [[/Ejes del currículo y competencias a los que corresponden los contenidos del manual/]] [[/Créditos y agradecimientos/]]
  761 bytes (96 palabras) - 17:27 22 nov 2016
• Educar para la igualdad/Guía para la integración del enfoque de género en textos y materiales educativos/Introducción
  …en lineamientos y orientaciones que permitan la integración del enfoque de género en los mismos. …riales educativos. Esta descripción puede ser orientativa para identificar y aclarar los diversos aspectos de este enfoque.
  2 kB (318 palabras) - 21:49 29 jul 2019
• ¿Qué es el pensamiento crítico y por qué es importante desarrollarlo?
  [[/Introducción y preguntas orientadoras/]] # [[/La ética y la razón/]]
  748 bytes (105 palabras) - 19:30 15 ene 2021
• Modelo para armar: nuevos desafíos de las masculinidades juveniles
  |Tema=Género, Juventud …ivos a la masculinidad tradicional, con el fin de promover una convivencia y relaciones más igualitarias.
  1 kB (163 palabras) - 20:51 16 oct 2015
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia juvenil/Pandillas
  …lentas, delictivas y criminales que provocan una sensación de intimidación y miedo en la sociedad. [[Categoría:Juventud y Género]][[Category:Book:Guía_de_prevención_de_la_violencia_juvenil]]
  559 bytes (97 palabras) - 16:39 30 ene 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 6 Empleo y emprendimiento/Bibliografía
  …las Naciones Unidas. (2012). Guatemala: ¿Un Plan de oportunidades para la juventud? Informe Nacional de Desarrollo Humano 2011/2012 (1era ed.). …ritu Empresarial como Campo del Conocimiento. Hacia una Visión Sistemática y Humanista [versión electrónica]. Universidad de los Andes, Colombia.
  1 kB (148 palabras) - 19:37 26 jun 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas/¿Por qué las mujeres no dejan a sus agresores?
  …s se entere de que su relación no es lo que parece y de todos los insultos y agresiones que están sufriendo. …de los motivos que frecuentemente dan las víctimas de violencia basada en género para no dejar a su agresor son:
  1 kB (228 palabras) - 17:48 16 jul 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Política Nacional de Juventud
  Política Nacional de Juventud de Guatemala, 2012- 2020.<br> …lo integral y el ejercicio pleno de la ciudadanía como sujetos de derechos y actores estratégicos del desarrollo”.''
  6 kB (931 palabras) - 20:56 18 jul 2019
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia juvenil
  {{Carátula y like|ffffff|Guía de prevención de la violencia juvenil - carátula.png}} # [[/El arte, la cultura y el deporte como recurso del tiempo libre/]]
  826 bytes (116 palabras) - 16:37 30 ene 2019
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia juvenil/Introducción
  …implementación de la Estrategia Nacional de la Prevención de la Violencia y el Delito ENPVD 2017-2027. …en sus distintas expresiones, las causas que la generan; para prevenirlas y evitar que se originen conductas antisociales.
  1 kB (230 palabras) - 16:37 30 ene 2019
• Educar para la igualdad
  …AID Leer y Aprender] entrega a quienes apuestan por una sociedad más justa y equitativa. === Guías sobre género===
  4 kB (656 palabras) - 20:55 7 jul 2020
• Protocolo de acompañamiento pedagógico/Créditos
  '''Proyecto USAID Leer y Aprender''' Juárez y Asociados, Inc.
  1 kB (187 palabras) - 20:51 25 oct 2018
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas
  {{Carátula y like|ffffff|Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas - portada.jpg}} <big>'''Violencia basada en género'''</big>
  2 kB (288 palabras) - 19:02 24 dic 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 5 Salud sexual y reproductiva/Resumen del módulo
  …salud sexual y reproductiva para que tomen decisiones de forma individual y en pareja. …ulinos y femeninos rompiendo mitos y tabúes con relación a la salud sexual y reproductiva.
  2 kB (284 palabras) - 19:37 26 jun 2019
• Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Centros educativos que fomentan el éxito y el desarrollo positivo juvenil/Referencias
  …d de Navarra. Recuperado de: https://www.unav.edu/en/web/instituto-cultura-y-sociedad/educacion-afectividad-sexualidad/investigacion/marco-teorico …(Transferencia de conocimientos y experiencias). Educación para la niñez y juventud,'' El Salvador: USAID.
  2 kB (207 palabras) - 18:02 29 jun 2020
• Educar para la igualdad/Módulo 2 Conceptos básicos sobre género/Conceptos
  …re los términos más utilizados al momento de hablar sobre relaciones sanas y relaciones de violencia. …rientación sexual, hombre, mujer, femenino, masculino, violencia basada en género, igualdad, equidad.
  3 kB (448 palabras) - 12:10 18 jul 2019
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad - Guía práctica de masculinidades alternativas/Introducción
  …ablecer relaciones igualitarias, respetuosas e incluyentes con las mujeres y con los demás hombres. …os roles desempeñados en la familia, en la calle, en círculos de amistades y con la pareja.
  2 kB (337 palabras) - 16:57 30 nov 2019
• Educar para la igualdad/Orientaciones estratégicas para la integración del enfoque de género en programas y proyectos/Conclusiones generales
  …s y el contexto específico de cada uno. Ese trato desea lograr que mujeres y hombres participen de la misma manera en el desarrollo de sus sociedades. …s relaciones de poder enfocadas en la prevención de la violencia basada en género.
  3 kB (460 palabras) - 23:20 18 jul 2019
• Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Proyecto de vida
  [[Categoría:Juventud y Género]][[Category:Book:Guía_para_promover_la_transición_exitosa_de_sexto_Primar
  698 bytes (105 palabras) - 22:40 2 feb 2020
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género
  {{Carátula y like|ffffff|Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género - portada.jpg}} *[[/Política de Igualdad de Género y Empoderamiento de las Mujeres de USAID/]]
  3 kB (391 palabras) - 00:10 9 jul 2019
• Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil
  {{Carátula y like|ffffff|Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil portada.jpg}} <center>'''Lee comprensivamente y con pensamiento crítico, distintos tipos de texto.'''</center>
  860 bytes (118 palabras) - 23:13 9 jul 2020
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia juvenil/Consumo de drogas
  …s, produciendo alteraciones en el comportamiento, la percepción, el juicio y las emociones. [[Categoría:Juventud y Género]][[Category:Book:Guía_de_prevención_de_la_violencia_juvenil]][[Category:B
  783 bytes (122 palabras) - 16:38 30 ene 2019
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia en el hogar/Medidas de prevención de la violencia contra la mujer en el hogar
  …tyle="color:green; font-size:120%">✔</span> En el hogar, evite discusiones y enfrentamientos con su pareja. [[Categoría:Juventud y Género]][[Category:Book:Guía_de_prevención_de_la_violencia_en_el_hogar]]
  865 bytes (127 palabras) - 17:37 30 ene 2019
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia juvenil/Trata de personas
  …moderna” es un delito que violenta la dignidad, la integridad, la libertad y todos los derechos fundamentales del ser humano, que a la vez constituye un …través de campañas con un alto contenido reflexivo que invite a la acción y que busque acercar a la población a conocer la manera en la que puede cont
  749 bytes (132 palabras) - 16:38 30 ene 2019
• Guía curricular de Abriendo oportunidades para niños de 8 a 12 años/Bibliografía
  # CICAM (2005). ''Política de salud para la adolescencia y la juventud''. Guatemala: CICAM. # Rodríguez, A. y Mira, E. R. (2005). ''Técnicas para el análisis de género''. San Salvador: Equipo Maíz.
  1 kB (184 palabras) - 13:18 2 ago 2018
• Educar para la igualdad/Guía docente para educar en igualdad/Referencias bibliográficas y digitales sobre historiografía de las mujeres
  Favilli, E., y Cavallo, F. (2017). Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes 1: 100 hi Favilli, E., y Cavallo, F. (2018). Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes 2: 100 hi
  2 kB (238 palabras) - 15:41 26 jun 2019
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia en la comunidad/Actividades a seguir
  …an> Elabore un plan de prevención con el apoyo de los delegados de la UPCV y de la Municipalidad local …érquese a las instituciones que se encargan de la seguridad, la recreación y la sana convivencia para promover acciones de prevención
  1021 bytes (156 palabras) - 10:46 31 ene 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Norma Marco para consolidar la Democracia Paritaria (2015)
  …ra lograr la igualdad en los ámbitos político, económico, social, cultural y civil. …elo democracia en el que la igualdad sustantiva y la paridad entre hombres y mujeres son ejes vertebradores de las de transformaciones que asume un Esta
  2 kB (368 palabras) - 23:47 8 jul 2019
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad - Guía práctica de masculinidades alternativas/Las historietas de Juan
  En la siguiente sección se desarrollan seis temas y sus correspondientes actividades, los cuales son ilustrados a través de la …Juan y demás personajes en distintas situaciones en las cuales se retoman y se aplican los aprendizajes esenciales para fomentar masculinidades respetu
  1 kB (202 palabras) - 16:53 30 nov 2019
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia juvenil/Uso de las redes sociales
  * Estimula a la población a que se informe y adquiera conocimientos sobre las formas de violencia a través de redes soc * Informa a través de campañas sobre el Cyberbully y las nuevas formas de acoso escolar.
  711 bytes (122 palabras) - 16:38 30 ene 2019
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia juvenil/Denuncie en las siguientes instituciones
  '''Asociación de Desarrollo y Esperanza Para la Niñez Guatemalteca ADENGUA''' '''Ministerio de Cultura y Deporte MICUDE'''
  814 bytes (108 palabras) - 16:39 30 ene 2019
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad: Guía educativa para la prevención de conductas con sesgo de género/Bibliografía
  …a de una habitación propia: comportamiento de género en el uso de Internet y los Chats en la adolescencia''. Madrid: INJUVE. *Caro Blanco, C. (2008) ''Un amor a tu medida. Estereotipos y violencia en las relaciones amorosas.'' Madrid: INJUVE.
  3 kB (525 palabras) - 23:39 18 jul 2019
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia en el hogar/Medidas de prevención de la violencia intrafamiliar en el hogar
  …ltivar en su familia y en usted, amor, respeto, cariño, confianza igualdad y comunicación. …t-size:120%">✔</span> Enseñar a sus hijas e hijos a respetarse a sí mismos y a los demás.
  1 kB (212 palabras) - 17:37 30 ene 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 5 Salud sexual y reproductiva/Bibliografía
  *Avalos, M. E. (10 de 2007). Ministerio de Salud y Asistencia Social. Recuperado el 07 de 11 de 2015, de asp.salud.gob.sv: htt *Beltrán, L. (2010). Educación de la sexualidad y salud sexual y reproductiva. Guía para docentes. Caracas, Venezuela: Editorial Ignaka C.A
  2 kB (270 palabras) - 19:37 26 jun 2019
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad: Guía educativa para la prevención de conductas con sesgo de género/Introducción
  …rá con una perspectiva positiva sobre las nuevas formas de relacionamiento y las relaciones de buen trato. …los contenidos, conectándolos con las experiencias de las personas jóvenes y con las situaciones que afrontan en su día a día.
  3 kB (500 palabras) - 19:38 26 jun 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas/Trata de personas Un poco de historia
  …definir leyes dentro de su ordenamiento jurídico para perseguir el delito y abordar el problema. Los instrumentos que desarrolla Naciones Unidas son: …prevenir, reprimir y sancionar la trata de personas, especialmente mujeres y niños, que complementa la Convención de las Naciones Unidas contra la Del
  892 bytes (138 palabras) - 17:53 16 jul 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas/¿Cuál es el perfil de las víctimas?
  …dad de satisfacer las necesidades de consumidores de la industria del sexo y de la mano de obra en situación de esclavitud. [[Categoría:Juventud y Género]]
  859 bytes (149 palabras) - 17:54 16 jul 2019
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia juvenil/Acrónimos
  | style="background-color:#B9E6FB| Consejo Nacional de la Juventud …ackground-color:#B9E6FB| Estrategia Nacional de Prevención de la Violencia y el Delito 2017-2027
  5 kB (670 palabras) - 16:39 30 ene 2019
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad: Guía educativa para la prevención de conductas con sesgo de género/Para finalizar
  …ede recurrir siempre a este contenido para planificar talleres con jóvenes y resolver dudas. Para finalizar sus talleres utilice una dinámica de evalua ¡Suerte y gracias por ser aliado de la igualdad!
  4 kB (610 palabras) - 11:05 18 jul 2019
• Educar para la igualdad/Orientaciones estratégicas para la integración del enfoque de género en programas y proyectos/Presentación
  …a la violencia basada en género, el acoso, el abuso, la explotación sexual y la trata de personas. …SAID Leer y Aprender entrega a quienes apuestan por una sociedad más justa y equitativa.
  3 kB (486 palabras) - 11:11 18 jul 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Presentación
  …a la violencia basada en género, el acoso, el abuso, la explotación sexual y la trata de personas. …SAID Leer y Aprender entrega a quienes apuestan por una sociedad más justa y equitativa.
  3 kB (476 palabras) - 23:41 8 jul 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 4 Conductas de riesgo/Resumen del módulo
  #Conceptualizar las conductas de riesgo, identificarlas y prevenirlas …zar a los jóvenes sobre la importancia de promover la resiliencia personal y comunitaria
  1 kB (202 palabras) - 22:28 16 oct 2018
• Educar para la igualdad/Módulo 2 Conceptos básicos sobre género/Presentación
  …a la violencia basada en género, el acoso, el abuso, la explotación sexual y la trata de personas. …SAID Leer y Aprender entrega a quienes apuestan por una sociedad más justa y equitativa.
  3 kB (476 palabras) - 12:09 18 jul 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas/¿Cómo se controla a las víctimas?
  *Limitación o privación de su libertad, manteniéndola encerrada y alejada de su entorno social. [[Categoría:Juventud y Género]]
  784 bytes (131 palabras) - 17:54 16 jul 2019
• Educar para la igualdad/Guía docente para educar en igualdad/Presentación
  …a la violencia basada en género, el acoso, el abuso, la explotación sexual y la trata de personas. …SAID Leer y Aprender entrega a quienes apuestan por una sociedad más justa y equitativa.
  3 kB (478 palabras) - 10:58 18 jul 2019
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad: Guía educativa para la prevención de conductas con sesgo de género/Presentación
  …a la violencia basada en género, el acoso, el abuso, la explotación sexual y la trata de personas. …SAID Leer y Aprender entrega a quienes apuestan por una sociedad más justa y equitativa.
  3 kB (490 palabras) - 11:03 18 jul 2019
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia en la comunidad/Elementos que favorecen la participación ciudadana
  …olíticas públicas locales, para contribuir en la reducción de la violencia y delincuencia de la comunidad …size:120%">✔</span> Cambiar actitudes autoritarias, por otras más abiertas y flexibles
  1 kB (195 palabras) - 10:46 31 ene 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violiencia basada en genero y trata de personas/Presentación
  …a la violencia basada en género, el acoso, el abuso, la explotación sexual y la trata de personas. …SAID Leer y Aprender entrega a quienes apuestan por una sociedad más justa y equitativa.
  3 kB (456 palabras) - 03:50 10 jul 2019
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad - Guía práctica de masculinidades alternativas/Presentación
  …a la violencia basada en género, el acoso, el abuso, la explotación sexual y la trata de personas. …y Aprender de USAID entrega a quienes apuestan por una sociedad más justa y equitativa.
  3 kB (495 palabras) - 16:57 30 nov 2019
• Guía para la identificación y prevención del acoso escolar/Pautas para identificar y prevenir el acoso escolar
  : 1. [[Guía para la identificación y prevención del acoso escolar/Identifiquemos el acoso|Identifiquemos el aco : 2. [[Guía para la identificación y prevención del acoso escolar/Prevengamos el acoso|Prevengamos el acoso]]
  894 bytes (141 palabras) - 18:42 1 feb 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas/Presentación
  …a la violencia basada en género, el acoso, el abuso, la explotación sexual y la trata de personas. …SAID Leer y Aprender entrega a quienes apuestan por una sociedad más justa y equitativa.
  3 kB (469 palabras) - 17:43 16 jul 2019
• Educar para la igualdad/Guía para la integración del enfoque de género en textos y materiales educativos/Presentación de la colección Educar para la Igualdad
  …a la violencia basada en género, el acoso, el abuso, la explotación sexual y la trata de personas. …SAID Leer y Aprender entrega a quienes apuestan por una sociedad más justa y equitativa.
  3 kB (521 palabras) - 21:58 29 jul 2019
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia juvenil/Violencia sexual contra menores de edad
  …rlo participar en actividades sexuales que los niños o niñas no comprenden y para lo cual son incapaces de dar su consentimiento. * Impulse espacios informativos y educativos sobre la existencia de la violencia sexual con menores de edad.
  937 bytes (164 palabras) - 16:38 30 ene 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 1 ¡Descubrámonos!
  …sas, con mucho que ofrecer a nosotros mismos, a nuestra familia, comunidad y país. …dades que realizaremos y las experiencias que generaremos, nos darán ideas y sugerencias para ser agentes de cambio, para transformar nuestro entorno en
  1 kB (169 palabras) - 12:40 14 jul 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 1 Competencias para la vida/Bibliografía
  *Castellano, L. (s.f.). Habilidades para la vida. Fe y Alegría, Colombia. *Lederach, J (1996). Enredos, pleitos y problemas: Una guía práctica para resolver conflictos. Guatemala. Editori
  984 bytes (138 palabras) - 19:37 26 jun 2019
• Educar para la igualdad/Guía para la integración del enfoque de género en textos y materiales educativos/Referencias
  …macion/es_def/adjuntos/2006.02.09.angeles.espinosa.pdf La construcción del género desde el ámbito educativo: una estrategia preventiva]”. *Gimeno, J. (1991). “Los materiales y la enseñanza”, en Cuadernos de Pedagogía, 194: 10-15.
  3 kB (501 palabras) - 21:51 29 jul 2019
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia en el hogar/¿Qué hacer en caso de sufrir violencia contra la mujer en el hogar?
  …inmediatamente en una persona de confianza que le tenga afecto, la escuche y la pueda orientar. …nt-size:120%">✔</span> Guarde sus documentos personales en un lugar seguro y accesible, para llevarlos en caso de emergencia.
  1 kB (184 palabras) - 17:37 30 ene 2019
• Guía para la identificación y prevención del acoso escolar/Recomendaciones para actuar ante casos de acoso escolar
  : 6. [[Guía para la identificación y prevención del acoso escolar/Ante el acoso escolar: respondamos efectivame : 7. [[Guía para la identificación y prevención del acoso escolar/Apoyemos a la víctima|Apoyemos a la víctima
  755 bytes (131 palabras) - 18:42 1 feb 2019
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia juvenil/Discriminación y racismo
  …e discriminación. En Guatemala la más común es la “Discriminación Racial”, y día a día es una problemática que afecta al país desde la escuela hasta * Crear programas de sensibilización en escuelas, colegios y espacios laborales.
  911 bytes (154 palabras) - 16:39 30 ene 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 4 Conductas de riesgo/Bibliografía
  *Avalos, A. (2007). Alcances y limitaciones de la participación. No. 2110. Revista Redalyc. Versión elec *Programa alternativa a la violencia (1975). ¿Conflicto y violencia? Costa Rica
  1 kB (137 palabras) - 22:30 16 oct 2018
• Educar para la igualdad/Orientaciones estratégicas para la integración del enfoque de género en programas y proyectos/Introducción
  …entes de todo el mundo, que han influido en su tejido social multicultural y profundamente heterogéneo que exhibe el país en la actualidad. …de los Acuerdos de Paz, se puso fin a 36 años de conflicto armado interno y se marcó el inicio de una nueva etapa en la historia nacional <Ref>Segepla
  3 kB (488 palabras) - 23:19 8 jul 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 2 Participación ciudadana/Bibliografía
  *Avalos, A. (2007). Alcances y limitaciones de la participación. No. 2110. Revista Redalyc. Versión elec *Programa alternativa a la violencia (1975). ¿Conflicto y violencia? Costa Rica
  1 kB (138 palabras) - 22:36 16 oct 2018
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 5 Salud sexual y reproductiva/Plan de vida
  Tu tarea para este módulo es incluir el tema de salud sexual y reproductiva en el vagón de la familia respondiendo las …ductiva? ¿Si no lo hiciste, piensa y escribe si deseas tener hijos, cuando y cuantos?
  1 kB (169 palabras) - 19:37 26 jun 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas/Conceptos clave sobre violencia contra las mujeres Introducción
  …ombres como niños también pueden ser víctimas de la violencia basada en el género, especialmente de la violencia sexual. …claración importante es la diferencia entre “violencia contra las mujeres” y “violencia de intrafamiliar o doméstica”, ya que mientras la primera s
  3 kB (558 palabras) - 12:48 18 jul 2019
• Manual del gobierno escolar/Bibliografía
  [[Categoría:Juventud y Género]] [[Categoría:Generales]]
  798 bytes (107 palabras) - 17:36 22 nov 2016
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violiencia basada en genero y trata de personas/Introducción
  …os sobre género y punto de inflexión para trabajar en favor de la igualdad y la equidad. …s relaciones de buen trato y de mal trato, el ciberacoso, el acoso laboral y por razón de sexo, así como la trata de personas, son los temas en los qu
  2 kB (406 palabras) - 03:54 10 jul 2019
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia juvenil/Consumo de alcohol
  …se ni vea como de costumbre además de sufrir de cambios de estado de ánimo y perder el equilibrio por causa de la ingesta de alcohol. [[Categoría:Juventud y Género]][[Category:Book:Guía_de_prevención_de_la_violencia_juvenil]][[Category:B
  984 bytes (171 palabras) - 16:38 30 ene 2019
• Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/La gestión escolar ante el riesgo/Referencias
  …stión de riesgo en centros educativos.'' Ministerio de Educación (Mineduc) y Secretaría Ejecutiva de la Coordinadora Nacional para la Reducción de Des *III. El desarrollo sostenible: conceptos básicos, alcance y criterios para su evaluación. http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMED
  2 kB (216 palabras) - 03:31 10 jul 2020
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas/Bibliografía
  …a de una habitación propia: comportamiento de género en el uso de Internet y los Chats en la adolescencia.''' Revista INJUVE. Junio 2006. *Caro Blanco, Coral. ''Un amor a tu medida. Estereotipos y violencia en las relaciones amorosas.'' Revista INJUVE. Diciembre 2008.
  3 kB (543 palabras) - 23:31 18 jul 2019
• Protocolo de acompañamiento pedagógico/Anexo 1. Formato de conversación pre-observación
  |colspan=2|Programa, área de formación y/o nivel observado: ________________________________________________________ Pregunte y anote los aspectos relevantes.
  1 kB (150 palabras) - 22:26 27 nov 2018
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas/Introducción
  …os sobre género y punto de inflexión para trabajar en favor de la igualdad y la equidad. …s relaciones de buen trato y de mal trato, el ciberacoso, el acoso laboral y por razón de sexo, así como la trata de personas, son los temas en los qu
  3 kB (419 palabras) - 17:44 16 jul 2019
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia juvenil/Conceptos generales
  ==Juventud== …ños de edad.<ref>Daniela Trucco, Heidi Ullmann (2015) Juventud: realidades y retos para un desarrollo con igualdad. Naciones Unidas, CEPAL</ref>
  3 kB (511 palabras) - 16:38 30 ene 2019
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia juvenil/El arte, la cultura y el deporte como recurso del tiempo libre
  …cepción del futbol) u otras expresiones juveniles dificultan el desarrollo y condiciona una gran oferta de ocio para los jóvenes. Para ello se recomien * Organice jóvenes a nivel municipal y comunitario para que puedan expresarse artísticamente o a través del depo
  950 bytes (157 palabras) - 16:38 30 ene 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 3 Incidencia política/Plan de vida
  …a construyendo tu plan de vida, escribe ahora en los vagones de la familia y …las metas y objetivos que esperas lograr en tus relaciones con tus amigos y familia?
  1 kB (160 palabras) - 19:37 26 jun 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 6 Empleo y emprendimiento/Plan de vida
  Tu tarea para este módulo final, usando como base lo que trabajamos y aprendimos responde a las siguientes preguntas: …el futuro? Si no lo hiciste, puedes colocar el trabajo que deseas realizar y las acciones necesarias para ello.
  1 kB (157 palabras) - 19:37 26 jun 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 4 Conductas de riesgo/Plan de vida
  [[Categoría:Juventud y Género]]
  946 bytes (128 palabras) - 22:29 16 oct 2018
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Créditos
  '''Cristina Molina Hernández, Gabriela Núñez, Mercedes Barrios y Sophia Piral''' ''' Hanna Godoy y Omar Hurtado '''
  2 kB (289 palabras) - 13:58 14 sep 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 2 Conceptos básicos sobre género/Créditos
  '''Cristina Molina Hernández, Gabriela Núñez, Mercedes Barrios y Sophia Piral''' ''' Hanna Godoy y Omar Hurtado '''
  2 kB (285 palabras) - 13:59 14 sep 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas/Créditos
  '''Cristina Molina Hernández, Gabriela Núñez, Mercedes Barrios y Sophia Piral''' ''' Hanna Godoy y Omar Hurtado '''
  2 kB (292 palabras) - 14:00 14 sep 2019
• Manual del gobierno escolar/Créditos y agradecimientos
  '''Diseño y Diagramación:''' …uando se cite al Ministerio de Educación -MINEDUC-, como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.
  1 kB (174 palabras) - 17:37 22 nov 2016
• Educar para la igualdad/Orientaciones estratégicas para la integración del enfoque de género en programas y proyectos/Créditos
  '''Cristina Molina Hernández, Gabriela Núñez, Mercedes Barrios y Fernando Rubio''' …ón, comercial y no comercial, siempre y cuando no se modifique el material y se transmita en su totalidad, reconociendo la autoría. https://creativecom
  2 kB (300 palabras) - 13:58 14 sep 2019
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad: Guía educativa para la prevención de conductas con sesgo de género/Créditos
  '''Cristina Molina Hernández, Gabriela Núñez, Mercedes Barrios y Fernando Rubio''' …ón, comercial y no comercial, siempre y cuando no se modifique el material y se transmita en su totalidad, reconociendo la autoría. https://creativecom
  2 kB (293 palabras) - 13:57 14 sep 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 2 ¡Preparémonos!
  …ocimientos acerca de las principales instituciones del Estado de Guatemala y cómo funcionan. …ades de desarrollo para todos. Estamos listos para aprender con entusiasmo y actitud proactiva, somos ciudadanos comprometidos, responsables e intercult
  1 kB (181 palabras) - 12:40 14 jul 2019
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad - Guía práctica de masculinidades alternativas/Conclusiones de la guía
  …enen que deconstruir si queremos alcanzar relaciones de género respetuosas y equitativas. …y la dificultad o la imposibilidad de cumplirlas puede generar frustración y un sentimiento de fracaso en los individuos.
  3 kB (502 palabras) - 16:53 30 nov 2019
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia en la comunidad/Introducción
  …bientes pacíficos de convivencia, donde puedan todos y todas desarrollarse y participar en los distintos espacios sociales. La prevención de la violenc …el fin de reducir su impacto negativo y encontrar las salidas más viables y democráticas posibles.
  2 kB (363 palabras) - 10:46 31 ene 2019
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia juvenil/Accidentes viales
  Los accidentes viales son de las mayores causas de muerte y en Guatemala son bastante comunes a cualquier hora del día. Según datos b * Capacita sobre leyes de tránsito y señales de tránsito.
  976 bytes (168 palabras) - 16:38 30 ene 2019
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia juvenil/Explotación laboral
  …entado disminuir este flagelo pero al ser un tema tan complejo los números y estadísticas con dificultad disminuyen. * Promover una cultura de denuncia en jóvenes y adultos que sean víctimas de explotación laboral o que sepan de una situa
  1 kB (198 palabras) - 16:39 30 ene 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 2 Participación ciudadana/Plan de vida
  Primero lee las metas y objetivos que escribiste y en base a ello responde las siguientes preguntas: ¿Crees que la participación te ayudaría a cumplir con las metas y objetivos que consideraste?
  1 kB (172 palabras) - 22:36 16 oct 2018
• Educar para la igualdad/Guía docente para educar en igualdad/Créditos
  …os, Sophia Piral, María José Castillo, Sophia Maldonado, Raquel Montenegro y María José Matheu''' …ón, comercial y no comercial, siempre y cuando no se modifique el material y se transmita en su totalidad, reconociendo la autoría. https://creativecom
  2 kB (305 palabras) - 13:56 14 sep 2019
• Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/Liderazgo centrado en el aprendizaje y la participación de los estudiantes/Referencias
  *Aprendizaje significativo: definición y características. Alejandro Sanfeliciano. 2019. https://lamenteesmaravillos …glo XXI. Robert J. Swartz, Arthur L. Costa, Berry K. Beyer, Rebecca Reagan y Bena Kallick. Biblioteca Innovación Educativa. 2008. http://ww2.educarchil
  2 kB (304 palabras) - 03:25 10 jul 2020
• Protocolo de acompañamiento pedagógico/Anexo 3. Fortalezas y metas para mejorar la práctica como formador-tutor de jóvenes
  |colspan=2|Programa, área de formación y/o nivel observado: ________________________________________________________ Teniendo en cuenta su planificación y trabajo de formación de jóvenes hoy:
  2 kB (155 palabras) - 20:51 25 oct 2018
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 3 Incidencia política/Bibliografía
  *Cascón, F. (s.f.) Educar en y para el conflicto. Cátedra UNESCO sobre Paz y Derechos Humanos. Universidad Autónoma de Barcelona. España *Medrano, N. y. (2002). Análisis del conflicto. Guatemala: LOPDEL.
  1 kB (203 palabras) - 19:37 26 jun 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 1 Competencias para la vida/Tu plan de vida
  …uación, trabajarás en la construcción de tu plan de vida, este es personal y basado en las necesidades, valores e intereses de los que hablamos antes. Tu plan de vida se representa con un tren y cada uno de los vagones se relaciona con un aspecto de tu vida:
  1 kB (178 palabras) - 19:46 26 jun 2019
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia
  …ición y situación de vulnerabilidad como la niñez y adolescencia, juventud y mujeres. [[Categoría:Juventud y Género]]
  3 kB (475 palabras) - 12:13 31 ene 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Bibliografía
  *Ley de Acceso Universal y Equitativo de Servicios de Planificación Familiar. Decreto número 87-2005 *Ley de Dignificación y Promoción Integral de la Mujer. Decreto número 7-99-1999. Diario de Centr
  4 kB (627 palabras) - 16:36 18 jul 2019
• Educar para la igualdad/Orientaciones estratégicas para la integración del enfoque de género en programas y proyectos/Bibliografía
  *García, E. (2006). ''El espejismo de la igualdad: el peso de las mujeres y de lo femenino en las iniciativas de cambio institucional''. A.Coruña, Esp …(2004). '''Guía práctica para la integración de la igualdad entre mujeres y hombres en los proyectos de Cooperación Española.'' Madrid: Ministerio de
  5 kB (701 palabras) - 23:42 18 jul 2019
• Educar para la igualdad/Guía para la integración del enfoque de género en textos y materiales educativos/Créditos
  '''Gabriela Núñez, Carolina Naranjo y Mercedes Barrios''' '''Raquel Montenegro y Cristina Molina Hernández'''
  2 kB (343 palabras) - 13:54 14 sep 2019
• Educar para la igualdad/Certificación
  {{Carátula y like|ffffff|Certificación educación en igualdad - icono.png}} …o la prevención de la violencia basada en género, la educación en igualdad y las nuevas masculinidades.
  18 kB (2816 palabras) - 19:45 5 mar 2020
• Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Desarrollo de las competencias socioemocionales en los adolescentes/Referencias
  *Alberici, A. y Serreri, P. (2005). ''Competencias y formación en la edad adulta.'' Balance de competencias. Barcelona, España *Antunes, C.A. (2000). ''El desarrollo de la personalidad y la inteligencia emocional: diálogos que ayudan a crecer.'' Barcelona, Espa
  2 kB (355 palabras) - 18:18 29 jun 2020
• Guías para jóvenes tutores
  {{Carátula y like|ffffff|USAID - Leer y aprender - logo.png}} …- carátula.jpg|120px|link=Guías para jóvenes tutores/Módulo 5 Salud sexual y reproductiva]]
  1 kB (211 palabras) - 20:19 26 jun 2019
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia en el hogar/Introducción
  …es del núcleo social, y trascender en el cambio de pensamientos, actitudes y actos. …ra la Prevención Comunitaria de la Violencia -UPCV- y la Sección de Género y Multiculturalidad, ve la necesidad de intervenir en las familias guatemalte
  2 kB (384 palabras) - 17:36 30 ene 2019
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad - Guía práctica de masculinidades alternativas/Créditos
  Coordinación técnica, revisión técnica y edición: '''Cristina Molina y Gabriela Núñez''' Esta guía fue realizada bajo el Proyecto Leer y Aprender de USAID.
  2 kB (328 palabras) - 16:53 30 nov 2019
• Educar para la igualdad/Guía docente para educar en igualdad/Bibliografía
  *Boche, W., y Patzan, M. (2016). Desigualdades étnicas y de género en el mercado laboral de Guatemala. Ciudad de Guatemala: ASIES. *Consejería de Educación y Ciencia de Asturias (2008). Breve diccionario coeducativo. España.
  3 kB (481 palabras) - 23:37 18 jul 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Anexos/Bibliografía
  …lica de Guatemala, ''[https://www.tse.org.gt/images/LEPP.pdf Ley Electoral y de Partidos Políticos, Decreto Legislativo 1-85]''. Guatemala, diciembre d …ara uso de los alumnos y las alumnas de los niveles educativos Preprimaria y Medio]]''. Guatemala, junio de 2010.
  2 kB (255 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Manual del gobierno escolar/Ejes del currículo y competencias a los que corresponden los contenidos del manual
  …enera la organización y el funcionamiento del Gobierno Escolar los alumnos y las alumnas desarrollan diferentes competencias del Currículo Nacional Bas Se presentan a continuación los ejes del currículo y las competencias que tienen relación con los contenidos del manual.
  5 kB (825 palabras) - 11:36 16 feb 2017
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Política Nacional de Empleo Digno 2017-2032
  …trabajo requisito indispensable para lograr la autonomía, la independencia y el desarrollo integral de las personas. …al humano, promoción de un entorno propicio para el desarrollo de empresas y tránsito a la formalidad.
  2 kB (295 palabras) - 20:56 18 jul 2019
• Guía para la identificación y prevención del acoso escolar/Créditos
  [[Archivo:Guía para la identificación y prevención del acoso escolar - posterior.png|right|250px|thumb]] * Licenciado Miguel Angel Franco de León, Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Educativa
  2 kB (317 palabras) - 18:43 1 feb 2019
• Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes/Referencias
  *García, V. (1991). ''Ambiente, Organización y Diseño Educativo.'' Madrid, España: Editorial Rialp, S. A. *García, V. y Medina R. (1987). ''Organización y gobierno de centros educativos.'' Bogotá, Colombia: Editor Quinto Centenar
  2 kB (257 palabras) - 03:10 10 jul 2020
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 1 ¡Descubrámonos!/Cantemos con alegría ¡color de esperanza!
  …rsa, en donde cada uno de nosotros contamos por nuestros valores, talentos y solidaridad! que estás cansado de andar y de andar;
  1 kB (251 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Guía para la identificación y prevención del acoso escolar/Presentación
  Maestros y maestras: …z. Por esas razones, consciente de la necesidad de abordar de manera seria y decidida el tema, el Ministerio de Educación, en el marco de la Estrategia
  2 kB (375 palabras) - 18:42 1 feb 2019
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia en la comunidad/¿Qué hacer para denunciar casos de violencia?
  …es importante estar preparados en identificar cualquier tipo de violencia y denunciarla. …span> Reconozca la violencia y la discriminación en sus diferentes ámbitos y representaciones.
  2 kB (329 palabras) - 10:46 31 ene 2019
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad - Guía práctica de masculinidades alternativas/El código del facilitador
  …ódigo una vez leída la guía, para garantizar sensibilización con los temas y una mejor comprensión de sus incisos. …dad de que los hombres debemos cambiar nuestras formas violentas de pensar y actuar en la sociedad.
  2 kB (314 palabras) - 16:53 30 nov 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 3 Incidencia política/Resumen del módulo
  #Explicar los conceptos relacionados con la incidencia política, sus tipos y mecanismos. #Brindar a las jóvenes herramientas que les permitan identificar y priorizar problemas en su comunidad.
  1 kB (182 palabras) - 19:37 26 jun 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 2 Conceptos básicos sobre género/Introducción
  …hemos creído como seguro; por ejemplo, en la forma en que nos relacionamos y en la manera de ver el mundo. …s oportunidades, los privilegios, el imaginario colectivo y los paradigmas y debatiremos juntos en torno a la igualdad como realidad conseguida o como…
  3 kB (498 palabras) - 20:24 11 jul 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Convención Iberoamericana de Derechos de los Jóvenes (2005)
  …y los jóvenes como motores para apoyar en el desarrollo de sus comunidades y sus países. …ica para que desarrollen políticas públicas en favor de la promoción de la juventud en la región.
  5 kB (815 palabras) - 15:58 22 jul 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas/Acoso Un poco de historia
  …ertades fundamentales en las esferas política, económica, social, cultural y civil o en cualquier otra esfera.”'' …la mujer, cualquiera que sea su estado civil, tienen iguales oportunidades y responsabilidades. Ninguna persona puede ser sometida a servidumbre ni a ot
  1 kB (250 palabras) - 17:50 16 jul 2019
• Guías para jóvenes tutores/Créditos
  '''Proyecto USAID Leer y Aprender''' ===Proyecto USAID Leer y Aprender===
  1 kB (214 palabras) - 20:00 26 jun 2019
• Programa Abriendo Oportunidades
  …manos y de género|Educación desde el abordaje de los derechos humanos y de género]]</big> <big>[[/Niñas y adolescentes: las protagonistas del proceso|Niñas y adolescentes: las protagonistas del proceso]]</big>
  4 kB (571 palabras) - 19:38 25 mar 2020
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Introducción
  …hecho de haber nacido mujeres? En respuesta a esta pregunta muchas mujeres y hombres han luchado a través de la historia por el reconocimiento del dere …izaciones de la sociedad civil en los países cuya misión es ser vigilantes y garantes del principio de igualdad.
  4 kB (588 palabras) - 23:41 8 jul 2019
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad - Guía práctica de masculinidades alternativas/¿Quiénes son los destinatarios de la guía y qué objetivos formativos se persiguen?
  …o actividades desarrolladas por organizaciones internacionales, nacionales y comunitarias. #Entender la masculinidad tradicional y los valores que la sostienen.
  2 kB (229 palabras) - 16:53 30 nov 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 2 Conceptos básicos sobre género/Bibliografía
  …Lomas, C. (ed. 2003). ¿Todos los hombres son iguales? Identidad masculina y cambios sociales. Barcelona. Paidós. …género: el techo de cristal en la carrera laboral.'' Género, psicoanálisis y subjetividad. Paidos.
  5 kB (768 palabras) - 23:33 18 jul 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 1 Competencias para la vida/Resumen del módulo
  …de habilidades para la vida que permita el incremento del autoconocimiento y estima personal de los jóvenes. #Incrementar el autoconocimiento y estima personal de los jóvenes
  1 kB (214 palabras) - 19:37 26 jun 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 2 Participación ciudadana/Glosario
  …a persona es autónoma cuando puede actuar en función de su propio criterio y de sus propias decisiones, con independencia del si el criterio o las opini #'''Descentralización''' Trasladar a los municipios la autoridad y administración para gestionar temas relacionados con los servicios públic
  1 kB (211 palabras) - 22:34 16 oct 2018
• Guía para la identificación y prevención del acoso escolar/Introducción
  …onde para llorar. Lo último que le hicieron es que le quitaron sus zapatos y se los escondieron. Se tuvo que regresar descalzo a su casa. ¡Vaya regaña [[Categoría:Juventud y Género]]
  1 kB (271 palabras) - 11:07 13 feb 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 6 Empleo y emprendimiento/Glosario
  …'' Capacidad de detectar las oportunidades, reunir los recursos necesarios y llevarla a cabo en un ambiente de riesgo (Timmons). #'''Garantía:''' Es proteger y asegurar una determinada cosa.
  1 kB (224 palabras) - 19:37 26 jun 2019
• Guía para la identificación y prevención del acoso escolar/Acoso escolar - ¿qué es y cómo lo enfrentamos?
  …nte. Podemos ver sus diferentes facetas en nuestros hogares, en las calles y en nuestras escuelas. …es que ninguna forma de violencia contra los niños y niñas es justificable y que toda la violencia es prevenible. En éste se definen las principales fo
  2 kB (426 palabras) - 18:42 1 feb 2019
• Guía para la identificación y prevención del acoso escolar
  {{Carátula y like|ffffff|Guía para la identificación y prevención del acoso escolar - carátula.png}} [[/Acoso escolar - ¿qué es y cómo lo enfrentamos?/]]
  2 kB (283 palabras) - 18:42 1 feb 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 1 Competencias para la vida/Glosario
  #'''Autoestima:''' Es la valoración y el aprecio que una persona hace de sí misma. #'''Cognitivo:''' Es todo lo relacionado con el conocimiento y con la forma en que las personas procesamos la información.
  2 kB (286 palabras) - 19:37 26 jun 2019
• Protocolo de acompañamiento pedagógico/Introducción
  …tancia se espera que esto redunde en un mayor aprendizaje por parte de los y las jóvenes. …res, que van más allá del desarrollo de competencias de áreas curriculares y/o de formación laboral;
  2 kB (296 palabras) - 20:50 25 oct 2018
• Recursos educativos de Punto Crea/Rutinas de pensamiento de Punto Crea/Lentes para el diálogo
  |descripción=Una rutina para mirar a través de diferentes lentes y ampliar perspectivas<ref>Rutina basada en “Lenses for Dialogue” del pro …mpañero o compañera o en un grupo pequeño, cada quien debe elegir un lente y tomar turnos conversando acerca de cómo miran o piensan acerca del trabajo
  2 kB (366 palabras) - 19:06 28 mar 2022
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia en la comunidad/Medidas de prevención
  …prevención de la violencia dentro de la comunidad depende de la capacidad y la voluntad que se tenga para organizarse como vecinos e implementar accion …rse para establecer acciones que conlleven a la prevención de la violencia y el desarrollo de la comunidad.
  2 kB (307 palabras) - 10:46 31 ene 2019
• Guía para la identificación y prevención del acoso escolar/Instituciones de referencia
  …instituciones a las que puede recurrir para atención a casos de violencia y coordinar acciones comunitarias para la prevención del acoso escolar: * Magistratura y Juzgado de Menores
  2 kB (235 palabras) - 18:43 1 feb 2019
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia juvenil/Medidas para prevenir la violencia juvenil
  …la cultura y el deporte como recurso del tiempo libre|El arte, la cultura y el deporte como recurso del tiempo libre]] …prevención de la violencia juvenil/Discriminación y racismo|Discriminación y racismo]]
  2 kB (370 palabras) - 16:38 30 ene 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 1 ¡Descubrámonos!/Construyamos bienestar para todos
  Vive y promueve la unidad en la diversidad y la organización social con equidad, como base del desarrollo social. </di …s para ser protagonistas y así mejorar nuestra vida, la de nuestra familia y comunidad.
  5 kB (742 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Conferencia Internacional sobre Población y Desarrollo (1994)
  Informe sobre la Conferencia de Población y Desarrollo de El Cairo en 1994.<br> …l de la situación de las mujeres, incluida la lucha contra la violencia de género, incidirán en un crecimiento más lento de la población.
  3 kB (564 palabras) - 15:56 22 jul 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Anexos/Agradecimientos
  …a centros educativos que participaron en el Concurso “Exprésate, participa y vive en democracia” acerca de buenas prácticas de los Gobiernos Escolare …s departamentales, que enriquecieron el manual con sus propuestas técnicas y metodológicas.
  2 kB (307 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Educar para la igualdad/Guía para la integración del enfoque de género en textos y materiales educativos/Textos y materiales educativos
  …Educación elabora libros de texto para las principales áreas curriculares y los distribuye a los centros educativos de primaria; estos han sido diseña …es comunican contenidos para su aprendizaje y pueden servir para estimular y dirigir el proceso de enseñanza/aprendizaje, total o parcialmente”.''
  3 kB (534 palabras) - 21:49 29 jul 2019
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad: Guía educativa para la prevención de conductas con sesgo de género/Mi glosario personal
  …su glosario personal. Puede ser muy útil comparar definiciones y ejemplos y completarlo compartiéndolo con otros compañeros. [[Categoría:Juventud y Género]]
  3 kB (464 palabras) - 11:06 18 jul 2019
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia en el hogar/¿Cómo saber si se está sufriendo violencia contra la mujer en el hogar?
  <span style="color:red; font-size:120%">✘</span> ¿No Valora su trabajo y es despectivo cuando se refiere a él? <span style="color:red; font-size:120%">✘</span> ¿Le dice que es una inútil y nada de lo que hace está bien?
  2 kB (350 palabras) - 17:37 30 ene 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Ley de Dignificación y Promoción Integral de la Mujer. Decreto número 7-99-1999
  Ley de Dignificación y Promoción Integral de la Mujer. Decreto número 7-99. <br>http://extwprleg Política de Promoción y Desarrollo Integral de las Mujeres y el Plan de Equidad de Oportunidades 2008- 2023.<br> http://www.segeplan.gob
  4 kB (635 palabras) - 20:54 18 jul 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas/Modelos de amor en las relaciones de pareja
  …dejar las propias. A controla a B y B depende de A. Es una relación insana y de dependencia de B hacia A. Si la relación se rompe, B no sabe funcionar …ía que “parecen chicles”. En esta relación A y B pierden su individualidad y su espacio personal.
  2 kB (365 palabras) - 17:48 16 jul 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/IV Conferencia Mundial sobre la Mujer de Beijing (1995)
  …e las mujeres afecta a la sociedad, la desigualdad entre hombres y mujeres y cómo la estructura de la sociedad perpetúa la subordinación de estas. …paz de los pueblos porque impide que las mujeres disfruten de sus derechos y libertades fundamentales.
  7 kB (1110 palabras) - 11:54 18 jul 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 6 Empleo y emprendimiento/Resumen del módulo
  *Explicar e identificar la diferencia entre empleo y emprendimiento. *Informar sobre los derechos y obligaciones laborales de forma que los jóvenes los conozcan.
  2 kB (257 palabras) - 17:34 27 jun 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Íconos
  Docentes/facilitadores y estudiantes nos organizamos para realizar la actividad en coordinación con …oz alta lo escrito en este apartado. Lo haremos con convicción, compromiso y mucha energía positiva. 
  2 kB (307 palabras) - 12:40 14 jul 2019
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad: Guía educativa para la prevención de conductas con sesgo de género/Abordaje de los jóvenes
  …llo dispone de diferentes recursos que puede seleccionar a su conveniencia y diseñar sus sesiones de capacitación. La guía se compone de varios apart …contiene preguntas de reflexión. Cuando esté preparando la sesión con las y los jóvenes, estas preguntas deben servirle para preguntarse a sí mismo a
  4 kB (728 palabras) - 19:05 26 jun 2019
• Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Fortalecimiento de los adolescentes dentro y fuera del centro educativo/Referencias
  *Casel, (2019). ''Colaboración para el aprendizaje académico, social y emocional.'' Educatig Hearts Inspiring Minds. Recuperado de: https://casel. …Campo, J. (1998). ''La disciplina en el aula. En Materiales de orientación y tutoría.'' Barcelona, España: Praxis.
  2 kB (292 palabras) - 18:13 29 jun 2020
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 2 ¡Preparémonos!/Canción a mi Guate imaginé
  y como un niño la quiero contar: Tú y yo // y yo.
  2 kB (392 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Manual del gobierno escolar/Introducción
  '''Estimados alumnos y alumnas:''' …de nuestras escuelas a relacionarnos, a trabajar en equipo, a vivir en paz y a ser solidarios unos con otros.
  2 kB (335 palabras) - 17:34 22 nov 2016
• Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Barreras que afectan y algunas intervenciones prácticas para apoyar a sus estudiantes
  …e inversiones considerables, quedando fuera del accionar de los directores y docentes. Sin embargo, existen algunas barreras sobre las cuales ambos pued [[Categoría:Juventud y Género]][[Category:Book:Guía_para_promover_la_transición_exitosa_de_sexto_Primar
  2 kB (281 palabras) - 22:40 2 feb 2020
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 4 Conductas de riesgo/Glosario
  …os sentimientos generados por ese suceso, producen un cambio en la persona y en la forma en que vive. …amente a una persona o a un grupo, obstaculizando su acceso a los recursos y a las oportunidades.
  2 kB (283 palabras) - 22:28 16 oct 2018
• Educar para la igualdad/Módulo 2 Conceptos básicos sobre género/Equidad de género e igualdad de género
  …rtad y la igualdad, tanto en derechos como ante la ley. ¿Creen que hombres y mujeres tienen las mismas oportunidades para desarrollarse? …es, hombres y mujeres tienen que tener acceso a la participación ciudadana y a la toma de decisiones.
  7 kB (1239 palabras) - 22:32 18 jul 2019
• Educar para la igualdad/Guía para la integración del enfoque de género en textos y materiales educativos/El enfoque de género
  …so acerca del vínculo fundamental que existe entre desarrollo sostenible y género. …adecuados para los hombres, es decir, su identificación con la femineidad y con la masculinidad.
  7 kB (1258 palabras) - 21:50 29 jul 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 2 Participación ciudadana/Resumen del módulo
  #Conocer la participación ciudadana, como derecho y obligación de los ciudadanos para el ejercicio de la participación #Promover la participación ciudadana y las implicaciones de liderazgo para su ejercicio.
  2 kB (289 palabras) - 22:34 16 oct 2018
• Educar para la igualdad/Guía para la integración del enfoque de género en textos y materiales educativos/Instrumento para verificar la integración del enfoque de género en libros de lectura
  Revise las ilustraciones del libro para determinar si integra el enfoque de género. Luego, conteste las siguientes preguntas: ¿El texto integra el enfoque de género en las ilustraciones pues cumple con, al menos, 3 de los 5 aspectos indicad
  8 kB (1189 palabras) - 21:50 29 jul 2019
• Manual del gobierno escolar/Glosario
  Correo, notas y cartas que se reciben. En relación con el entendimiento, las ciencias y las letras.
  2 kB (298 palabras) - 17:35 22 nov 2016
• Guía para la identificación y prevención del acoso escolar/Claves para acción exitosa
  …equipo o comisión incorporando a todo el personal docente, administrativo y operativo. …a intervención debe cambiar las condiciones que propician el acoso escolar y no utilizarse sólo para solucionar casos individuales.
  2 kB (332 palabras) - 18:42 1 feb 2019
• Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Otros recursos
  …buenas_practicas_padep Compendio de experiencias exitosas de participantes y egresados del PADEP/D 2013] ** [[Idea principal - Sexto grado]]: para recrearse y asimilar información cuando se lee
  3 kB (458 palabras) - 22:40 2 feb 2020
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 3 Incidencia política/Glosario
  *'''Aliados''' Una persona o grupo de personas que tienen objetivos comunes y que se unen para lograr alcanzarlos juntos. …upos no están de acuerdo respecto a un tema, dialogan e intercambian ideas y puntos de vista para lograr llegar a acuerdos.
  2 kB (322 palabras) - 19:37 26 jun 2019
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia en la comunidad/Denuncie en las siguientes instituciones
  [[Categoría:Juventud y Género]][[Category:Book:Guía_de_prevención_de_la_violencia_en_la_comunidad]]
  1 kB (207 palabras) - 10:46 31 ene 2019
• Educar para la igualdad/Guía para la integración del enfoque de género en textos y materiales educativos/Instrumento para verificar la integración del enfoque de género en libros de texto
  Revise las ilustraciones del libro para determinar si integra el enfoque de género. Luego, conteste las siguientes preguntas: ¿El texto integra el enfoque de género en las ilustraciones pues cumple con, al menos, 3 de los 5 aspectos indicad
  9 kB (1267 palabras) - 21:50 29 jul 2019
• ¿Qué es el pensamiento crítico y por qué es importante desarrollarlo?/Presentación
  …ias que limiten la aplicación de la justicia, la generación de prosperidad y la capacidad de un individuo de influir en su destino para mejorarlo.  …m/esdechapines/ EsDeChapines] en enero 2016 para retratarnos como sociedad y promover reflexiones ciudadanas, con el fin de favorecer:
  2 kB (388 palabras) - 19:30 15 ene 2021
• Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil/Referencias
  *Casel. (2019). Colaboración para el aprendizaje académico, social y emocional. Educating Hearts Inspiring Minds. Recuperado de: https://casel.o …la República de Guatemala. (2003). Ley de Protección Integral de la Niñez y Adolescencia. Guatemala: Guatemala.
  3 kB (396 palabras) - 17:59 29 jun 2020
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad: Guía educativa para la prevención de conductas con sesgo de género/Recomendaciones para el manejo de grupos en ambientes de igualdad
  …s de crisis que se puedan generar durante los talleres sobre los sesgos de género. …tivo y el grupo con el que comparten sus experiencias son espacios seguros y respetuosos donde se puede hablar en confianza. Resalte la importancia de…
  4 kB (726 palabras) - 11:05 18 jul 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Créditos
  Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Educativa '''Diseño y diagramación'''
  3 kB (471 palabras) - 12:40 14 jul 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Objetivos de Desarrollo del Milenio 2000- 2015
  …rían acceso a la educación y la salud, en el marco de los derechos humanos y del desarrollo humano sustentable. #Erradicar la extrema pobreza y el hambre.
  4 kB (590 palabras) - 15:57 22 jul 2019
• Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/Liderazgo del director y el clima organizacional positivo/Referencias
  *García, V. y Medina R. (1987). ''Organización y gobierno de centros educativos.'' Bogotá, Colombia: Grupo Editor Quinto Ce *Hernández, J. (2018). ''Gestión del Recurso Humano y Liderazgo Educativo.'' Libro electrónico. Guatemala: Editorial Ara.
  3 kB (401 palabras) - 03:18 10 jul 2020
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad - Guía práctica de masculinidades alternativas/¿En qué consiste hablar de masculinidades alternativas?
  …sos formativos con jóvenes fuera de la escuela donde estos puedan concebir y poner en práctica formas alternativas de ser hombre. …desarrollo integral de los hombres jóvenes y las relaciones entre hombres y mujeres. La misma pretende sensibilizar sobre la existencia de formas alter
  2 kB (373 palabras) - 16:53 30 nov 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 3 ¡Participemos y vivamos en democracia!
  …ntro educativo y la comunidad por medio del ejercicio del Gobierno Escolar y los procesos para su elección e implementación. …disponemos a aprender y compartir en todas las actividades que realicemos, y estar atentos a valorar esta experiencia como base para nuestra participaci
  2 kB (376 palabras) - 12:57 14 jul 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra la Mujer. Convención Belem do Pará, 1995
  Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra la Mujer. Convención de Belem do Pará, 1994 …ncia contra la mujer. Guatemala firmó la Convención el 26 de junio de 1994 y la ratificó el 1 de abril de 1995.
  5 kB (836 palabras) - 11:54 18 jul 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación Contra las Mujeres - CEDAW- (1979)
  …tados que han firmado la CEDAW. Para saber más sobre los Estados firmantes y las reservas emitidas<br>https://www.ohchr.org/sp/professionalinterest/page …as personas pueden denunciar ante el Comité de la CEDAW violaciones graves y/o sistemáticas cometidas por sus gobiernos.
  4 kB (633 palabras) - 15:53 22 jul 2019
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia en el hogar/Denuncie en las siguientes instituciones
  [[Categoría:Juventud y Género]][[Category:Book:Guía_de_prevención_de_la_violencia_en_el_hogar]]
  2 kB (238 palabras) - 17:37 30 ene 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Anexos/Lineamientos para aulas con transparencia: herramienta mural de transparencia en el aula
  Constituye una herramienta de mediación y andamiaje a utilizar en los salones de clase para promover la Cultura de Tr …, recoge lo trabajado en el aula y evidencia los logros de los estudiantes y docentes con ejemplos concretos.
  3 kB (403 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Manual de Educación Intercultural para docentes/Bibliografía
  …ciación Secretariado General Gitano. Programa para trabajar la tolerancia y el respeto a la diversidad en educación secundaria obligatoria. Madrid. 19 #Azmitia, Oscar y Roncal, Federico. Educación maya y educación intercultural. ESEDIR, Guatemala. 2000
  8 kB (1157 palabras) - 11:12 24 mar 2018
• Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico
  '''[[/Barreras que afectan y algunas intervenciones prácticas para apoyar a sus estudiantes/]]''' # [[/Ejercicios para establecer metas a corto y mediano plazo/]]
  3 kB (434 palabras) - 12:04 3 feb 2020
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Anexos/Lineamientos para comisión de transparencia como parte del gobierno escolar
  * Formar la comisión con alumnos y alumnas interesados en colaborar. …ación con los demás miembros del gobierno escolar, el director o directora y los docentes.
  3 kB (450 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Política Nacional de Promoción y Desarrollo Integral de las Mujeres y Plan de Equidad de Oportunidades 2008-2023
  Política Nacional de Promoción y Desarrollo Integral de las Mujeres y Plan de Equidad de Oportunidades 2008-2023<br> …ncas y mestizas en todas las esferas de la vida económica social, política y cultural.
  4 kB (618 palabras) - 20:56 18 jul 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Orientaciones para los estudiantes
  …e tomar buenas decisiones que nos permitan gozar de una vida digna, segura y feliz. Para poder lograrlo, debemos prepararnos. …de centros educativos de todo el país, que pueden servirnos de motivación y referencia.
  3 kB (406 palabras) - 12:40 14 jul 2019
• Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Primer Grado/Sesión 28
  …ción, estructura y procesos básicos que le permitan valorar su complejidad y procurar su mantenimiento. …ador=3.5. Describe la sexualidad, así como los derechos, responsabilidades y riesgos que esta conlleva.
  8 kB (1188 palabras) - 18:54 9 jul 2020
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Ley para la Maternidad Saludable Integrado al Programa Nacional de Salud Reproductiva. Decreto número 32-2010
  …nstituciones públicas pertinentes en el cuidado de la salud de las mujeres y de los recién nacidos. …ograr que haya menos enfermedades y muertes de mujeres embarazadas, madres y recién nacidos. El personal técnico implicado en esta labor que no cumpli
  4 kB (606 palabras) - 16:03 22 jul 2019
• Educar para la igualdad/Guía docente para educar en igualdad/¿Por qué educar en igualdad?
  …a los recursos y a cubrir sus necesidades en igualdad?, es decir, ¿mujeres y hombres tienen el mismo acceso a sus derechos? …c.) desarrolla las obligaciones del Estado entre las que está ''“propiciar y facilitar la educación a los habitantes sin discriminación alguna”''.
  7 kB (1257 palabras) - 21:48 29 jul 2019
• Manual de Educación Ambiental del Recurso Hídrico en Guatemala/Sugerencias didácticas
  …ilibrio ecológico. Se incluyen los temas transversales de género, juventud y cosmovisión del agua. …tablecer los recursos hídricos de su microcuenca, los problemas e impactos y cómo desarrollar estrategias integrales de solución.
  3 kB (443 palabras) - 17:53 24 mar 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violiencia basada en genero y trata de personas/Un poco de historia
  …violencia contra las mujeres no como algo perteneciente al ámbito privado y la caracteriza como herramienta de opresión dentro de un sistema patriarca …mujer, los actos de violencia perpetrados por otros miembros de la familia y la violencia relacionada con la explotación.
  5 kB (906 palabras) - 04:10 10 jul 2019
• Educar para la igualdad/Guía docente para educar en igualdad/Decálogo de educación en igualdad
  …en el apartado de “observaciones” escribir anotaciones sobre su evolución y sus logros. …2px solid #e54e1d;"|Fomentar que niñas y niños tengan igual protagonismo y participación en las actividades del centro educativo.
  4 kB (670 palabras) - 22:16 29 jul 2019
• Manual de Educación Intercultural para docentes/Identidad/¿Cuáles son nuestros valores?
  …la juventud ante la diversidad y me comprometo a crear un clima de respeto y convivencia que favorezca una cultura de paz. …s de papel de colores o de papel periódico, lapiceros, lápices, marcadores y papelógrafos.
  3 kB (468 palabras) - 21:02 23 mar 2018
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas/Un poco de historia
  …violencia contra las mujeres no como algo perteneciente al ámbito privado y la caracteriza como herramienta de opresión dentro de un sistema patriarca …mujer, los actos de violencia perpetrados por otros miembros de la familia y la violencia relacionada con la explotación.
  5 kB (913 palabras) - 15:15 10 jul 2019
• Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Carta de compromiso para padres de familia
  | style="height:2em; valign:bottom"| Como padre de familia y miembro de la comunidad educativa de la región: …un beneficio para el desarrollo e implica un trabajo en conjunto, familia y la institución para lograr los procesos de aprendizaje, motivo por el cual
  3 kB (492 palabras) - 22:45 2 feb 2020
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas/Violencia basada en género Un poco de historia
  …violencia contra las mujeres no como algo perteneciente al ámbito privado y la caracteriza como herramienta de opresión dentro de un sistema patriarca …mujer, los actos de violencia perpetrados por otros miembros de la familia y la violencia relacionada con la explotación.
  5 kB (911 palabras) - 17:44 16 jul 2019
• Guía para la identificación y prevención del acoso escolar/¿Cómo explicamos el acoso escolar?
  Al caracterizar a los actores del acoso escolar como Agresores, Víctimas y Testigos, se puede caer en el error de considerarlo como un problema aislad …pervisión adulta, las influencias negativas de sus compañeras o compañeros y la precariedad de
  2 kB (403 palabras) - 18:42 1 feb 2019
• Educar para la igualdad/Guía docente para educar en igualdad/Introducción
  …formador que cree en el poder de la educación para transformar la sociedad y fomentar relaciones más igualitarias entre el estudiantado. …guía se le invita a ponerse los lentes de igualdad de género y a observar y a analizar su propia práctica, así como lo que sucede en los centros educ
  7 kB (1265 palabras) - 17:44 10 jun 2020
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Anexos/Glosario
  '''Cabildear:''' Gestionar con actividad y maña para ganar voluntades en un cuerpo colegiado o corporación. …coger corrientes de opinión, iniciativas, aspiraciones, actividades, etc., y orientarlas eficazmente, encauzarlas.
  3 kB (448 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Objetivos de Desarrollo Sostenible. Agenda Global 2015-2030
  * [[Objetivos de desarrollo sostenible - recursos y secuencias didácticas]] …izaron los avances resultantes de los 15 años de implementación de los ODM y se generó el documento ''“Transformando nuestro mundo: la Agenda 2030 pa
  15 kB (2335 palabras) - 00:33 29 ago 2019
• Protocolo de acompañamiento pedagógico/Lineamientos generales
  …propone un modelo de acompañamiento educativo en el cual el formador-tutor y el acompañante sostienen un diálogo abierto con una perspectiva flexible. …ormador-tutor expresar los obstáculos sobre los que necesita asesoramiento y establecer sus propias metas de crecimiento profesional.
  3 kB (554 palabras) - 20:50 25 oct 2018
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Competencias macro
  …te, más que poseer un conocimiento, es saber utilizarlo de manera adecuada y flexible en nuevas situaciones. …o. Tienen como fin formar personas capaces de ejercer sus derechos civiles y democráticos como ciudadanos, así como participar en un mundo laboral que
  3 kB (534 palabras) - 16:34 1 dic 2021
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Orientaciones para los directores y docentes o facilitadores
  …do a los lineamientos de la teoría del aprendizaje activo y significativo, y de lo que establece el Acuerdo Ministerial No. 1745-2000 de fecha 7 de dici …plena de la democracia participativa y el fortalecimiento afectivo, social y moral de los estudiantes, por medio de actividades para el bien común.
  4 kB (680 palabras) - 12:40 14 jul 2019
• Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Beneficios económicos de la educación media
  [[Archivo:Televisor, casa, vaca y motocicleta.png|right|200px]]Es decir: [[Archivo:Joven hombre con traje y libros en la mano.png|right|100px]]Recuerda que vas a trabajar muchos años
  3 kB (494 palabras) - 23:00 2 feb 2020
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad - Guía práctica de masculinidades alternativas/¿Cómo está diseñada la guía de masculinidades alternativas?
  …cilitador se apropiará de los conocimientos teóricos para entender el tema y facilitar la actividad Una '''ilustración''' representando a un joven llamado Juan y demás personajes en distintas situaciones en las cuales se ilustran los co
  3 kB (445 palabras) - 16:57 30 nov 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media
  [[/Orientaciones para los directores y docentes o facilitadores/]]
  4 kB (564 palabras) - 16:34 1 dic 2021
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 5 Salud sexual y reproductiva/Glosario
  …s la expulsión del semen que el hombre realiza al momento de sentir placer y satisfacción en el acto sexual. …del hombre) que producen los aparatos reproductores del hombre y la mujer y dan vida a un nuevo ser.
  3 kB (527 palabras) - 19:37 26 jun 2019
• Guía para la identificación y prevención del acoso escolar/Ante el acoso escolar: respondamos efectivamente
  [[Archivo:Guía para la identificación y prevención del acoso escolar 06.png|650px|center]] …á controlado una vez que lo denuncien. La manera en que maestros, maestras y el centro educativo respondan será la pieza clave para esto. La responsabi
  3 kB (507 palabras) - 18:42 1 feb 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Declaración sobre la Eliminación de la Violencia contra la Mujer (1993)
  …rejuicios sexistas de su marco jurídico, así como las prácticas culturales y religiosas que puedan atentar contra los derechos de las mujeres. En la Con …ación se abarca la definición de violencia contra las mujeres, sus ámbitos y la necesidad de que sea convenientemente abordada en el marco
  5 kB (747 palabras) - 11:19 18 jul 2019
• Guía para la identificación y prevención del acoso escolar/Referencias bibliográficas
  # Hawkins D. y cols. (2001). Naturalistic Observations of Peer Interventions in Bullying. # Hernández, T. J. Y Seem, Susan R. (2004). A Safe School Climate: A Systemic Approach and the…
  3 kB (420 palabras) - 18:43 1 feb 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas/Desmontando mitos sobre la violencia contra las mujeres
  …stina Siekavizza en Guatemala. A continuación, se puede encontrar un video y un artículo resumen del caso. …e hay problemas.''' El abordaje del conflicto puede darse desde el diálogo y el respecto, por lo tanto, la existencia de problemas no quiere decir que…
  5 kB (893 palabras) - 17:46 16 jul 2019
• Manual del gobierno escolar/Responsabilidades del gobierno escolar
  …iderazgo en su escuela, al mismo tiempo que sean capaces de elegir, apoyar y aprobar o desaprobar a los líderes. Esto los ayudará a que cuando sean ad …algunas funciones que se establecen en el acuerdo ministerial número 1745 y el reglamento de la escuela.
  4 kB (582 palabras) - 13:37 19 feb 2017
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 3 ¡Participemos y vivamos en democracia!/El Gobierno Escolar -GE- ¡una experiencia para vivir la democracia!
  Manifiesta capacidades, actitudes, habilidades, destrezas y hábitos para el aprendizaje permanente en los distintos ámbitos de la vid …volucramos en acciones que fortalecen nuestro bienestar personal, familiar y comunitario. 
  6 kB (918 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Ley para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia Intrafamiliar. Decreto número 97-1996
  Ley para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia Intrafamiliar. Decreto número 97-1996. <br>http://w …Decreto Número 69-94 la Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la violencia contra la mujer.
  4 kB (615 palabras) - 20:53 18 jul 2019
• Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Presentación
  …, que propone «Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos» (Un Es de sumo interés para el Ministerio de Educación que los niños, niñas y jóvenes logren trayectorias educativas exitosas, dando cumplimiento a los
  3 kB (553 palabras) - 22:42 2 feb 2020
• Programa Abriendo Oportunidades/Antecedentes
  …gía se ha afinado de mejor manera a través de la inclusión de nuevos temas y una metodología de trabajo más dinámica. …ás en dos tomos uno que correspondía a las actividades del grupo de 8 a 12 y otro para el grupo de 13 a 17.
  3 kB (583 palabras) - 15:34 13 dic 2014
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 2 ¡Preparémonos!/¡Guatemala necesita de todos nosotros!
  Vive y promueve la unidad en la diversidad y la organización social con equidad, como base del desarrollo social. Entendemos que la unión hace la fuerza y que en la diversidad se fortalece nuestra unión. Todos contamos para alcan
  6 kB (958 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad - Guía práctica de masculinidades alternativas/Anexos
  …2be;"|<center>¿Cómo les pareció la relación entre los ejercicios prácticos y los temas?</center>
  6 kB (837 palabras) - 16:53 30 nov 2019
• Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Bajo rendimiento
  …ión y tiempo en su aprendizaje para alcanzar las competencias de cada área y subárea. Cuando note que algún estudiante requiere de ayuda adicional, es …ión.png|left]] Revise el plan de mejoramiento de los estudiantes en riesgo y determine si este es pertinente para las necesidades del estudiante o si es
  3 kB (522 palabras) - 22:48 2 feb 2020
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia en la comunidad/Conceptos generales
  …provenientes del gobierno central, municipal, local o de otros organismos y conductor de la buena gestión con responsabilidad hacia una cultura de pre …olectiva ante peligros, así como la garantía del ejercicio de los derechos y libertades fundamentales del ser humano.
  3 kB (545 palabras) - 10:46 31 ene 2019
• Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Ejercicios para establecer metas a corto y mediano plazo
  …be tus valores y cualidades. Incluye cómo te gustaría estar el próximo año y en los próximos 5 años. ¿Qué metas te gustaría haber alcanzado en tus …s que tracen varias veces las plantas de sus pies en material de reciclaje y las recorten a manera de tener varias huellas para formar con ellas un reco
  3 kB (565 palabras) - 22:40 2 feb 2020
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 3 ¡Participemos y vivamos en democracia!/Uniendo esfuerzos, como un gran equipo
  Vive y promueve la unidad en la diversidad y la organización social con equidad, como base del desarrollo social.  …volucramos en acciones que fortalecen nuestro bienestar personal, familiar y comunitario. 
  5 kB (702 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Educar para la igualdad/Guía para la integración del enfoque de género en textos y materiales educativos/Orientaciones para la integración del enfoque de género en textos y materiales educativos
  …ducativos es importante considerar tres aspectos: ilustraciones, contenido y lenguaje. A continuación, se exponen algunas ideas al respecto. …más, tienen su propio lenguaje y deben ser portadoras de la integración de género.
  9 kB (1439 palabras) - 22:05 29 jul 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 1 ¡Descubrámonos!/El líder que hay en mí
  …eve el liderazgo democrático y participativo y la toma de decisiones libre y responsablemente.</div> Nos proponemos metas y las cumplimos.
  5 kB (735 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Guía para la identificación y prevención del acoso escolar/Identifiquemos el acoso
  [[Archivo:Guía para la identificación y prevención del acoso escolar 01.png|650px|center]] …erte en un gran reto para el personal del centro educativo, donde maestras y maestros son clave. A continuación se presenta una serie de recomendacione
  3 kB (587 palabras) - 18:42 1 feb 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas/Conceptos clave sobre trata de personas
  …prevenir, reprimir y sancionar la trata de personas, especialmente mujeres y niños'''<ref>El Protocolo contra la trata de personas fue aprobado por la …s, algunos Estados ya han comenzado a crear figuras penales para perseguir y juzgar actos que suponen sólo una parte del delito de trata, como la servi
  5 kB (848 palabras) - 17:53 16 jul 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 2 Conceptos básicos sobre género/Empoderamiento
  …res o son hombres quienes se preocupan por las desigualdades entre mujeres y hombres? ¿Qué cosas debemos fortalecer en las mujeres para hacer posible …trategias puedan poner en valor y recuperar su dignidad como seres humanos y alcanzar una vida autónoma.
  13 kB (2137 palabras) - 12:25 18 jul 2019
• Guía para la identificación y prevención del acoso escolar/Prevengamos el acoso
  [[Archivo:Guía para la identificación y prevención del acoso escolar 02.png|650px|center]] …su institución. Significa identificar qué factores permiten que haya acoso y actuar con anticipación para erradicarlos.
  4 kB (605 palabras) - 18:42 1 feb 2019
• Guía para la identificación y prevención del acoso escolar/Apoyemos a la víctima
  [[Archivo:Guía para la identificación y prevención del acoso escolar 07.png|650px|center]] …o niña como víctima de acoso escolar, es necesario intervenir directamente y determinar una red de apoyo a la cual pueda acudir cuando sea necesario.
  3 kB (601 palabras) - 18:42 1 feb 2019
• Guía para la identificación y prevención del acoso escolar/¿Cómo podemos abordar el problema?
  …ers, xxi, 385 pp.</ref><ref>Maton, K., Schellenbach, B., Leadbeater, B.J., y Solarz, A.L. (2004). Investing in Children, Youth, Families, and Communitie …stema mayor, que remite a las formas de organización social, las creencias y los estilos de vida que prevalecen en una cultura o subcultura.<ref name="e
  3 kB (536 palabras) - 18:42 1 feb 2019
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad - Guía práctica de masculinidades alternativas/¿Qué metodología se utiliza en la formación?
  …epresentaciones y sus prácticas cotidianas, integrar nuevos conocimientos y desarrollar comportamientos basados en los valores de igualdad, respeto e… …sideran el punto de partida para desarrollar las actividades del documento y
  4 kB (560 palabras) - 16:53 30 nov 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 3 ¡Participemos y vivamos en democracia!/¡De prisa! inscribamos nuestra planilla y comisiones de trabajo
  Manifiesta capacidades, actitudes, habilidades, destrezas y hábitos para el aprendizaje permanente en los distintos ámbitos de la vid Cumplimos con responsabilidad nuestras obligaciones y con ello contribuimos a que este país avance hacia un desarrollo sostenibl
  5 kB (817 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Modelo pedagógico para la prevención de la violencia y convivencia pacífica/Justificación
  …que sean factibles para su implementación en el establecimiento educativo y en el aula.
  5 kB (907 palabras) - 19:07 26 ago 2015
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad - Guía práctica de masculinidades alternativas/¿Por qué es importante trabajar las masculinidades alternativas con jóvenes?
  ==Desigualdad entre mujeres y hombres== …y poder en las familias, en las comunidades, en el trabajo, en la religión y en la política.
  4 kB (654 palabras) - 16:53 30 nov 2019
• Guía para la identificación y prevención del acoso escolar/Los testigos: valoremos su apoyo
  [[Archivo:Guía para la identificación y prevención del acoso escolar 08.png|650px|center]] …ación de los testigos y erradicar la cultura del silencio, de la violencia y la impunidad.
  4 kB (608 palabras) - 18:42 1 feb 2019
• Guía de estrategias para el abordaje de la educación integral en sexualidad y prevención de la violencia en atención a la población con discapacidad intelectual/Presentación
  …ámbito escolar y extraescolar que promuevan el desarrollo humano integral y el ejercicio de todos los derechos. …ollo más equilibrado, disponer de mejores elementos para la autoprotección y fundamentalmente, alcanzar sus competencias para una vida plena.
  4 kB (749 palabras) - 15:38 22 jul 2019
• Guía para la identificación y prevención del acoso escolar/Clima escolar: evitemos el prejuicio y la discriminación
  [[Archivo:Guía para la identificación y prevención del acoso escolar 04.png|650px|center]] …tuamos, pues somos un modelo a seguir para los niños y niñas, adolescentes y jóvenes.
  5 kB (899 palabras) - 18:42 1 feb 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas/Fase del proceso de trata
  …anera voluntaria y reglamentaria usando vuelos comerciales y llevando visa y sus documentos en orden. No es hasta llegar al destino que comprenderán qu …exo, pero no saben que lo tendrán que hacer en condiciones de peligrosidad y con baja o ninguna remuneración.
  4 kB (664 palabras) - 17:53 16 jul 2019
• Guía para la identificación y prevención del acoso escolar/Involucremos a madres y padres
  [[Archivo:Guía para la identificación y prevención del acoso escolar 10.png|100%|650px|center]] …a del acoso escolar es más efectivo si se mantiene informados a los padres y madres de familia, así como si se les hace parte de las políticas en cont
  4 kB (684 palabras) - 18:43 1 feb 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Ley contra la Violencia Sexual, Explotación y Trata de personas. Decreto número 9-2009
  …mas la de trata de seres humanos son mujeres (entre un 15% y un 20% niñas) y en el caso de la trata por la explotación sexual, el porcentaje de mujeres …esos actos y las formas de explotación; y señala a las mujeres, los niños y las niñas como más vulnerables a ser víctimas de este tipo de delito.
  8 kB (1387 palabras) - 16:00 22 jul 2019
• Modelo pedagógico para la prevención de la violencia y convivencia pacífica/Fundamentos/Repaso
  # Ley de Protección Integral de la Niñez y la Adolescencia (Decreto 27-2003 del Congreso de la República). # Ley Contra la Violencia Sexual, Explotación y Trata de Personas (Decreto 9-2009 del Congreso de la República).
  6 kB (999 palabras) - 16:11 7 feb 2019
• Manual de Educación Ambiental del Recurso Hídrico en Guatemala/Participación pública en la protección del ambiente acuático
  …mas de los recursos hídricos en el país, incluyendo el género, la juventud y el ámbito espiritual, para minimizar su deterioro. El tema puede asociarse …aprovechamiento de los recursos naturales, en función del recurso hídrico y del equilibrio ecológico.
  16 kB (2679 palabras) - 10:28 18 may 2019
• Manual del gobierno escolar/Organización de las comisiones
  Las comisiones se organizan según las necesidades y características de la escuela. Cada comisión tiene asignadas responsabili :*Formar la comisión con alumnos y alumnas interesados en colaborar.
  7 kB (1086 palabras) - 17:21 23 feb 2017
• Guía para la identificación y prevención del acoso escolar/¿Por qué ocuparnos del acoso escolar?
  La Declaración de los Derechos del niño y niña contempla en uno de sus apartados: …rnidad universal y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus semejantes”. (Declaración de los Derechos d
  4 kB (659 palabras) - 18:42 1 feb 2019
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia en el hogar/¿Cuales son los signos de la violencia intrafamiliar?
  …ir a la escuela o a la iglesia, o va a la escuela o a la iglesia temprano y se queda hasta tarde. …20%">✘</span> Cuando su amigo (a), en compañía de su pareja, es callado(a) y pasivo(a). la pareja del involucrado pareciera tomar todas las decisiones.
  4 kB (618 palabras) - 17:37 30 ene 2019
• Guía para la identificación y prevención del acoso escolar/Cinco mitos acerca del acoso escolar
  …scan hacer daño a otros a los que consideran más débiles que ellos (física y psicológicamente). Muchas veces detrás de ese maltrato se encuentran prej …olestar, bromear, sucede de vez en cuando, el acoso ocurre repetidas veces y el principal objetivo del agresor es que la otra persona se sienta mal. No
  3 kB (581 palabras) - 18:42 1 feb 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Ley de Acceso Universal y Equitativo de Servicios de Planificación Familiar Integrado al Programa Nacional de Salud Reproductiva. Decreto número 87- 2005
  …obligación de los servicios educativos y de salud de proveer información, y en el caso de los segundos métodos de planificación familiar. Esta ley vi …ón, consejería, educación sobre salud sexual y reproductiva a las personas y provisión de métodos de planificación familiar. Además, establecer meca
  6 kB (1048 palabras) - 20:38 18 jul 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 3 ¡Participemos y vivamos en democracia!/Una ruta de trabajo muy importante
  …ve el liderazgo democrático y participativo, y la toma de decisiones libre y responsablemente.  …de una nueva forma de convivencia, basada en el respeto, trabajo en equipo y la satisfacción de servir a los demás.
  5 kB (773 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 1 ¡Descubrámonos!/Tenemos obligaciones y derechos
  …iversales y los específicos de los Pueblos y grupos sociales guatemaltecos y del mundo. </div><div style="border:solid 2px; border-color:#459184; backg …a es una oportunidad para ser mejor. Cumpliremos con nuestras obligaciones y exigiremos nuestros derechos con una conducta responsable.
  5 kB (839 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 3 ¡Participemos y vivamos en democracia!/¡Atentos! escuchemos las propuestas de los candidatos en foros y debates
  …ve el liderazgo democrático y participativo, y la toma de decisiones libre y responsablemente.  Por eso nos esforzamos y comprometemos a investigar, aprender y poner en práctica todo lo que nos deja esta valiosa experiencia democráti
  6 kB (890 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 2 Conceptos básicos sobre género/Uso del lenguaje incluyente e imagen de las mujeres en los medios de comunicación
  …ntre las principales encontramos el lenguaje hablado, escrito y no verbal, y el modelado. *¿Qué característica tiene en términos de género?
  15 kB (2516 palabras) - 12:40 18 jul 2019
• Guía para la identificación y prevención del acoso escolar/Clima escolar: promovamos la empatía
  [[Archivo:Guía para la identificación y prevención del acoso escolar 03.png|650px|center]] …que nos hagan o que nos pase, para no hacer lo mismo a nuestras compañeras y compañeros.
  4 kB (734 palabras) - 18:42 1 feb 2019
• Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Transición de Primaria a 1ero. Básico
  …e completar al menos el Ciclo de Educación Básica, como lo requiere la Ley y por nuestros valores como Nación. …n ha diseñado la «Estrategia Nacional para la Transición Exitosa -ENTRE-», y '''su centro educativo ha sido seleccionado para ser pionero en esta estrat
  4 kB (764 palabras) - 22:39 2 feb 2020
• Dosificación de los aprendizajes - Área de Formación Ciudadana - Quinto Grado
  …s y a la construcción de una cultura de paz en la familia, en la comunidad y en el país. …align="top" rowspan="3"|1.1. Argumenta la necesidad de practicar actitudes y comportamientos de la cultura de paz en las interacciones que se dan en div
  23 kB (3238 palabras) - 12:50 27 dic 2020
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad - Guía práctica de masculinidades alternativas/Tema 1: ¿Qué son los roles de género?
  …nacen con gónadas, hormonas y genitales que no corresponden a su genética y que por lo tanto tienen características tanto del sexo femenino como del s …ños son más activos y necesitan hacer más actividad física, pero... ¿niños y niñas son realmente así o les enseñan que deben serlo?
  13 kB (2284 palabras) - 16:53 30 nov 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 3 ¡Participemos y vivamos en democracia!/Elaboremos un buen plan de trabajo
  …culturas, enfocadas al desarrollo personal, familiar, comunitario, social y nacional.  …nifica tiene sus metas claras. Nosotros hacemos compromiso de organizarnos y cumplir con lo que hemos acordado.
  6 kB (907 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Guía para la identificación y prevención del acoso escolar/Cómo ayudamos al niño o niña que agrede
  [[Archivo:Guía para la identificación y prevención del acoso escolar 09.png|650px|center]] …n niño acosador, es probable que exista un complejo escenario de violencia y carencias afectivas. Aunque esto no es siempre así, ni constituye una just
  4 kB (724 palabras) - 18:42 1 feb 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas/Los mitos del amor romántico
  …y en el que solo socializados mujeres y hombres en función de los roles de género que la sociedad les asigna se desarrolla. En él se dan diferentes mitos qu …e la pareja es fundamental una comunicación fluida y respeto. La violencia y las faltas de respeto son inadmisibles.
  8 kB (1295 palabras) - 17:49 16 jul 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 3 ¡Participemos y vivamos en democracia!/¡Que no nos den gato por liebre! implementemos la auditoría social
  …ución y transformación de conflictos respetando las diferencias culturales y de opinión.  …planificado. Informamos con orgullo acerca del trabajo que hemos realizado y los recursos que hemos invertido con toda transparencia. 
  6 kB (900 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Anexos/Acuerdo ministerial número 1745, Guatemala, 7 de diciembre de 2000
  …asadas en su proceso histórico y en los valores de respeto a la naturaleza y a la persona humana. …idad en la búsqueda de soluciones económicas, sociales, políticas, humanas y justas.
  7 kB (1159 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 5 Salud sexual y reproductiva/¿Qué es género y sexo?
  …y mujeres. Estas características existen sin importar el tiempo y cultura y no se aprenden ni se pueden educar, nacemos con ellas. Por ejemplo, los hombres tienen pene y las mujeres vagina.
  16 kB (2654 palabras) - 19:50 26 jun 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 3 ¡Participemos y vivamos en democracia!/¡A trabajar se ha dicho! ejecución de las actividades contenidas en el plan de trabajo
  …exivo, crítico, propositivo y creativo en la construcción del conocimiento y la solución de problemas cotidianos.  …armonía para nuestros compañeros. Trabajaremos todos los días con alegría y esfuerzo. Daremos resultados de nuestro trabajo, pues es el compromiso que
  7 kB (1032 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Manual del gobierno escolar/Acuerdo Ministerial Número 1745
  …asadas en su proceso histórico y en los valores de respeto a la naturaleza y a la persona humana. …idad en la búsqueda de soluciones económicas, sociales, políticas, humanas y justas.
  7 kB (1157 palabras) - 17:36 22 nov 2016
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas/Micromachismos
  …n al tema de los micromachismos y conocer los conocimientos previos de las y los asistentes sobre el tema. …o ''“Micromachismos: están ahí, aunque a veces no queramos verlos”'' a las y los asistentes.
  6 kB (1031 palabras) - 20:47 18 jul 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 3 ¡Participemos y vivamos en democracia!/¡Noticia de última hora! es la toma de posesión del gobierno escolar
  …asertividad, seguridad, confianza, libertad, responsabilidad, laboriosidad y honestidad.  …e nuestra comunidad educativa. Pedimos sabiduría para hacer bien las cosas y contar con toda la colaboración de los diferentes actores para alcanzar nu
  7 kB (954 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 3 ¡Participemos y vivamos en democracia!/¡Involúcrate!
  …terio de Educación por dar esta oportunidad en las escuelas para practicar y ejercer nuestros derechos.
  4 kB (742 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Información de las opciones que ofrece el Ministerio de Educación
  …Educación Básica —INEB— son una opción que está integrada por tres grados y constituye la fase final de la educación obligatoria básica. …s estudiantes una educación integral, respondiendo a las demandas sociales y características regionales del país, tanto para en el área urbana como r
  5 kB (749 palabras) - 22:40 2 feb 2020
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 3 ¡Participemos y vivamos en democracia!/Escuchemos la campaña informativa para la elección del gobierno escolar
  …ve el liderazgo democrático y participativo, y la toma de decisiones libre y responsablemente.  Vivimos la campaña informativa con alegría, organización y eficiencia. Iniciamos los procesos democráticos en nuestro centro educativ
  7 kB (1049 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• ¡Prevenir es mejor! - Guías de prevención de la violencia/Guía de prevención de la violencia en el hogar/Conceptos generales
  …la Organización Mundial de la Salud en su Reporte Mundial sobre Violencia y Salud (2002)”.</ref> …ntiago de Chile (2005), Programa de Prevención o Reducción de la Violencia y la Delincuencia Juvenil.</ref>
  5 kB (771 palabras) - 17:37 30 ene 2019
• Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Indicadores del éxito escolar con enfoque de género/Tema 3. Indicadores del éxito escolar y la igualdad de género
  [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono1.jpg|60px|right|link=]] [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono4.jpg|60px|right|link=]]
  17 kB (2607 palabras) - 18:22 29 jun 2020
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 2 ¡Preparémonos!/¡Construyamos una cultura de paz!
  …ución y transformación de conflictos respetando las diferencias culturales y de opinión.  …de la vida, y que bien manejados pueden proporcionarnos mucho aprendizaje y oportunidades.
  9 kB (1310 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Centros educativos que fomentan el éxito y el desarrollo positivo juvenil/Tema 4. Gestión del proceso de cambio: convertirse en una escuela y aula apropiada para el desarrollo
  [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono1.jpg|60px|right|link=]] [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono4.jpg|60px|right|link=]]
  10 kB (1528 palabras) - 18:02 29 jun 2020
• Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes/Tema 4. Compromisos de gestión
  [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono1.jpg|60px|right|li [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono4.jpg|60px|right|li
  5 kB (815 palabras) - 03:09 10 jul 2020
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Constitución Política de la República de Guatemala (1985)
  …eres públicos. Establece que la soberanía reside en el pueblo guatemalteco y desarrolla sus derechos fundamentales. …as por el Estado de Guatemala tienen preeminencia sobre el derecho interno y generalmente serán incorporadas a su marco jurídico interno. Esto es fund
  6 kB (957 palabras) - 20:51 18 jul 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948)
  …omada de:''' http://blog.pucp.edu.pe/blog/gustavoobando/2008/11/03/mafalda-y-la-declaracion-de-los-derechos-del-nino/]] …, las normas jurídicas son las responsables de garantizar a las ciudadanas y ciudadanos el disfrute de sus derechos. De hecho, un derecho alcanza su gra
  13 kB (2191 palabras) - 23:42 8 jul 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 2 Conceptos básicos sobre género/Sistema sexo – género
  Antes de que un bebé nazca toda la red social y familiar de la embarazada está pendiente de si será niño o niña, si su …s, etc. Las características biológicas que definen el sexo son universales y no varían a lo largo del tiempo, ni de las culturas.
  20 kB (3184 palabras) - 20:58 18 jul 2019
• Educar para la igualdad/Orientaciones estratégicas para la integración del enfoque de género en programas y proyectos/Definición, principios y enfoques para la integración del enfoque de género
  ==La perspectiva de género== <font color="#e54e1d">'''Género:'''</font><br>
  22 kB (3646 palabras) - 23:15 18 jul 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Acuerdos de Paz (1996)
  …ibles para poner fin al conflicto armado interno, fortalecer la democracia y el Estado de Derecho. La negociación finalizó con la firma de los Acuerdo …ación de mayor vulnerabilidad a las mujeres, la población indígena y a las y los habitantes de áreas rurales.
  13 kB (2054 palabras) - 20:52 18 jul 2019
• Guía para la identificación y prevención del acoso escolar/Clima escolar: resolvamos los conflictos
  [[Archivo:Guía para la identificación y prevención del acoso escolar 05.png|650px|center]] …s alumnos y no es una conducta sistemática. Los conflictos son más comunes y no tan graves, pero sí atentan contra el clima escolar.
  5 kB (857 palabras) - 18:42 1 feb 2019
• Educar para la igualdad/Orientaciones estratégicas para la integración del enfoque de género en programas y proyectos/Estrategía transformadora de género
  …término, transformadores de género; que promuevan el cambio en las normas y costumbres que son perjudiciales. Las acciones concretas para integrar el enfoque de género incluyen:
  25 kB (4027 palabras) - 23:19 18 jul 2019
• Dosificación de los aprendizajes - Área de Formación Ciudadana - Cuarto Grado
  …"| [[1. Demuestra actitudes basadas en principios de convivencia solidaria y respetuosa, en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve. ]] | valign="top"| 1.1.1. Práctica de principios, actitudes y comportamientos que favorecen la convivencia multiétnica, multilingüe e i
  23 kB (3287 palabras) - 12:50 27 dic 2020
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 2 ¡Preparémonos!/De observadores a protagonistas
  …iversidad de los Pueblos del país y del mundo, para comprender el presente y construir el futuro. …volucramos en acciones que fortalecen nuestro bienestar personal, familiar y comunitario. 
  7 kB (1056 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 1 ¡Descubrámonos!/Con buena autoestima
  …os las personas. Por ello debemos cultivarnos para tener una mente, cuerpo y espíritu positivos. …asertividad, seguridad, confianza, libertad, responsabilidad, laboriosidad y honestidad.
  5 kB (817 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 3 ¡Participemos y vivamos en democracia!/¡Fiesta cívica! llegó la campaña electoral
  …ución y transformación de conflictos respetando las diferencias culturales y de opinión.  …que aún en la diversidad de opiniones y pensamientos, trabajamos en equipo y con solidaridad. 
  7 kB (1098 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Manual del gobierno escolar/El gobierno escolar
  [[Archivo:Niños y adultos Gob-escolar-p(10.1).png|right|400px]] …ambién desarrolle cualidades físicas, intelectuales, morales, espirituales y que respete tanto a la naturaleza como a las personas.
  8 kB (1291 palabras) - 20:50 21 feb 2017
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 3 ¡Participemos y vivamos en democracia!/¡Participemos! elijamos las planillas y comisiones de trabajo
  Manifiesta capacidades, actitudes, habilidades, destrezas y hábitos para el aprendizaje permanente en los distintos ámbitos de la vid Para su inscripción las planillas y comisiones propuestas deberán estar respaldadas por una lista firmada por
  11 kB (1570 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 6 Empleo y emprendimiento/Marco conceptual trabajo y empleo
  '''Objetivo:''' Crear confianza en los participantes y el facilitador, para la apertura del taller |pasos=#Forman un círculo y toma la punta del hilo o lana y responde a las siguientes preguntas: ¿Cuáles son mis habilidades para enc
  8 kB (1362 palabras) - 19:37 26 jun 2019
• Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Indiferencia
  …se debe sensibilizar a los padres de familia, comprometerse como docentes y motivar a los estudiantes para que terminen la educación media. …ación del traslado de los estudiantes que viven lejos para su movilización y puedan asistir a clases. 
  5 kB (929 palabras) - 22:49 2 feb 2020
• Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Vistazo a las recomendaciones
  …cortos y prácticos de autoafirmación|Acción de apoyo 1: ejercicios cortos y prácticos de autoafirmación]] …rse como director o docente|Acción de apoyo 2: comprometerse como director y/o docente]]
  6 kB (1016 palabras) - 22:54 2 feb 2020
• Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil/Tema 3. Cómo el aprendizaje socioemocional promueve el desarrollo saludable en los adolescentes
  [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono1.jpg|60px|right|link=]] [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono4.jpg|60px|right|link=]]
  11 kB (1692 palabras) - 17:59 29 jun 2020
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas/¿Cómo identificar manifestaciones de acoso laboral?
  *Designarle un puesto de trabajo que la aleje y le aísle de sus compañeros. *Poner en cuestión y desautorizar las decisiones de la víctima.
  6 kB (927 palabras) - 10:20 19 jul 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas/¿Qué puedes hacer ante algún tipo de acoso laboral?
  *Actuar de forma irreprochable y cumplir con el trabajo encomendado. *Inmediatamente reportar a la persona encargada de los temas de género lo que está sucediendo.
  11 kB (1928 palabras) - 10:23 19 jul 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Ley de Desarrollo Social. Decreto número 42-2001
  Amartya Sen es un filósofo y economista indio que recibió el premio Nobel de economía en 1998. En 1990 …contexto y los medios para el desarrollo integral de todos sus ciudadanos y sus ciudadanas.
  9 kB (1505 palabras) - 22:52 18 jul 2019
• Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil/Tema 2. Desarrollo positivo juvenil: elementos fundamentales para el desarrollo de los adolescentes
  [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono1.jpg|60px|right|link=]] [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono4.jpg|60px|right|link=]]
  11 kB (1643 palabras) - 17:59 29 jun 2020
• Lectura - Cuando yo me propongo algo…
  |Área=Ciencias Sociales; Ciencias Sociales y Formación Ciudadana; …al, económica y política.; 4. Aplica el proceso de la investigación social y otros saberes en la formulación de un proyecto.;
  5 kB (860 palabras) - 19:27 22 jul 2017
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 2 Participación ciudadana/Organización
  …uso de los recursos. Para ello es necesario que las personas se comuniquen y estén dispuestas a actuar unidos para lograr las soluciones que necesitan …Por ejemplo, los partidos políticos, los sindicatos, los grupos deportivos y las Organizaciones no Gubernamentales-ONG-.
  9 kB (1352 palabras) - 22:36 16 oct 2018
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad - Guía práctica de masculinidades alternativas/Tema 5: ¿Qué es la violencia basada en género?
  …l o psicológica. La violencia también puede ocurrir en diferentes espacios y ámbitos de la vida. …nto basado en la pertenencia al sexo femenino” y que busca el sometimiento y el control sobre las mujeres.
  17 kB (2910 palabras) - 16:53 30 nov 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas/El buen liderazgo
  …e sí mismos y de los equipos, así como tomar conciencia de las debilidades y trabajar sobre ellas para reconvertirlas es un gran reto. …, así como a trabajar sus debilidades para fomentar su desarrollo personal y profesional. Conocer a las personas que conforman el equipo da importantes
  6 kB (1007 palabras) - 10:21 19 jul 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 1 ¡Descubrámonos!/Dime cuánto vales, y te diré quién eres
  …iversales y los específicos de los Pueblos y grupos sociales guatemaltecos y del mundo. </div><div style="border:solid 2px; border-color:#459184; backg Cada día nos enfrentamos a nuevos retos y desafíos. Nuestros valores humanos serán las herramientas para ser exitos
  6 kB (944 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad - Guía práctica de masculinidades alternativas/Tema 4: Consecuencias de la masculinidad tradicional y machista
  …bres sobre las mujeres, al esposo sobre la esposa, al padre sobre la madre y a los hombres adultos sobre los jóvenes. …son pocos los hombres que pueden desempeñar con éxito todos estos roles de género.
  13 kB (2278 palabras) - 16:53 30 nov 2019
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad - Guía práctica de masculinidades alternativas/Tema 3: ¿Cómo funciona el control social de los roles de género?
  …portarse e implican ordenar a las personas según (1) cómo deben '''ser''', y (2) qué deben '''hacer''' en la sociedad. …“eres de sexo femenino, por lo tanto, eres débil, emocional, complaciente y amorosa.
  20 kB (3257 palabras) - 16:53 30 nov 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 3 ¡Participemos y vivamos en democracia!/Un gobierno escolar honesto y responsable: informa y rinde cuentas
  Manifiesta capacidades, actitudes, habilidades, destrezas y hábitos para el aprendizaje permanente en los distintos ámbitos de la vid …planificado. Informamos con orgullo acerca del trabajo que hemos realizado y los recursos que hemos invertido con toda transparencia. 
  8 kB (1208 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas/Acoso sexual
  …nsentimiento de la persona, el medio ambiente tolerante de bromas sexuales y el chantaje sexual son, con el envío de contenidos de carácter pornográf …e contexto, solo 3 de cada 10 casos informan son reportados a la Dirección y casi el 30% de los las víctimas no se lo cuentan a nadie. Solo el 5% los c
  6 kB (1054 palabras) - 10:20 19 jul 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 1 Competencias para la vida/Plan de vida
  …nta las fortalezas de la persona, así como las debilidades, oportunidades, y retos que se puedan encontrar. (Instituto Empresarial de las Américas –I …a desea alcanzar en su vida: personales, laborales, económicas, familiares y de recreación.
  7 kB (1156 palabras) - 19:39 26 jun 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 2 Conceptos básicos sobre género/El patriarcado
  …por hombres. Este poder los dota de privilegios que implican la dominación y el sometimiento de las mujeres. Este tipo de sociedades se llaman “patria En el ámbito público el término “ceguera de género” se utiliza cuando una política, programa o proyecto no responde a las n
  10 kB (1701 palabras) - 12:17 18 jul 2019
• Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Créditos
  José Inocente Moreno Cámbara, Viceministro de Diseño y Verificación de la Calidad Educativa Dirección General de Monitoreo y Verificación de la Calidad (DIGEMOCA)
  5 kB (762 palabras) - 22:40 2 feb 2020
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 3 ¡Participemos y vivamos en democracia!/Identifiquemos las principales necesidades de los estudiantes y la comunidad
  …ción y transformación de conflictos, respetando las diferencias culturales y de opinión.  …ecesidad o problema en una solución. ¡Es cuestión de organización, gestión y poner manos a la obra para trabajar por el bien de todos! 
  7 kB (1116 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 1 ¡Descubrámonos!/Firmamos un acuerdo de paz
  …iversales y los específicos de los Pueblos y grupos sociales guatemaltecos y del mundo. </div><div style="border:solid 2px; border-color:#459184; backg …ntender nuestra historia y construir una nueva nación, en donde el diálogo y la conciliación de nuestras diferencias, sean siempre los instrumentos par
  7 kB (1138 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Educar para la igualdad/Guía docente para educar en igualdad/Conceptos clave sobre género
  ==¿Qué significa ser mujer y ser hombre?== …s posible que algunos le digan al primero expresiones como “pareces mujer” y a la segunda “no seas marimacha”, pensando que son comportamientos que
  23 kB (4059 palabras) - 18:11 10 jun 2020
• Guías metodológicas para el docente de Ciclo Básico/Ciencias Naturales/Segundo Grado/Sesión 18
  …mpetencia=3. Explica la interrelación entre los sistemas del cuerpo humano y sus procesos biológicos para garantizar calidad de vida. |Indicador=3.2. Describe procesos y medidas vinculados con la reproducción y la sexualidad, a partir de la etapa del desarrollo que vive.
  12 kB (2042 palabras) - 17:21 4 jul 2020
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 3 ¡Participemos y vivamos en democracia!/¡Corramos! vamos a empadronarnos
  …ve el liderazgo democrático y participativo, y la toma de decisiones libre y responsablemente.  Participamos en el empadronamiento con responsabilidad y puntualidad.
  8 kB (1243 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas/Ciberacoso
  …forma de invasión en el mundo de la víctima de forma repetida, disruptiva y sin consentimiento usando las posibilidades que ofrece Internet” y añade “este acoso incluiría falsas acusaciones, vigilancia, amenazas, r
  17 kB (2732 palabras) - 17:49 16 jul 2019
• Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Garífuna/Primaria/Área de Formación Ciudadana/Malla Curricular Quinto Grado
  …s y a la construcción de una cultura de paz en la familia, en la comunidad y en el país. | rowspan="4"|1.1. Argumenta la necesidad de practicar actitudes y comportamientos de la cultura de paz en las interacciones que se dan en div
  26 kB (3784 palabras) - 19:25 31 ene 2017
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Ley de Protección Integral de la Niñez y de la Adolescencia -PINA-. Decreto número 27-2003
  ¿Tiene razón Felipe? ¿Qué instrumentos internacionales y nacionales garantizan la educación para todas las personas? …ste derecho fundamental y de velar por su protección para favorecer en los y las menores tengan acceso a un desarrollo integral.
  9 kB (1457 palabras) - 21:35 18 jul 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 2 Participación ciudadana/Niveles de participación y organización
  En el país existe el sistema de consejos de desarrollo urbano y rural, son espacios para la participación de la población en la toma de d …e la Ley de los consejos de desarrollo urbano y rural, el Código municipal y Ley general de descentralización:
  8 kB (1232 palabras) - 22:35 16 oct 2018
• Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Indicadores del éxito escolar con enfoque de género/Tema 2. Desarrollo positivo juvenil e igualdad de género
  [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono1.jpg|60px|right|link=]] [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono4.jpg|60px|right|link=]]
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• Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Xinka/Primaria/Área de Formación Ciudadana/Malla Curricular Quinto Grado
  …s y a la construcción de una cultura de paz en la familia, en la comunidad y en el país. | rowspan="4"|1.1. Argumenta la necesidad de practicar actitudes y comportamiento s de la cultura de paz en las interacciones que se dan e di
  35 kB (5045 palabras) - 00:55 15 feb 2017
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 3 ¡Participemos y vivamos en democracia!/Sistema de gestión: una vía para realizar nuestros proyectos
  …culturas, enfocadas al desarrollo personal, familiar, comunitario, social y nacional.  …os estratégicos. ¡Sí se pueden hacer las cosas, es cuestión de esforzarnos y darles seguimiento! 
  8 kB (1181 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Bienvenidos al Currículum Nacional Base
  …=CNB.asp&t=Curriculo_Nacional_Base_CNB CNB], recursos educativos alineados y recursos para el desarrollo docente== …n style="color:#000000">Selecciona aquí para suscribirte a nuestro boletín y entérate primero de lo más nuevo.</span>]]'''</div>
  27 kB (3882 palabras) - 12:42 25 ene 2024
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 2 ¡Preparémonos!/Qué orgullo ¡soy puro guatemalteco!
  …iversales y los específicos de los Pueblos y grupos sociales guatemaltecos y del mundo.  …eva nación, por ello respetaremos a las personas Garífunas, Ladinas, Mayas y Xinkas, así como a las autoridades, leyes e instituciones del país.
  8 kB (1277 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Seminario de jóvenes ciudadanos con criterio/Cineclub del maestro
  …|left]]A seguir vas a encontrar la sugerencia de 3 películas para que veas y reflexiones sobre tu relación profesional. Las películas elegidas tienen …que sus niños y jóvenes comprendan el valor de la vida, de la propia vida y del cono- cimiento.
  10 kB (1717 palabras) - 17:41 7 dic 2014
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 4 Conductas de riesgo/Actividades ilícitas
  …ejemplos de actividades ilícitas son: los robos, narcotráfico, asesinatos y violencia contras las personas. …ometemos un delito, debemos cumplir un castigo. Cada violación a las leyes y normas resulta en un castigo, que sería la reacción por parte de la socie
  10 kB (1778 palabras) - 22:29 16 oct 2018
• Protocolo de acompañamiento pedagógico/Anexo 2. Formato de Buenas Prácticas en la Formación de Jóvenes
  |colspan=2|Programa, área de formación y/o nivel observado: ________________________________________________________ ##Tiene conocimiento de las características y necesidades personales de los jóvenes.
  11 kB (1764 palabras) - 20:50 25 oct 2018
• Modelo pedagógico para la prevención de la violencia y convivencia pacífica/Bibliografía
  # Díaz-Aguado, M. (2005). La violencia entre iguales en la adolescencia y su prevención. ''Psicothema'', 17(4), 549-558. # Espinoza, E. y Palala, A., (2015). ''Encuesta nacional sobre violencia y clima escolar''. Guatemala: Serviprensa, S.A.
  7 kB (937 palabras) - 23:31 26 ago 2015
• Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Maya/Primaria/Área de Formación Ciudadana/Malla Curricular Quinto Grado
  …s y a la construcción de una cultura de paz en la familia, en la comunidad y en el país. | 1.1.1. Descripción de las condiciones sociales, económicas y políticas de participación del Pueblo Maya en distintos ámbitos de la vi
  26 kB (3710 palabras) - 21:35 19 ene 2017
• Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil/Tema 4. Programas de éxito para el desarrollo positivo juvenil en centros educativos de ciclo básico
  [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono1.jpg|60px|right|link=]] [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono4.jpg|60px|right|link=]]
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• Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/La gestión escolar ante el riesgo/Tema 3. Gestión del riesgo social
  [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono1.jpg|60px|right|li [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono4.jpg|60px|right|li
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• Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Descripción de beneficios escolares
  * Ser guatemalteco y estar entre los 12 y 16 años de edad para iniciar estudios en el Ciclo de Educación Básica. * Llenar la «Solicitud de bolsa de estudio» con la información general y socioeconómica, con declaración jurada del padre, madre o encargado (orig
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• Educar para la igualdad/Guía docente para educar en igualdad/¿Cómo elaborar una buena práctica de educación en igualdad?
  …áctica sobre educación en igualdad en el aula. ¡Se le invita a utilizarlos y a ser creativo elaborando una usted mismo! Para facilitar la comprensión s …de ellas. Deberán acordar los lineamientos clave para fomentar la igualdad y observar cuáles son los temas o espacios donde se podría intervenir selec
  14 kB (2522 palabras) - 22:00 29 jul 2019
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad - Guía práctica de masculinidades alternativas/Tema 6: Formas alternativas de ser hombre
  …es pueden tener un rol activo para alentar formas respetuosas, incluyentes y equitativas de ser hombre. …los intereses de las mujeres o que pertenecen a la diversidad sexual y de género, entre otros ejemplos).
  15 kB (2640 palabras) - 16:53 30 nov 2019
• Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes/Tema 3. Indicadores educativos
  [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono1.jpg|60px|right|li [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono4.jpg|60px|right|li
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• Guías para jóvenes tutores/Módulo 3 Incidencia política/Resolución de conflictos
  …cia política, requiere que trabajemos nuestras habilidades de comunicación y diálogo, …particular. A veces sucede que las dos partes implicadas no quieren ceder y se cierran al diálogo, entonces, el conflicto puede llegar a convertirse e
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• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad: Guía educativa para la prevención de conductas con sesgo de género/Introducción al tema
  …usted. ¿Alguna vez se ha preguntado por qué las jóvenes son de una manera y los jóvenes son de otra? ¿Si nacemos así o si en algún momento, aunque …res, las cuales vienen dadas por los cromosomas, las gónadas, las hormonas y los órganos sexuales; por ejemplo, el crecimiento de los senos en el caso
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• Guías para jóvenes tutores/Módulo 2 Participación ciudadana/Liderazgo
  [[Archivo:Reflexionar y analizar.png|90px|right]] …t; padding:6px; margin:30px 1px 1px 1px; border-radius:5px;">'''Reflexiona y analiza'''</div>
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• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 3 ¡Participemos y vivamos en democracia!/Elijamos la Junta Electoral Estudiantil -JEE-
  …ve el liderazgo democrático y participativo, y la toma de decisiones libre y responsablemente.  …r la fiesta cívica más importante del año. Ellos cuentan con nuestro apoyo y trabajo todo el tiempo. 
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• Guía docente de formación ciudadana/1ero Básico/Secuencia 3: Una mirada de ayer y hoy
  …lmente a los pueblos indígenas, que se generó desde la estructura colonial y continuó en el diseño del Estado Republicano. …como ciudadanos con ejercicio de sus derechos. Cómo se privilegiaba a unos y a otros no, lo que generó en la sociedad grandes desigualdades sociales qu
  12 kB (1934 palabras) - 22:07 10 feb 2020
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 3 ¡Participemos y vivamos en democracia!/¡Bien hecho de principio a fin! a prepararse para la transición al próximo gobierno escolar
  Vive y promueve la unidad en la diversidad y la organización social con equidad, como base del desarrollo social.  …tudiantes y como ciudadanos, siempre unidos, respetando nuestras opiniones y manera de ser, pero trabajando sin cansancio por el bienestar de todos!
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• Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Falta de apoyo familiar
  La falta de apoyo es cuando los padres de familia demuestran desinterés y poca disposición para que sus hijos continúen estudiando. …sus padres, Sofía dice que su mamá vende en el mercado y no puede asistir y su papá le menciona que estudiar no sirve para nada.
  7 kB (1283 palabras) - 22:40 2 feb 2020
• Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Indicadores del éxito escolar con enfoque de género/Tema 1. Éxito escolar e igualdad de género
  [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono1.jpg|60px|right|link=]] [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono4.jpg|60px|right|link=]]
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• Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/Liderazgo centrado en el aprendizaje y la participación de los estudiantes/Tema 1. Un buen líder educativo
  [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono1.jpg|60px|right|li [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono4.jpg|60px|right|li
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• Modelo pedagógico para la prevención de la violencia y convivencia pacífica/Anexo 2: Directorio de organizaciones que trabajan en prevención de violencia
  ! class="unsortable"| Naturaleza de programas y proyectos …pacífica y democrática. Está orientado a crear condiciones de aprendizaje y éxito en el estudiantado por medio del desarrollo de habilidades sociales
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• Ejes de la Reforma Educativa y su Relación con los Ejes del Currículum
  …eforma Educativa (2003:52) ''Marco General de la Transformación Curricular y Currículo Básico para la Educación Primaria - Nivel de Concreción Nacio …forma Educativa (2003:54). ''Marco General de la Transformación Curricular y Currículo Básico para la Educación Primaria - Nivel de Concreción Nacio
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• Guía para promover la transición exitosa de sexto Primaria a primer grado del Ciclo Básico/Falta de recursos económicos
  [[Archivo:Bloque de cemento.png|left]] Muchos niños de las áreas urbanas y rurales, se enfrentan con esta barrera, esto impide la continuidad hacia el …as niñas, porque ellas se quedan en casa, atendiendo las tareas domésticas y cuidando a sus hermanos mientras que los adultos salen a trabajar.
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• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Ley contra el Femicidio y otras formas de Violencia contra las Mujeres. Decreto número 22-2008
  …reto Ley 49-82; y de la Convención Interamericana para Prevenir, Sancionar y Erradicar la Violencia contra la Mujer, mediante el decreto 69-94, está ob …femicidio, misoginia, violencia económica, física, psicológica o emocional y sexual.
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• Manual del gobierno escolar/Instrumentos que utiliza el gobierno escolar
  …y el funcionamiento del gobierno escolar. Se utilizan de forma voluntaria y se revisan con el apoyo de el o la docente asesor o asesora. …ar cualquier otro instrumento que le sea de utilidad según las necesidades y características de la escuela.
  8 kB (1309 palabras) - 11:53 21 feb 2017
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas/¿Cuáles son las consecuencias de la trata para las víctimas?
  ''“Fui tratante de mujeres durante más de veinte años. Las compré y vendí como si fueran ganado”''<br> …eshumaniza a la víctima en este proceso? ¿por qué es tan rentable la trata y para quiénes? ¿qué es lo que más te ha impactado del artículo? ¿qué
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• Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Xinka/Primaria/Área de Formación Ciudadana/Malla Curricular Cuarto Grado
  …"29"|1. Demuestra actitudes basadas en principios de convivencia solidaria y respetuosa en los diferentes ámbitos en los que se desenvuelve. | 1.1.1. Identificación de los principios, actitudes y comportamientos que favorecen la convivencia pacífica.
  32 kB (4539 palabras) - 04:05 17 feb 2017
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas/¿Cuál es el contacto físico aceptable?
  La línea que separa una muestra de cariño fraternal y amistosa de los excesos de confianza que desagradan puede ser muy fina. De …r cuando los gestos amistosos empiezan a ser contactos físicos inadecuados y a encuadrarse en la definición de acoso
  8 kB (1359 palabras) - 10:24 19 jul 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 3 ¡Participemos y vivamos en democracia!/Vamos a las capacitaciones de las Juntas Receptoras de Votos -JRV-
  …asertividad, seguridad, confianza, libertad, responsabilidad, laboriosidad y honestidad.  …nidad, pueblo y país. Asumimos nuestras responsabilidades con toda alegría y motivación, pues somos la generación del cambio. 
  11 kB (1725 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad - Guía práctica de masculinidades alternativas/Tema 2: ¿Qué es ser hombre?
  …mismo que hace cien años. De igual manera, ser un hombre mestizo, católico y de Ciudad de Guatemala no es lo mismo que ser un hombre afrodescendiente la …onstruidos y que esto supone indicar '''cómo tienen que ser''' los hombres y '''qué deben hacer.'''
  17 kB (2762 palabras) - 16:53 30 nov 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 2 Conceptos básicos sobre género/De la masculinidad a las nuevas masculinidades
  Analizar la masculinidad tradicional desde la desigualdad y la discriminación. Copias de los dos textos, papel carta, lapiceros, papelógrafos y marcadores.
  15 kB (2556 palabras) - 12:32 18 jul 2019
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 4 Conductas de riesgo/Prevención de la violencia y actividades ilícitas
  …as a los jóvenes diferenciar las actitudes violentas a través de preguntas y respuestas. …ir con violencia. Falso, Las mujeres sufren con la violencia y sus efectos y tienen derecho a vivir una vida libre de violencia.
  21 kB (3461 palabras) - 22:28 16 oct 2018
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 6 Empleo y emprendimiento/Emprendimiento
  …to estratégico, liderazgo, comunicación, iniciativa, solución de problemas y trabajo en equipo. [[Archivo:Reflexionar y analizar.png|90px|right]]
  9 kB (1387 palabras) - 19:37 26 jun 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Anexos/Equipo de validación
  == Instituto Nacional de Educación Básica y Diversificada Cantón Las Casas. Cobán, Alta Verapaz == |Departamento de Programas y Proyectos
  8 kB (1314 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Malla curricular de Área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana - Ciclo de Educación Básica por Madurez - Primer Año
  <small>Ir al [[Área de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana - Ciclo de Educación Básica por Madurez]]</small> …="11"| 1. Interrelaciona elementos de las dimensiones económicas, sociales y culturales del espacio geográfico de América, orientados al desarrollo su
  17 kB (2643 palabras) - 14:52 9 ene 2015
• Educar para la igualdad/Guía docente para educar en igualdad/¿Qué caracteriza a la educación en igualdad?
  …jera que quiere formarse para trabajar como peluquero, cocinero o en corte y confección, ¿qué le diría?, ¿cómo lo orientaría?, ¿qué tipo de obs …les interesan las materias más sociales y tienen la obligación del cuidado y de ayudar en las tareas del hogar. Así, aunque el marco jurídico de Guate
  22 kB (3652 palabras) - 15:38 26 jun 2019
• Sección 6: Las competencias y el currículo - Fundamentos del Currículo
  …más, para cada una de las competencias de grado se incluyen los contenidos y los indicadores de logro respectivos. A continuación se describe cada una …olor:#A8DFED; padding:10px"| ''Lo que se espera que el estudiante sepa ser y hacer al terminar su educación.''
  20 kB (3058 palabras) - 20:34 15 ago 2018
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 3 ¡Participemos y vivamos en democracia!/¡Vamos todos! es el día de las votaciones
  …ve el liderazgo democrático y participativo, y la toma de decisiones libre y responsablemente.  …ívica, en donde se impulsó el patriotismo y el voto consciente, individual y según el criterio de cada estudiante.
  12 kB (1862 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Indicadores del éxito escolar con enfoque de género/Tema 4. Alertas tempranas y éxito escolar
  [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono1.jpg|60px|right|link=]] [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono4.jpg|60px|right|link=]]
  24 kB (3740 palabras) - 18:22 29 jun 2020
• Educar para la igualdad/Módulo 2 Conceptos básicos sobre género/El feminismo
  …or="#353179">'''“Feminismo no es lo contrario de machismo, ni lo mismo que género”'''</font> …ibilizar las situaciones de discriminación y desigualdad hacia las mujeres y corregir esta situación.
  17 kB (2970 palabras) - 12:23 18 jul 2019
• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad: Guía educativa para la prevención de conductas con sesgo de género/¿Hacia dónde vamos?: Nuevas formas de relacionamiento
  …inidad y feminidad tradicional, así como formas alternativas de ser hombre y de ser mujer dentro de modelos que conduzcan hacia la igualdad. El análisi …n común de las líneas de tiempo realizadas tanto por ellas como por ellos, y se pasaría a trabajar de forma conjunta el apartado ''“C. Relaciones de
  25 kB (4167 palabras) - 11:08 18 jul 2019
• Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes/Tema 1. Organización y gestión
  [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono1.jpg|60px|right|li [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono4.jpg|60px|right|li
  12 kB (1809 palabras) - 03:07 10 jul 2020
• ¿Qué es el pensamiento crítico y por qué es importante desarrollarlo?/Introducción y preguntas orientadoras
  …cerca del acceso a la educación como aspecto central de la justicia social y como herramienta para la reducción de la pobreza. …a información existente, desarrollar criterios sobre lo que es válido o no y sobre lo que puede ser considerado certero o no. [[Archivo:Pensamiento Crí
  9 kB (1443 palabras) - 19:30 15 ene 2021
• Protocolo de acompañamiento pedagógico/Visita de acompañamiento
  …revemente para informarle sobre los objetivos de la visita, resolver dudas y discutir cualquier otro aspecto relevante. La visita inicia con una conversación entre el acompañante educativo y el formador-tutor. Dicha conversación es importante porque:
  12 kB (2028 palabras) - 20:50 25 oct 2018
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas/Tipos de violencias contra las mujeres
  …asos, con el objeto de intimidarla, menoscabar su autoestima o controlarla y que sometida a ese clima emocional puede sufrir un progresivo debilitamient …ual de la mujer, incluyendo la humillación sexual, la prostitución forzada y la denegación del derecho a hacer uso de métodos de planificación famili
  19 kB (3059 palabras) - 10:17 19 jul 2019
• Formación y acompañamiento a mentoras de Abriendo Oportunidades/Plan de vida, propuesta 2
  * Ofrecer la oportunidad para cada niña de establecer y ordenar metas de su vida. …te porque en esta sesión amarraremos todo lo que hemos venido aprendiendo. Y que en esta sesión ellas serán las protagonistas, porque deberán planifi
  9 kB (1559 palabras) - 14:08 5 ago 2018
• Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes/Tema 2. Las organizaciones escolares
  [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono1.jpg|60px|right|li [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono4.jpg|60px|right|li
  15 kB (2223 palabras) - 03:07 10 jul 2020
• Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Garífuna/Primaria/Área de Formación Ciudadana/Malla Curricular Sexto Grado
  …wspan="12"|1. Participa en relaciones sociales que inciden en los derechos y responsabilidades necesarias para una cultura de paz en el contexto naciona …rowspan="2"|1.1. Expresa solidaridad en el espacio escolar, en la familia y en la comunidad.
  24 kB (3511 palabras) - 07:52 1 feb 2017
• Área de Productividad y Desarrollo - Nivel Primario
  [[Archivo:Área de productividad y desarrollo.jpg |right]] | align="left"| [[Sistematización de Buenas Prácticas de Productividad y Desarrollo/Un mercadito en mi escuela|Un mercadito en mi escuela]]
  22 kB (3437 palabras) - 14:04 12 ene 2020
• Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil/Tema 1. Importancia de conocer a los adolescentes
  [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono1.jpg|60px|right|link=]] [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono4.jpg|60px|right|link=]]
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• Guías para jóvenes tutores/Módulo 3 Incidencia política/Incidencia política
  '''La competencia y la cooperación.''' |materiales=Sala con sillas para todos y música (grabadora, celular)
  26 kB (4205 palabras) - 19:37 26 jun 2019
• Manual de Educación Intercultural para docentes/Interculturalidad/Yo también soy ciudadano y ciudadana
  |Materiales= Fotocopias de texto: Ciudadanía y las limitaciones para la juventud. Reproductor de dvd, proyector. Crayones, marcadores, colores, acuarelas,… …ndividuo ante la sociedad. Basado en John Durston. Centro de investigación y difusión poblacional de Achupallas, Viña del Mar. Chile.
  9 kB (1557 palabras) - 06:30 20 mar 2018
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 3 ¡Participemos y vivamos en democracia!/¡Motívate y actúa! compartamos experiencias de participación estudiantil en el marco del gobierno escolar
  …eferencia en las actividades que desarrollemos en nuestro centro educativo y comunidad. …os del instituto y del Gobierno Escolar. Mi confianza siempre fue positiva y así logramos nuestro objetivo.
  8 kB (1362 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• ¿Qué es el pensamiento crítico y por qué es importante desarrollarlo?/La selfie de tu pensamiento
  …ensamiento reflexivo'', ''conocimiento personal'', ''manejo de emociones'' y a la ''metacognición''. …es de la práctica educativa. La metacognición es la base para la autonomía y es una habilidad fundamental de las llamadas funciones ejecutivas, que se…
  9 kB (1536 palabras) - 19:30 15 ene 2021
• ¿Qué es el pensamiento crítico y por qué es importante desarrollarlo?/Introducción al pensamiento crítico
  …de desarrollar competencias que contribuyen a su ''pensamiento reflexivo'' y ''deseo de superación.'' ====Práctica educativa y desarrollo cognitivo:====
  10 kB (1650 palabras) - 19:30 15 ene 2021
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 1 Competencias para la vida/Competencias para la vida
  [[Archivo:Conceptos y notas.png|90px|right]] …ivo de la actividad:''' Con esta dinámica ayudas a los jóvenes a conocerse y poner en práctica la escucha activa.
  21 kB (3377 palabras) - 20:36 26 jun 2019
• Manual de gobierno escolar del nivel de Educación Media/Capítulo 2 ¡Preparémonos!/Nuestra participación política, una oportunidad para todo buen ciudadano
  …asertividad, seguridad, confianza, libertad, responsabilidad, laboriosidad y honestidad. …volucramos en acciones que fortalecen nuestro bienestar personal, familiar y comunitario. 
  12 kB (1912 palabras) - 19:01 13 jul 2019
• Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/La gestión escolar ante el riesgo/Tema 2. Gestión del riesgo de desastres en centros educativos
  [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono1.jpg|60px|right|li [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono4.jpg|60px|right|li
  12 kB (1856 palabras) - 03:30 10 jul 2020
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 5 Salud sexual y reproductiva/Salud sexual y reproductiva
  [[Archivo:Conceptos y notas.png|90px|right]] …y lanza a otro participante la bola. Al recibirla debe mencionar su nombre y un cambio importante que notó en su adolescencia, puede ser físico o emoc
  16 kB (2806 palabras) - 19:50 26 jun 2019
• Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Fortalecimiento de los adolescentes dentro y fuera del centro educativo/Tema 1. Enfoque de desarrollo Positivo Juvenil
  [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono1.jpg|60px|right|link=]] [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono4.jpg|60px|right|link=]]
  12 kB (1764 palabras) - 18:13 29 jun 2020
• Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/Liderazgo del director y el clima organizacional positivo/Tema 3. Estrategias para mejorar las condiciones de aprendizaje en el aula
  [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono1.jpg|60px|right|li [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono4.jpg|60px|right|li
  13 kB (1981 palabras) - 03:18 10 jul 2020
• Modelo pedagógico para la prevención de la violencia y convivencia pacífica/Fundamentos
  …izan, a continuación, desde el marco legal hasta las concepciones teóricas y psicológicas, así como también los principios en los que se basan sus ac …s las Formas de Discriminación Racial (aprobada el 21 de diciembre de 1966 y ratificada el 04 de enero de 1969), entre otras.
  19 kB (3132 palabras) - 12:32 10 feb 2018
• Guías para jóvenes tutores/Módulo 2 Participación ciudadana/Introducción a la participación ciudadana
  Pensar en la importancia de trabajar unidos y ponernos de acuerdo |materiales=Sillas y una pelota
  15 kB (2450 palabras) - 19:58 26 jun 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas/El ciclo de la violencia
  …pa de acumulación de tensión, etapa de explosión, etapa de distanciamiento y etapa de reconciliación o luna de miel. …eptando y duda de su propio criterio. La dependencia del agresor es grande y la mujer teme la pérdida, pues durante mucho tiempo este le ha hecho creer
  12 kB (2027 palabras) - 20:49 18 jul 2019
• Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes/Tema 6. Más compromisos
  [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono1.jpg|60px|right|li [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono4.jpg|60px|right|li
  17 kB (2536 palabras) - 03:09 10 jul 2020
• Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Maya/Primaria/Área de Formación Ciudadana/Malla Curricular Sexto Grado
  …wspan="11"|1. Participa en relaciones sociales que inciden en los derechos y responsabilida-des necesarias para una cultura de paz en el contexto nacion | rowspan="3"|1.1. Demuestra solidaridad en el ambiente escolar, familiar y comunitario.
  20 kB (2899 palabras) - 00:34 22 ene 2017
• Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/Liderazgo centrado en el aprendizaje y la participación de los estudiantes/Tema 2. Un buen líder educativo y el trabajo cooperativo
  [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono1.jpg|60px|right|li [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono4.jpg|60px|right|li
  12 kB (1903 palabras) - 03:24 10 jul 2020
• ¿Qué es el pensamiento crítico y por qué es importante desarrollarlo?/¿Saber o creer?
  |Competencia=1. Conservar el entorno natural y la salud individual y colectiva. …ar competencias que contribuyen a su ''pensamiento reflexivo'', ''lógico'' y ''analíticosintético''.
  11 kB (1876 palabras) - 19:30 15 ene 2021
• Educar para la igualdad/Guía docente para educar en igualdad/Recursos
  …xionar sobre la convivencia en el centro educativo en términos de igualdad y detectar los puntos a mejorar para generar propuestas.'''</font> Este instr …de acuerdo previamente sobre los espacios del centro escolar más adecuados y representativos de lo que se pretende analizar para aplicar el instrumento.
  16 kB (2701 palabras) - 22:07 29 jul 2019
• Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes/Tema 5. Los nueve compromisos de gestión
  [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono1.jpg|60px|right|li [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono4.jpg|60px|right|li
  13 kB (2090 palabras) - 03:09 10 jul 2020
• Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/Liderazgo centrado en el aprendizaje y la participación de los estudiantes/Tema 4. Prácticas docentes innovadoras que propician el aprendizaje
  [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono1.jpg|60px|right|li [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono4.jpg|60px|right|li
  14 kB (2343 palabras) - 03:25 10 jul 2020
• ¿Qué es el pensamiento crítico y por qué es importante desarrollarlo?/El arte de tomar buenas decisiones
  ….; 8. Aplicar principios aprendidos a la práctica en contextos específicos y cotidianos. …tructivo'', a su ''pensamiento sistémico'', a su ''conocimiento personal'' y a su ''manejo de emociones''.
  12 kB (1973 palabras) - 12:56 30 ene 2021
• ¿Qué es el pensamiento crítico y por qué es importante desarrollarlo?/Una sociedad de buenos pensadores
  |Competencia=5. Relacionarse y cooperar con un conjunto de personas. …pensamiento crítico constructivo'', ''ética cognitiva'', al ''compromiso'' y a la ''convivencia pacífica''.
  13 kB (2157 palabras) - 12:58 30 ene 2021
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Marco Jurídico internacional
  ==Política de Igualdad de Género y Empoderamiento de las Mujeres de USAID== …mujeres, para que tengan el mismo poder para dar forma a sus propias vidas y contribuir a sus comunidades.
  65 kB (10 506 palabras) - 17:28 2 jul 2019
• Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Desarrollo de las competencias socioemocionales en los adolescentes/Tema 3. Aprendizaje y aplicación de competencias socioemocionales en ambientes educativos
  [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono1.jpg|60px|right|link=]] [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono4.jpg|60px|right|link=]]
  14 kB (2303 palabras) - 18:18 29 jun 2020
• Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/Liderazgo centrado en el aprendizaje y la participación de los estudiantes/Tema 3. Planificación participativa
  [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono1.jpg|60px|right|li [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono4.jpg|60px|right|li
  14 kB (2281 palabras) - 03:24 10 jul 2020
• Educar para la igualdad/Módulo 3 Violencia basada en género y trata de personas/Relaciones de buen y de mal trato
  …urante todos estos siglos, las mujeres han sido espejos dotados del mágico y delicioso poder de reflejar una silueta del hombre de tamaño doble del nat …el diálogo y el respeto, representan oportunidades de conocerse mutuamente y de llegar juntos a soluciones beneficiosas para la pareja que ayudan a cons
  16 kB (2710 palabras) - 17:48 16 jul 2019
• Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Desarrollo de las competencias socioemocionales en los adolescentes/Tema 4. Inteligencia emocional
  [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono1.jpg|60px|right|link=]] [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono4.jpg|60px|right|link=]]
  15 kB (2311 palabras) - 18:18 29 jun 2020
• Serie Aprendo y enseño/Comunicación y Lenguaje/Lectura y comprensión II/Tema 2. Lectura de textos narrativos
  [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono2.jpg|60px|right|link=]] [[Archivo:Aprendo y Enseño Comunicación y Lenguaje icono3.jpg|60px|right|link=]]
  21 kB (3580 palabras) - 20:17 29 jun 2020
• ¿Qué es el pensamiento crítico y por qué es importante desarrollarlo?/Un gimnasio para el carácter
  …reflexivo'', ''pensamiento lógico'', ''pensamiento crítico constructivo'', y ''pensamiento sistémico''. ====Práctica educativa y desarrollo cognitivo:====
  15 kB (2582 palabras) - 12:58 30 ene 2021
• CNB Preprimaria/Primera parte/El currículo
  …el desarrrollo integral de la persona humana, de los pueblos guatemaltecos y de la nación plural. …en las estructuras organizativas para el intercambio social en los centros y ámbitos educativos, de manera que las interacciones entre los sujetos no s
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• Educar para la igualdad/Módulo 2 Conceptos básicos sobre género/Desigualdad y discriminación
  …bertad. Este apartado se centrará en analizar qué quiere decir desigualdad y sus manifestaciones. Algunos ámbitos en los que se puede observar la desigualdad entre hombres y mujeres son:
  34 kB (5772 palabras) - 12:24 18 jul 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 1 Marco jurídico igualdad de género/Marco Jurídico nacional
  …eres públicos. Establece que la soberanía reside en el pueblo guatemalteco y desarrolla sus derechos fundamentales. …as por el Estado de Guatemala tienen preeminencia sobre el derecho interno y generalmente serán incorporadas a su marco jurídico interno. Esto es fund
  83 kB (13 797 palabras) - 17:55 5 jul 2019
• Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/La gestión escolar ante el riesgo/Tema 1. Gestión de riesgos
  [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono1.jpg|60px|right|li [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono4.jpg|60px|right|li
  18 kB (2766 palabras) - 03:30 10 jul 2020
• Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Desarrollo de las competencias socioemocionales en los adolescentes/Tema 2. ¿Cómo promover el aprendizaje social y emocional en los centros educativos?
  [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono1.jpg|60px|right|link=]] [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono4.jpg|60px|right|link=]]
  19 kB (2921 palabras) - 18:18 29 jun 2020
• ¿Qué es el pensamiento crítico y por qué es importante desarrollarlo?/Guía para cultivar el pensamiento
  |Competencia=2. Comunicarse en un medio multicultural y plurilingüe. …ensamiento lógico'', ''pensamiento crítico constructivo'', ''comprensión'' y a la ''convivencia pacífica''.
  15 kB (2515 palabras) - 19:30 15 ene 2021
• ¿Qué es el pensamiento crítico y por qué es importante desarrollarlo?/La ética y la razón
  ====Práctica educativa y desarrollo cognitivo:==== …ones de los propios comportamientos en relación a otros, al medio ambiente y el mundo.
  15 kB (2481 palabras) - 19:30 15 ene 2021
• Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Desarrollo de las competencias socioemocionales en los adolescentes/Tema 1. Enfoque de desarrollo positivo juvenil
  [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono1.jpg|60px|right|link=]] [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono4.jpg|60px|right|link=]]
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• Educar para la igualdad/Jóvenes por la igualdad: Guía educativa para la prevención de conductas con sesgo de género/Los sesgos de género
  ==¿Qué son los sesgos de género== Estas frases contienen sesgos de género presentes en nuestra vida diaria y que seguramente ha oído o dicho alguna vez.
  64 kB (10 827 palabras) - 12:44 19 mar 2020
• Serie Aprendo y enseño/Desarrollo positivo juvenil/Centros educativos que fomentan el éxito y el desarrollo positivo juvenil/Tema 2. Creación de estructuras y apoyos escolares que fortalezcan a los adolescentes
  [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono1.jpg|60px|right|link=]] [[Archivo:Desarrollo de adolescentes y desarrollo positivo juvenil icono4.jpg|60px|right|link=]]
  45 kB (6414 palabras) - 18:02 29 jun 2020
• Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/La gestión escolar ante el riesgo/Tema 4. Planificación en la gestión de riesgos
  [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono1.jpg|60px|right|li [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono4.jpg|60px|right|li
  27 kB (4037 palabras) - 03:31 10 jul 2020
• Currículo Emergente - Tablas de Alcance y Secuencia 2022/Tercero Básico/Área de Ciencias Naturales
  …nterrelación entre los sistemas del cuerpo humano, sus procesos biológicos y la organización de otros seres vivos, para garantizar calidad de vida. …d #f36b33;"|3.1. Explica cómo se relaciona el cuerpo humano con su entorno y su interior.
  51 kB (7702 palabras) - 16:17 13 jul 2022
• Concreción de la planificación curricular por pueblos/Pueblo Maya/Primaria/Área de Ciencias Naturales y Tecnología/Malla Curricular Sexto Grado
  …interacción del ser humano con naturaleza según los aportes de la ciencia y la cosmovisión de los Pueblos. …la madre tierra, del universo y el hombre desde la visión del Pueblo Maya y otras culturas.
  40 kB (5430 palabras) - 04:19 21 ene 2017
• Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/Liderazgo centrado en el aprendizaje y la participación de los estudiantes/Tema 5. Participación social responsable
  [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono1.jpg|60px|right|li [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono4.jpg|60px|right|li
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• Estándares de calidad de entidades de educación básica alternativa y formación laboral dirigidos a jóvenes/Rúbrica de progreso hacia la calidad
  …guiente=Estándares de calidad de entidades de educación básica alternativa y formación laboral dirigidos a jóvenes/Estándares de aprendizaje con cont …e progreso hacia la calidad para entidades de educación básica alternativa y formación laboral en formato PDF|250px|thumb]]
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• Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/Liderazgo del director y el clima organizacional positivo/Tema 1. El liderazgo del director y la gestión del clima organizacional en el contexto educativo
  [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono1.jpg|60px|right|li [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono4.jpg|60px|right|li
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• Serie Aprendo y enseño/Liderazgo y gestión educativa/Liderazgo del director y el clima organizacional positivo/Tema 2. El clima escolar como base para el logro de aprendizajes
  [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono1.jpg|60px|right|li [[Archivo:El liderazgo y la gestión educativa centrada en los aprendizajes icono4.jpg|60px|right|li
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• Guías para jóvenes tutores/Módulo 6 Empleo y emprendimiento/Desarrollo de competencias laborales
  [[Archivo:Módulo 6 Empleo y Emprendimiento p(14).jpg|200px|right]] …es insertarse en el mundo laboral y económico. Representan las habilidades y conocimientos básicos que los jóvenes deben alcanzar para desempeñarse,
  20 kB (3221 palabras) - 19:37 26 jun 2019
• Educar para la igualdad/Módulo 2 Conceptos básicos sobre género/Género y sexualidad
  Introducir el tema de género y sexualidad a través de una experiencia personal. 20 minutos. 10 minutos para el trabajo en parejas y otros 10 para la discusión.
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